天津市河北区高三质检文综历史试卷

著名学者钱穆认为，唐代“在三省体制下，决策不再是单纯的皇帝个人行为，皇帝的最后决定权包含在政务运行的程式中”。唐代三省的“运行程式”是

春秋战国是中国古代社会发展的重要转型时期。下列对该时期经济发展特点的正确叙述包括
①小农经济逐步形成                ②土地所有制发生根本变化
③民营手工业超过官营              ④官府垄断商业的局面被打破

清代学者陶煦说：“金宝庐舍，转瞬灰烬，惟有田者，岿然而独无恙。故上至绅富，下至委巷工贾胥吏之俦，赢十百金，即莫不志在良田。”材料表明

明末李贽说：“夫天生一人，自有一人之用，不待取给孔子而后足也。若必待取足于孔子，则千古以前无孔子，终不得为人乎？”材料表明李贽

下列科学成就中，其影响远远超越其学科范围，扩展到社会和经济思想领域，并对中国近代民主思想产生了重要影响的是

重现中国远征军为打通滇缅公路十战松山、用鲜血和生命铸就全歼日军辉煌胜利的电影《血战松山》，引起了广泛的社会反响。对于该影片的主题，概括最准确的是

下图是“光绪十七年”（1891年）发行的“开平矿务局股份票”。下列对“开平矿务局股份票”表述错误的是

研究二战后初期的欧洲，下列能够说明“欧洲不再是欧洲人的欧洲”观点的史实有
①两极格局确立     ②北约成立     ③马歇尔计划推行      ④欧共体成立

经济结构变化图反映的是

邓小平在南方谈话中指出，“改革开放胆子要大一些，敢于试验，不能像小脚女人一样。看准了的，就大胆地试，大胆地闯。没有一点闯的精神，没有一点‘冒’的精神，没有一股气呀，劲呀，就走不出一条好路。”这一时期的“好路”具体指向

甘地在《印度自治》中说：“正是由于机器使印度赤贫遍野。曼彻斯特给我们造成的伤害难以估量。由于曼彻斯特，印度的手工业差不多消亡了。”材料反映出

高等教育的发展是时代的反映，并影响时代的前行方向。阅读下列材料，回答问题。
材料一  11世纪，主教们为了教育其管辖区内的教士，创办了教会学校。一个世纪以后，以教会学校为基础的早期大学逐渐形成。这些大学是具有合法身份的自治团体，这是它们与众不同的特征。此外，它们不像教会学校那样只有一个文科，另外还有教会法规、民事法律、医学和神学系。文科的全部课程包括三个低级学科（拉丁文法、逻辑和修辞）和四个高级学科（算术、几何、音乐和天文）。12世纪，在博洛尼亚、巴黎和牛津出现了第一批大学。随后一个世纪中，在帕多瓦、那不勒斯和萨拉曼卡创办了一些大学；14世纪，在中欧的布拉格、克拉科夫和维也纳也建立了一些大学。
——摘编自《全球通史 1500年前的世界》
（1）依据材料一，概述11—14世纪大学的特点。
材料二  1870年后，牛津、剑桥大学的毕业生进入法律界和医学界的人数日益增加，大学开始增设法律教授职位，到19世纪末英国法律界有1l％是两所大学的毕业生，而高级律师中则有40％是牛津毕业生。剑桥的医学教育比牛津发达，到1897年剑桥拥有英国最大的医学院，其医学教授是牛津的四倍。1850年剑桥大学设立了自然科学荣誉学位考试，到1900年共有161名学生通过该项考试，这个数字比古典文学高出20％。1894年剑桥又设立了机械科学荣誉学位考试。
——摘编自易红郡《19世纪科学主义与英国高等科技教育的发展》
（2）依据材料二，说明这一时期英国高等教育的发展概况及其社会影响。
材料三 地处西南的四川大学，主动适应市场经济发展的要求，优化专业结构。近几年采用“龙摆尾”的方案，实行高年级学生分流培养，确保“培养基础理论扎实的科技应用型人才”目标的实现。学校各系各专业根据自己的特点，分别采取任务实习、带科研课题实习、顶岗实习等形式，培养学生的科研应用能力和实际工作能力。
——摘编自贾志宁等《新时期中国高等院校改革与发展探讨》
（3）以四川大学为例，结合所学知识说明新时期我国高校改革的特点与背景。

17世纪的英国人沃尔特·雷利爵士一针见血地指出：“谁控制了海洋，即控制了贸易；谁控制了世界贸易，即控制了世界的财富，因而控制了世界。”阅读下列材料，回答问题。
材料一 荷兰拥有西朝英国和大西洋的优良港口，（17世纪时）拥有的商船数超过欧洲其他国家的总和，从事转口贸易。进入英、法、荷争霸的时代，克伦威尔把荷兰商船从英国港口赶走。
——摘编自《大国崛起》
（1）荷兰当时有“             ”之称，克伦威尔颁布                 把荷兰商船从英国港口赶走。
材料二 泰西各国（指欧美资本主义国家），昔日惟英以求水师称雄，今则德、俄皆练水师与英抗衡。日本之船炮军械师法西人，亦骎骎（比喻进展迅速）有争霸海上之意。中国理有余而力不足，自来办理交涉事务，如津案、滇案诸大事，率以将就了结，盖因我国之防务未修，而恐猝无以应也。
——《光绪五年闰三月二十二日总理各国事务衙门奕等奏折》
（2）依据材料二，指出引起奕等人关注近代海军的原因有哪些？结合所学知识，概述该奏折的影响。
材料三  1914年战前欧洲列强主要水面作战舰艇实力表

——摘编自《战场3》
（3）材料三提供了哪些信息？结合所学知识分析其原因。
材料四 《五国条约》规定的主力舰和航空母舰总吨位的限额（单位：万吨）

（4）依据材料四及所学知识，说明《五国条约》的结局及其成因。

阅读下列材料，回答问题。
材料一
            
“阿芙乐尔号”                              井冈山会师
（1）依据材料一及所学知识，概要指出中俄两国革命道路的异同。分析造成两国革命道路之“异”的不同国情。
材料二 缔约国双方保证共同尽力采取一切必要的措施，以期制止日本或其他直接间接在侵略行为上与日本相勾结的任何国家之重新侵略与破坏和平。一旦缔约国任何一方受到日本或与日本同盟的国家之侵略因而处于战争状态时，缔约国另一方即尽其全力给予军事及其他援助……
——摘编自《中苏友好同盟互助条约》
材料三 第一条 缔约双方……长期全面地发展两国睦邻、友好、合作和平等信任的战略协作伙伴关系。……第七条 缔约双方根据有关协定进行的军事和军技合作不针对第三国。……第九条 如出现缔约一方认为会威胁和平、破坏和平或涉及其安全利益和针对缔约一方的侵略威胁的情况，缔约双方为消除所出现的威胁，将立即进行接触和磋商。
——摘编自《中俄睦邻友好合作条约》
（2）材料二与材料三反映了中苏（俄）关系的何种变化？分别反映了两个时期我国外交政策怎样的特征？分析发生上述变化的主要原因。