福建省莆田市荔城区九年级上学期期末化学试卷

下列变化属于物理变化的是

下列化学实验操作，正确的是

PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5μm的颗粒物，对呼吸和心血管系统均会造成伤害。为提高空气质量减少PM2.5排放，下列做法合理的是

如图是钙元素在元素周期表中的信息，从中获取的信息错误的是

下列做法合理的是

用化学知识解释成语“火上浇油”的说法中合理的是

维生素C（C₆H₈O₆）。它主要存在于蔬菜和水果中，它能促进人体生长发育，增加人体对疾病的抵抗能力；近年来，科学家又发现它还有防癌作用。下列关于维生素C的说法中错误的是

下列物质鉴别方法错误的一组是

对有关实验现象描述正确的是

下列实验或设计不能达到目的的是

木兰溪是闽中最大河流，是莆田人民的母亲河。应用你所学的化学知识，回答下列问题：
（1）清澈透明的溪水属于         （填“纯净物”或“混合物”）。
（2）生活中可以用        鉴别溪水是硬水还是软水；生活中降低水的硬度，可采用的方法是        。
（3）减少木兰溪水质污染的下列措施中，合理的是        。

能源、环境与人类的生活和社会发展密切相关。
（1）目前，人类以化石燃料为主要能源，常见的化石燃料包括煤、石油和         。
（2）为减少温室气体排放，人们积极寻找不含碳元素的燃料。经研究发现NH₃燃烧的产物没有污染，且释放大量能量，有一定应用前景。
①将NH₃燃烧反应的化学方程式为：4NH₃ + 3O₂6H₂O + 2X；X的化学式是       。
②3O₂表示的意义是           。
③NH₃中氮、氢元素的原子个数比是             。
（3）低碳生活是指生活中要尽量减少能量消耗和材料消耗，请写出你在日常生活中符合“低碳生活”的做法                 。（列举一例即可）

下图为4种粒子的结构示意图,完成以下空白：

（1）上述粒子共代表_______种元素，其中_______属于同种元素（填序号）, 其中化学性质相似的元素有_______。（填序号）
（2）D为硫原子的结构示意图，该原子在化学反应中容易       （填“失去”或“得到”）电子；请写出硫在氧气中燃烧的化学方程式                    。

甲、乙、丙是初中化学常见的物质，它们在一定条件下能如图所示相互转化。

（1）若乙能支持燃烧，丙为无色液体。反应丙→乙的基本反应类型是     。
（2）若甲是单质，乙、丙均是非金属氧化物，丙大量排放会造成温室效应，写出乙→丙的化学方程式：                        ；乙物质的用途是           。

有些汽车新型排气系统中，使用抗腐蚀性能好的钛合金材料，生产钛（Ti）的部分工艺流程图如下：

回答下列问题：
（1）①二氧化钛（TiO₂）中钛元素的化合价为      价。
②写出镁与四氯化钛（TiCl₄）发生反应的化学方程式                        ；
（2）工业上可用电解氯化镁的方法制金属镁： MgCl₂Mg+Cl₂↑．如欲制得24kg镁，计算需要电解的氯化镁的质量．写出计算过程。

请结合下列实验室制取气体的常用装置，回答有关问题．

（1）写出图中标有字母a的仪器名称：a          。
（2）用A、D组合可制取氧气，反应的化学方程式是                 ；
（3）实验室制取二氧化碳选用的装置组合是      ；反应的化学方程式是                。
（4）下图是一个多功能瓶，若用此装置来收集二氧化碳，二氧化碳从         端通入；若用此装置来检验CO₂,瓶中应盛放试剂。

（5）实验室如用块状固体和液体无需加热制取气体，可将B装置改进为C装置（多孔隔板用来放块状固体），其优点是                                 。

某兴趣小组同学对实验室制备氧气的条件进行如下探究实验。
（1）为探究催化剂的种类对双氧水分解速度的影响，甲设计以下对比实验：
Ⅰ．将3.0g 10%H₂O₂溶液与1.0g MnO₂均匀混合
Ⅱ．将x g 10%H₂O₂溶液与1.0g CuO均匀混合
在相同温度下，比较两组实验产生O₂的快慢．
Ⅰ中反应的化学方程式是                                     。
Ⅱ中x的值应为          。
（2）乙探究了影响双氧水分解速度的某种因素．实验数据记录如下：

本实验中，测量O₂体积的装置是           （填编号）

实验结论：在相同条件下，                          ，双氧水分解得越快。
（3）丙用如图2装置进行实验，通过比较                                也能达到实验目的。