1.2 数对与位置

六（3）班同学的位置设了8列，每列位置一样多，第八列最后一名同学的位置是（8，6），则六（3）班共有同学（　　）
A.56人    B.48人    C.64人

李红坐在教室的第4列第5行，用（4，5）表示，张华坐在第2列第3行，则用（　　）表示．

小青坐在教室的第3行第4列，用（4，3）表示，小明坐在小青的左边，应当表示为（　　）

小红的座位是（2，3），小军的座位是（4，3），玲玲的座位与小军相邻，但与小红不相邻，玲玲的座位可能是（　　）

如图，小明从点O出发，先向西走40米，再向南走30米到达点M，如果点M的位置用（﹣40，﹣30）表示，那么（10，20）表示的位置是（　　）

自然数按一定的规律如下排列，从排列规律可知，99排在（　　）
第1列   第2列   第3列   第4列   第5列    …
第1行    1    4    9    16    25    …
第2行    2    3    8    15    24    …
第3行    5    6    7    14    23    …
第4行    10    11    12    13    22    …
第5行    17    18    19    20    21    …
…    …    …    …    …    …    …

小马与小牛都面朝南坐，小马的位置是（4，6），小牛的位置是（5，3），小马在小牛的（　　）

如果3列5行，用（3，5）表示，那么（7，8）表示（　　）
A.7列8行    B.8列7行    C.都不是

我在教室里的坐标为（4，5），我右面一个同学的坐标为（　　）
A.（5，4）    B.（5，5）    C.（4，6）

王名的位置是（x，3），（　　）
A.王名一定在第3列    B.王名可能在第3行
C.王名可能在第3列第3行   

图中点A用数对表示是（　　）

将（5，8）点右移3格后的位置用数对表示是（　　）
A.（5，11）    B.（2，8）    C.（8，8）

用数对表示学校的位置是（　　），学校在超市的（　　）

同学们在操场上面向正北方向排队，小明的位置是（3，2），小亮的位置是（4，5），小亮在小明的（　　）

小明在教室的位置是（2，3），小芳在小明的左面，小芳的坐标是（　　）
A.、（3，3）    B.、（2，4）    C.（1，3）

（4，5）表示（　　）
A.第4行第5列    B.第4列第5行    C.第4列第4行

小明和妈妈看电影，他坐在第8排第7号，用数对表示小明的位置是（　　）
A.（8，7）    B.（7，8）    C.（9，7）

右图中，三角形的顶点A用数对表示是（　　）

A.（1，1）    B.（2，3）    C.（3，2）

陈芊坐在第5行第2列，其位置可用（2，5）表示．李花坐在第6行第3列，她的位置可表示为（　　）
A.（6，3）    B.（3，5）    C.（3，6）

君君坐在教室的第2行第3列，用（3，2）表示，冬冬坐在教室的第4行第2列应当表示为（　　）

小明在班上的座位用数对（3，2）表示，那么他前面的同学用数对（　　）表示．

在y÷x=4（x≠0）中，x每取一个定值，y就有一个对应的定值，这一组对应值在平面上对应一个点，继续取值定点，这些点连起来是一条（　　）

刘燕坐在教室第4列第5行，用数对（4，5）表示，刘亮坐在第2列第3行，则用数对（　　）表示．

小青坐在教室的第3行第4列，用（4，3）表示，小明坐在教室的第1行第3列应当表示为（　　）

用数对表示各点位置的网格图中，A（3，2），B（4，3），C（1，5），那么这三点的连线是（　　）
A.在一条直线上    B.三角形    C.无法确定

小明坐在教室里第6行第2列，可以用（6，2）表示，小强坐在第3行第1列，表示为（　　）

如图：如果点X的位置表示为（2，3），则点Y的位置可以表示为（　　）

小明的座位用数对表示是（3，5），他同桌的座位用数对表示是（　　）

王芳和李明是同班同学，他们都面向南而座坐．王芳的位置（3，6），李明的位置（4，3），王芳在李明的（　　）
A.左前方    B.左后方    C.右后方

在确定位置时，通常用（3，4）表示第三组第四排，那么（0，0）表示（　　）