2012年人教版初中语文七年级下册 《邓稼先》练习卷

给下列划线的字注音
鲜为人知（   ） 任人宰割（   ） 大厦（   ）
至死不懈（   ） 截然不同（   ） 孕育（   ）

理解下列词语的含义
①鞠躬尽瘁： ②死而后已：
③家喻户晓： ④妇孺皆知：

选词填空。
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和________者。

事后我追想自己为什么会有那样大的感情________，是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到骄傲？我始终想不清楚。

阅读课文第三部分，回答下列问题。
文中举了“文革”时期，邓稼先有能力说服两派继续工作，能说服工宣队、军宣队的队员，表现了他出色的口才，请你站在邓稼先的角度，结合当时情况，说一句劝说的话。
文章第三部分中为什么要将邓稼先与奥本海默对比着写？
根据本部分内容，概述邓稼先与奥本海默最本质的区别是什么？
文中作者说“我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。”作者这样的看法是否有道理，就此谈谈你的看法。

开放探究。
课文第五部分中引用了唐代李华的《吊古战场文》，显示了邓稼先工作地点的荒凉，用300字左右的文字，充分发挥你的想象与联想，描绘邓稼先工作的环境。
核武器试验时常常会遇到突发的大大小小的问题，面对这些问题，作为一个总负责人，既需要智慧，也需要经验与直觉，更需要果断地判断能力，试揣摩本部分内容，合理构想一个情节来表现邓稼先的精神与品质。字数不限。

课文由小标题分为六个部分。请你简要地概括出各部分的大意。
第一部分：                                                                 
第二部分：                                                                 
第三部分：                                                                 
第四部分：                                                                 
第五部分：                                                                 
第六部分：                                                                 

下面是对这篇课文结构的图示，其中正确的一项是：（    ）

作者在第三部分“邓稼先与奥本海默”中说，“奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。”下面是对这段话的分析，其中错误的一项是：

作者在第四部分“民族感情？友情？”中写了他看邓稼先的信后感情有极大的震荡，接着作者说：“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚。”作者是真的“想不清楚”吗？他为什么这样写？

对这篇课文还有哪些不理解的地方，提出来与老师同学作进一步的探究。