[福建]2012届福建省泰宁县九年级学业质量检测考试语文试卷

古诗文积累
子曰：“温故而知新，　　 　 　。”“己所不欲，   　    。”（《论语》十则）
山不在高，   　　  。水不在深，    　  。　 （刘禹锡《陋室铭》）
  　   ，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，　　　   。（李商隐《无题》）
   　  　 ，千嶂里， 　 　 　　 。  （范仲淹《渔家傲　秋思》）
极端天气变化，是大自然向人类敲响的警钟！因此，人类应该树立强烈的忧患意识，正如孟子所言：然后知　　　　　　 　　                  　   　　。
“酒”常常是古代诗人触发灵感的源泉。请根据自己的积累，写出一句关于“酒“的古诗词：                                                           

阅读下面语段，完成下面题目。
泰宁上清溪全程约十六公里。两岸壁立千仞，河道百转千折，水流变化万千，堪称“千奇藏幽谷、万芳盈一峡。”随波漂流于溪间，满眼层层叠叠的绿与溢溢滢滢的清让人心情格外舒畅。溪水动静分明，急处激流冲肆，缓处腾挪chí骋，宽则阔如大道，窄则捱壁而过；浅处聚石成滩，深处难kuī其底；动则潋滟如旗曳，静则旖旎如凝璞。一路峰回路转，扑朔迷离，兼武夷九曲之秀，显桂林漓江之清，故有“九十九曲、八十八滩、七十七弯、六十六潭”之说。明朝礼部主事池显方探幽至此，曾赞叹其“兹奇果逾九曲”，认为上清溪景观奇特，超过了武夷山九曲溪。
上清溪水之美不仅在  宕起伏和有惊无险的竹筏上，还在那山峰与岩壁间。看啦，嶙峋的崖壁上生长着密密匝匝的兰花，争芳竞艳，有淡绿的苔兰、深绿的墨兰、苍绿的报岁兰，还有许多不知名的野生兰，馨香萦满幽谷，深吸一口顿感心旷神  。行至仙雨峡，澄澈的溪水潺潺地从几十米高的崖壁从天而降，莹透的水珠粒粒串联穿梭于山涧发出熠熠光芒，仿若一屏璧玉织出的虹帘。艄公风趣地解说到，被水珠滴到一二滴有福气、三四滴是财气、五六滴聚仙气，一时引得大家纷纷摘帽展臂，引虹入怀。飘飘洒洒的仙雨滴入颈间，滋润心田。一路徜徉于欢快愉悦中，让我们在探险觅胜中尽享征服自己的无穷乐趣。                           （选自《乐山乐水乐泰宁》一文，有改动）
根据拼音写汉字，并补足成语。
（1）腾挪chí骋                   （2）难kuī其底       
（3） 宕起伏                    （4）心旷神                    
下面句子标点符号运用不正确的一项是（      ）

根据语境，解释文中划线词语的意思。
（1）嶙峋：                                                                   
（2）徜徉：                                                               

综合性学习
汉字，是世界上最美丽且充满生命力的文字。为了使同学们进一步了解汉字，写好汉字，班级准备开展“感受汉字魅力，书写精美文字”的活动。请完成下面任务。
感受汉字魅力。小明收集了下列材料，请你为三则材料选择恰当的标题（序号）。
【材料一】汉字一字一音，每个音又分为四个声调，读起来响亮清晰，婉转动听，有节奏感，有音乐美，写成的诗文有抑扬顿挫的美感；汉字字形优美，它已成为任何其他文字所无法相比的书法艺术。
【材料二】汉字的字形与意义有着紧密的联系，“笑”字，活泼可爱；“哭”字，愁眉苦脸；“巍峨”，山的高大顿显眼前……
【材料三】牛，公牛、母牛、小牛、牛奶。这组词只要认识一个“牛”字，就知道所有的“牛”的词都与牛有关了。可见汉字构词能力很强。例如“双赢”“共赢”这样新词的产生，都是建立以“赢”字一旧词基础上的。
所拟标题：①汉字具有关联性　　　　②汉字是我们的骄傲　③汉字具有音形美
④汉字谐音增加了趣味性　⑤汉字的发展演变　　⑥汉字形义联系密切
材料一：                  材料二：         　      材料三：         
活动丰富多彩。为达到活动目的，你将筹划那些活动？
活动一：收集汉字魅力的相关材料。　　活动二：　　　　　　　　　　　　　　　
活动三：　　　　　　　　　　　　　　活动四：　　　　　　　　　　　　　　　
你我畅所欲言。有人说，现在电脑打字普及了,还花时间练字干什么?谈谈你的观点(60字以内)。(4分)

阅读下面两篇文言文，完成下面题目。
（甲）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。                     (节选自《送东阳马生序》)
（乙）王生好学而不得法。其友李生问曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何谓之善学也？王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。……学者之大忌，莫逾自厌，盍^①改之乎？不然，迨^②年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏^③，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒^④。”
（《李生论善学者》）
[注] ①盍：hé，何不。　 ②迨：dài，等到。   ③敏：聪明。  ④炯戒：明显的警戒。
解释下面句子中划线的词语。
（1）同舍生皆被绮绣  （          ） （2）腰白玉之环 （         ）
下列各组句子中，朗读节奏不正确的一项是(        )(3分)

把下面句子翻译成现代汉语。
（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（2）或谓君不善学，信乎？
阅读甲、乙两文后，给你有什么启示？

名著阅读
“百善孝为先”。梁山路上，王进携母外逃，百般照料其起居；         思念父兄，同领上梁山；公孙胜思乡探母，安顿其住行；         背母同行，为其寻水解
渴……他们都是有情有义的英雄好汉。
下列关于名著的表述，不正确的一项是(        )(2分)

选择一个故事情节进行概述，并对主人公进行简要点评。(4分)
智取红孩儿    三借芭蕉扇    大闹野猪林    除恶蜈蚣岭
                                                                 

阅读下文，完成下面题目。
生活需要适度紧张
①随着生活节奏的加快和竞争剧烈，人们普遍有一种紧迫感、危机感，心理压力加大，容易出现精神紧张。持续的紧张通常是神经衰弱、溃疡病等多种身心痰病的诱因。任何事物都有两重性，紧张并非都有害无益。适度的紧张不仅能增添生活情趣，提高工作和学习效率，而且有利于健康。
②现代生活中，人们无时无刻不感受到时代气息——紧张。精神紧张一般分为弱、适度、强三种。笔者所提倡的是适度的紧张。生活的经验告诉我们，积极进取就必须有健全、饱满的情绪和适度的紧张感。适度的紧张情绪，能增强大脑的兴奋过程，提高大脑的活动功能，使人思维迅速，反应敏捷。医学家们提出，当一个人保持一定紧张的工作和生活节奏时，心脏往往要通过加强收缩并排出更多的血液，以供给全身各器官组织，而血管的舒缩功能也随之而改善，从而有利于心血管的健康，避免或减少心血管病的发生。研究人体健康与长寿的专家们还认为，适度紧张是一种经常性的健身运动。这是因为人们在生活或工作紧张时，往往需要手动得勤一些，腿跑得快一些，身体各部位的肌肉活动也随之增多。而这些活动本身可以使肌肉发达，体力增强，使各关节的功能活动保持良好的状态，从而对健康起到一定的促进作用。
③国外心理学家通过对数百名大公司经理进行观察、分析后发现，处于适度紧张状态下的经理，其生病和生重病的机会比工作轻松的同事要少得多。美国心理学博士雷米曾作过一项研究，发现适度忙碌而紧张的名人们，通常要比普通人的寿命高出29％。著名的心血管病专家怀特说，生活本身就是紧张。你最好以紧张为乐，因为，人若善于对待生活中的干扰和紧张，它便不是健康的威胁，而恰恰是健康的促进剂。美国科学家认为，人类并非象想像的那样脆弱，紧张确是生活中不可缺少的部分，多不得也缺不得。适度的紧张可使人体的免疫系统处于戒备状态，使疾病难以发生扩展。前苏联科学家对此也作过研究，他们发现，生活在战争期间的人，发病率明显低于生活在和平环境中的人。他们认为，这是由于人们在战争环境中精神紧张、生活积极、进取心强，因而长期充满活力，抗病能力也随之增强。相反，如果长期生活松懈，缺乏进取心，就会削弱人体抗病和适应环境的能力，促使衰老。
④长期过度紧张能使大脑神经系统处于持久性的兴奋状态，对身体有害。但过于松弛和散漫的生活也不利于健康。古人说得好：“张而不弛，文武弗能也。弛而不张，文武弗为也。一张一弛，文武之道也。”现代生活中的人们，尤其是离、退休后的老年人，在安排日常生活中，既不要过分紧张，也不要懒散，要有所追求，要建立多种兴趣与爱好。要根据自己的健康状况，把生活内容安排得尽可能充实一些，保持一定的紧张度，这对促进身心健康是颇有裨益的。
本文说明的主要内容是什么？请你用原文语句回答。
“适度的紧张”对人的健康有哪些好处?(5分)
文中第③自然段划线句子应用了什么说明方法？有什么作用？(5分)

阅读下文，完成下面题目。
石头里的春暖花开
⑴从家到学校，从学校到家，20余里崎岖难行的山路，无论上学放学，洛宁总是背负着一袋石头，艰难且坚毅地行走着。
⑵洛宁十一岁，是云南山区的一名小学生，皮肤微黑，身形孱弱，沉默寡言，喜欢独处，是同学们眼中最“怪”的同学，平时课堂内外，谁都不愿意和他交朋友。是我到偏远山区从教以来，见过的最不合群的学生。但有一点谁都佩服，洛宁的成绩一直名列前茅。
⑶几个月前，洛宁上学时，除了书包，背上还多了一个口袋。口袋鼓鼓囊囊的，看来颇有重量。要不然，洛宁脸上怎会有吃力的表情？上课，洛宁把口袋轻轻放在课桌下面。下课，洛宁就把口袋背上，在小小的操场上转圈。到底是什么东西，居然能让洛宁整天将它负在背上？
⑷也有同学去摸过，硬邦邦的，有棱有角，从手感上判断是石头。但是，洛宁总不会傻到把石头当作宝贝整天背着吧？每当我们向洛宁问起，他总是不言语，低头耸着被冻得红通通的鼻子。有同学试图打开口袋，平时很老实的洛宁就会像一头发怒的狮子，让人不得不罢手。
⑸又过了一段时间，时值严寒，洛宁的口袋变大了，里面的东西也装得更多了。洛宁口袋里的秘密，终究没有敌得过同学们的好奇心。那次，洛宁没有拗过几个同学的“合力”，被强行按在了桌上。口袋打开了，滚落出一块又一块冰冷坚硬的石头，同学们惊呆在原地——洛宁整天背负着的口袋里，装的居然真是石头？！
⑹原来，身形瘦小、体弱无力的洛宁，是想通过背石头来锻炼自己的身体。几个孩子回过神儿来，便哈哈嘲笑洛宁。暴怒了的洛宁，狮子般扑了上去，和他们打在了一起。
⑺我听别的老师讲过，这个瘦弱到让人心疼的孩子背后，有着任谁听了也会落泪的背景：6岁那年，洛宁的父亲患病离世。母亲用瘦弱的肩膀撑起这个家：她每天上山砍柴到集市去卖，替别人做挣不了几个钱的手工活，还要割猪草喂养唯一的一头猪。洛宁很懂事，只要从学校回家，就争着为母亲打理一切。
⑻日子本可这样即使贫苦却也不失幸福地度过，但命运就这么无情——去年的一天，洛宁的母亲遭遇车祸：命是捡了回来，人却瘫痪了。几天后，我买了点东西，趁着上午没课的空当，独自来到洛宁家。我告诉她洛宁优异的学习成绩和近来的情况。只是，我隐瞒了洛宁和别人打架的事情。
⑼当我向洛宁母亲提及孩子背石头上学的奇怪之举，她的眼泪顿时簌簌落了下来：原来，自从她瘫痪后，洛宁除了在学校，其余的时间都在家中服侍母亲。小伙伴喊他去河边看老黄牛，他没有时间，邀他去田野里放风筝里，他抽不开身。因为他要接替母亲的“工作”——砍柴，烧水，做饭，洗衣服，喂猪……
⑽一天，她因为渴急了，把手伸向离床头不远的热水瓶，结果却烫伤了自己。洛宁放学回家，看到被烫伤了的母亲，心像被无数把刀狠狠地剜了一般，痛入骨髓。他怕以后的日子，若自己不在家，母亲不知还会发生其他什么事情。于是，洛宁当即决定：以后的每一天，他都要背母亲上学。尽管母亲再怎么劝阻，洛宁还是坚定自己的想法。从那时起，他便开始背着石头上学了。
⑾我的心陡然被濡湿了。但我同时亦很奇怪，洛宁想背母亲上学来照顾她，但他的背上，怎么永远是一袋石头？
⑿洛宁母亲看出我心中的疑惑，止住了泪水，哽咽着告诉了一个任是谁都想不到的爱的秘密：洛宁母亲体重86斤，洛宁瘦小的身躯又如何负重？他想出了一个方法，起初，背着少量的石头，随着对重量的适应，然后再不断地添加石头。直到，他能适应超过86斤的重量为止。
⒀86斤，是洛宁母亲的体重，亦是爱的重量！
⒁回来的山路上，我任由泪水肆意奔流。我在想，那口袋里的石头，冰冷坚硬的棱角，定然是无数次碰疼了洛宁的后背、压痛洛宁孱弱的肩膀了吧。我仿佛看到这样一幕画面：
⒂在刺骨的寒风中，在崎岖的山路上，衣衫单薄的洛宁，用孱弱的肩膀，瘦弱的后背，背着一袋硬梆梆的石头在艰难地行走。顶着风雪，洛宁不怕刺痛；踏着山路，洛宁不畏路难。
⒃只因为，他后背上的那一袋石头并不冰冷坚硬，而是因了一份爱，时时春暖花开！
（选自《辽宁青年》2012年第1期 有改动）
通读全文,将故事的主要情节填写完整。(4分)
①洛宁上学，口袋鼓鼓→②           →③         →④真相大白，深受感动。 
联系上下文，揣摩下面句子中人物的心理活动。
(1)暴怒了的洛宁，狮子般扑了上去，和他们打在了一起。
(2) 只是，我隐瞒了洛宁和别人打架的事情。
主人公洛宁是怎样的一个人？结合文章内容加以分析。
文中洛宁的言行给你怎样的启迪？请你结合自身实际，谈谈感想和收获，不少于80字。

阅读下面文字，按要求作文。
（1）在家庭，你感受到父母的疼爱之情；在学校，你感受到师生的关爱之情；社会上，他人向你伸出援助之手，你感受到社会处处是美、处处有爱。它们是人类永恒的美丽，是人间幸福的源泉。请以“总有那份情”为题写一篇作文。
（2）请以“印象最深的      ”为题，写一篇作文。提示：先在横线上填写合适的词语，如：一件事、一个人、一堂课、一次旅行(劳动、训练、试验、争执)……
要求：①上面两题，任选一题，扣题作文。
②文体自选（诗歌除外），不少于600字。
③文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替。