人教标版语文五年级下册期中试卷（五）

看拼音写词语。

把词语补充完整。
同（  ）于（   ） 绞（  ）脑（  ） 翠色（  ）（  ） 
势不（ ）（ ）  安居（   ）（   ） 深（  ）厚（  ）
面不（  ）（ ） （ ）（ ）一体  随心所（  ）  一（  ）千里    

按原文填空。
（1）忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马________，_______________，像___________向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，________着，________着，在汽车左右与前面引路。________的草原________起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
（2）老师教给我，要学骆驼，________________，看它从不着急，______________，总会到的； _________ ____，总会吃饱的。

按课文内容填空。
（1）《古诗词三首》中，儿童的形象惹人喜爱。《牧童》中是这样描绘的：_______________________，_________________________。《清平乐•村居》中是这样描绘的：_____________________，______________________。
（2）孔指以示儿曰：“_____  __ _____。”儿应声答曰：“_____   _  ________。”小儿回答的这句话的意思是：______________________________________   。
（3）学了本册课文，我们认识了_______________ 的晏子，_______________ 的小金花，_______________ 的杨氏之子，_______________ 的老汉。

写出句子中划线词语的意思。
（1）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。            （              ）
（2）一条长长的“铁龙”，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山。
（               ）

爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直，这么高大。哪儿需要它，它就很快地在哪儿生根、发芽，
长出粗壮的枝干。（      ）遇到风沙还是雨雪，（     ）遇到干旱还是洪水，它（     ）那么坚强，不软弱，（      ）不动摇。”
（1）在括号中填上恰当的关联词。
（2）这段话写出了白杨树的三个特点：
①            ②          ③           
（3）文中画线的句子是（    ）
a.外貌描写        b.神态描写       c.动作描写
（4）这段话主要运用了                 的写法，借赞美白杨树赞美了                                           。

大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时有很多次阻击战。您再回去的途中，累得昏倒在路旁了，我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的情人。您说，这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？
（1）选段中的亲人为志愿军做了哪几件事？请写出小标题。
                                                          。
（2）“雪中送炭”比喻                                         。
文中的 “雪中送炭”是指                                    。
（3）用“雪中送炭”造句。                                    
                                  

伞的故事
看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉……‖
小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀！
　 有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家，就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的头，眼圈儿便红了，那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“要有把伞就好了，咱买一把吧！”
　　娘沉思良久，最后一字一句地说：“买， 咱买一把！”
　　听了娘的话，我半信半疑。那年月家里的生活十分艰难，她哪能有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。‖
这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里哐当”，满屋里便都是机声了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，颤抖地喊了一声：“娘！”娘用熬红的眼睛看着我， 不自然地笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，我不要伞了！”
娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了……”
终于有一天，娘割了布。从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我，立即打开了印花包袱喜眉笑目的说：“去吧，你要的伞！”
啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……‖
　　从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着这把伞就仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。‖
（1）联系上下文解释下列词语。
沉思良久：                 　　    　
欣喜之余：　　　　　　　　　       
（2）读句子，注意划线部分的词句，联系课文，体会句子所表达的思想感情，用一个词写出来。
①我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，我不要伞了！”  （         ）
②见了我，立即打开了印花包袱喜眉笑目地说：“去吧，你要的伞！”（     ）
③欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水。（         ）
（3）请用“    ”划出与“看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉……”相照应的句子。作者看见伞，“便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉”的原因是                                             。
（4）“我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……这句话中“黄油布似的脸”说明　　　　　　　　　　　　　　，这句话表达了“我”　                                      　　　　　。
（5）课文已用“‖”分好段落，请写出第二、三段的段意。
第二段：                                                         
第三段：                                                         
（6）假如你就是文章中的作者，收到母亲的“伞”，你想对母亲说些什么？请写下来。
                                                                  
                                                                  

习作表达
上课时，小雨向小欣借橡皮，王老师误认为两人搞小动作，不专心听讲，当众点名批评了他们。下面是两位同学受到批评后的两种处理方式。
方式一：小欣受到批评后，认为老师冤枉好人，怒火中烧，因而，很不服气地斜瞥了老师一眼。老师看到后也很生气，于是冲突趋向白热化……
方式二：小雨受到批评后，心中非常委屈，但他并未辩驳，而是等到下课后跟随老师到办公室，诚恳地向老师说明情况。老师听后，真诚地承认自己也有错误，并在下一节课上公开向小雨和小欣道歉。
读了以上文后，或许能勾起你与老师相处中的回忆，或许引发你对此想说的心里话……请你自己命题，写你与老师之间发生的故事，故事可以是美好的、令人愉快的，也可以是令人遗憾的。要求内容具体，感情真实，表达顺序清楚，语句通顺，书写规范。