江西省兴国县七年级课程标准考试信息技术试卷

中小学信息技术课程是以培养学生的           和                 为主要目标，以              、              和                   为特征的指定学习领域。

义务教育阶段信息技术教育的有效实施可以提高学生利用信息技术有效开展                        、                   和                 的能力。

义务教育阶段初中的信息技术教育要具有“              ”特点，初中不再是             。

义务教育阶段信息技术教育要让学生在“            ”、“            ”。淡化              ，打破各操作软件之间的界限。

义务教育阶段信息技术教育以            主题作为信息技术任务选题，鼓励学生将学到的                 应用到其他学科、领域学习中。

义务教育阶段信息技术课程设置了“应用与创新相结合”的课程目标。目标要求要体现                ，鼓励                  。

义务教育阶段信息技术课程教学过程中要鼓励更自主              与更开放的               与                  。

在国家规定的必修课程领域外，各省、市、自治区在保证最低要求的基础上，在课程内容、培养目标、课时安排等方面有一定的自主权。（    ）

“积极参加信息技术活动，主动探究信息技术工作原理和信息科技的奥秘”是信息技术工作者的工作，对初中生不作此类要求。（    ）

义务教育阶段信息技术课程明确要求不能将学生必须掌握的软件操作分散到不同学年的实践活动中。（    ）

义务教育阶段信息技术课程中地方课程的开发要体现“四地”——立足地方现实，体现地方特色，反哺地区经济，融合地域文化。（   ）

义务教育阶段信息技术教育内容分为基础性内容和拓展性内容。（   ）

基础性内容是学生运用信息技术开展学科学习和综合实践活动，适应现代社会生活的必要基础，这是必修内容。比如机器人教学和基于汉语编程语言的程序教学。（   ）

拓展性内容是针对信息技术条件较好的地区以及在信息技术方面学有余力的学生设置的选择性学习内容，以引导学生在信息技术学习的广度和深度上进一步发展。（   ）

形成运用计算机处理信息的基本能力是初中信息技术教育的内容及目标要求。（   ）

学会运用常用远程通讯工具进行合作学习，开展健康的社会交往是初中信息技术教育的内容及目标要求。（   ）

设计和制作机器人，以机器人为载体，体验并初步学会通过程序设计解决问题的基本过程。该部分内容为是初中信息技术教育的必修内容。（   ）

义务教育阶段信息技术课程的总体价值是什么？

义务教育阶段信息技术教育的课程目标是什么？

义务教育阶段信息技术内容设置和选择的原则是什么？

初中信息技术教育的内容及目标要求是什么？

义务教育阶段信息技术课程鼓励跨学科的活动为主题，实现技术学习与技术应用之间的整合，体现“双价值”。请选择3个其它学科分析如何体现“双价值”。

义务教育阶段信息技术课程活动选题除了体现课程整合外，要鼓励多样化的选题，体现“四地”，请结合地方特点谈谈你是如何做的（至少体现三点）。

义务教育阶段信息技术课程要求小学、初中、高中的信息技术教育要衔接。作为一位初中信息技术教师，请结合教学实际和《义务教育阶段信息技术课程标准（2011版）》关于小学、初中、高中信息技术教育的内容和目标，说说你是如何确保初中信息技术教师“双衔接”的。