新苏教版六年级上22.古诗两首第2课时同步练习

看拼音，写词语。

比一比，再组词。
鉴（   ）   状（   ） 徘（   ）
签（   ）  壮（   ）  排（   ）

给下列句中加点的字选择正确的读音和解释，用“      ”标出。
（1）事在人为（wéi  wèi），为（wéi  wèi）了实现自己的愿望，他努力的奋斗着。
（2）天光云影共徘徊（在一个地方来回走动 比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏）。
（3）为有源头活水来（事物的根由，来路 水流出的地方）。

联系诗句理解下面词语的意思。
（1）天光：                                     
（2）徘徊：                                     
（3）清如许：                                   
（4）头：                                     
（5）活水：                                     

用“徘徊”的不同意思造句。
（1）在一个地方来回地走：                                    
（2）比喻犹豫不决：                                           

将古诗补充完整，先解释字词，再解释划线的诗句。
观书有感
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
              ？              。
渠：           为：                
                                                           

根据这首诗的内容填空。
（1）《观书有感》是       代著名理学家       的作品。这首诗以          的手法，借半亩方塘明净的形象来比喻               的体会。这首诗告诉我们：                                                。
（2）诗句“为有源头活水来”中的“       ”一词后来演化为成语。这个成语在诗句中比喻读书越多，道理越明。现在的意思是指                   。

根据要求写诗句或名言名句。
（1）表达对母球的感激，可以用孟郊的诗句：_____________,_____________。
（2）表达对知己的劝慰，可以用王勃的诗句：_____________,_____________。
（3）中秋佳节，清风拂面，皓月当空，不由撩动我思乡的情怀；离别故土几载，家乡的亲人可好？内心酸楚的我不禁潸然泪下：_____________,_____________。亲人呀，你可知道海外游子的心？