知识与能力：
1．初步学习知人论世的学习方法，深入领会作品蕴含的崇高情感。
2．体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。。
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情感态度与价值观：
引导学生在本词的学习过程中注重建立抗日统一战线的历史背景，激发学生的社会责任感，继承、弘扬中华民族优秀文化和革命传统，增强学生的民族自尊心和爱国主义情感。
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一、情境导入
毛泽东同志是中华人民共和国的主要缔造者和领导人，他卓越的军事才能和指挥才能被世人所公认，他的文学才华也同样被世人所称道，尤其是他的诗词，更是表现出了很高的文学修养。
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1936年2月，中国正处于反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争中，毛泽东同志率领长征部队到达陕北，在一场大雪之后，毛泽东同志攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏北国风光，于是写下了这首词。
二、感知学习
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再次朗读课文，反复体会，揣摩正确语气。
（1）诗词中的雪与以往我们读到的雪的作品有哪些显著不同？
（2）“气势宏伟”是通过哪些画面体现出来的？为什么会有如此雄伟的场面与磅礴的气势？
三、内容探究
教师出示设计好的问题，引导小组内、班级内讨论。
1．关于背景
（1）关于伟大领袖毛泽东，大家都有哪些了解？
展示课件并展示图片素材“一代伟人毛泽东”。
（2）调动历史课上的知识及课外积累，说说1936年中国发生了哪些大事？
（3）了解了历史背景，现在我们再来体会诗词中仅仅是写雪景吗？作者抒发的豪情究竟是什么？
不仅仅是写雪景。抒发了作者作为革命家的宏伟抱负,以及对革命前途的自信和乐观。
2．关于内容
（1）上、下阕分别写了什么内容？
上阕主要描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下阕由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发诗人的抱负。
（2）祖国的江山正因为如此多娇，才引得无数英雄竞相为之倾倒，作者对他们又是怎样评价的呢？
“略输文采”“稍逊风骚”“只识弯弓射大雕”。
（3）作者所评论的历代帝王，你都了解他们吗？你能给大家介绍一下吗？
请几位学生简单介绍，其他同学和教师可补充。
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四、语言探究
1.语言是情感的载体。我们要善于抓住关键词语，细细地品味语言，这样才能更好地领会文章内容。
（1）哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作用？
“望”字。在古诗词中，这叫“一字领起”，俗称“领字”。一般上下阕各有一个，读诗词要注意找出领字。
（“望”字应该好找，但教学不应停留在找出这个字，还要适当传授一些有关知识，但应点到即止，无须深究。）
“望”字在文中领起了哪几句话？作者当时是站在海拔千米、白雪覆盖的塬上看到的这些景象，作者的视野非常开阔。即便如此，这些景象也已经远远不是作者视野所能达到的范围，说明这个“望”字带有很大的想象成分。黑格尔说：“想象是最杰出的艺术本领。”http://localhost:11111/http://localhost:15080/http://localhost:15080/http://localhost:15080/http://localhost:15080/不足带有时代和阶级局限性。
全词以“望”“惜”作为上下两阕的两个领字，前者领起对景物的描写，后者领起对英雄人物的评价。而“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在上、下阕之间起着承上启下的作用，全词浑然一体、一气呵成。
2．教师在讨论的基础上总结。
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景物，不少诗人对“雪”都成功地做了新的发掘。毛泽东这首词因“初到陕北看见大雪”而起兴，想象浪漫，文采华美，气魄宏大。1945年8月28日，毛泽东从延安飞重庆，同国民党进行了四十三天的谈判。其间柳亚子屡有诗赠毛，10月7日，毛写此词回赠，随即发表在重庆《新华日报》上，轰动一时。http://localhost:11111/http://localhost:15080/http://localhost:15080/http://localhost:15080/http://localhost:15080/
种遗憾，因为他们的江山具有时代和阶级局限性。相形之下，唯有今天的无产阶级人民大众才是推动历史前进的真正动力，才能使祖国走上民族独立、国家富强的道路。因此，写景和写古代帝王的不足是为后面的抒情议论打下基础。
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