人教版语文四年级下册3.2黄河是怎样变化的练习卷
带着问题来读书。
(1)课文题目的特点是以________________的形式引起读者思考的。
(2)课文主要介绍了__________________、________________以及________________,告诉我们要保护________________,保护________________,否则会受到大自然的惩罚。
- 题型:2
- 难度:中等
- 人气:160
在加点字正确读音下打“√”。
土壤(rǎnɡ yǎnɡ) 侵蚀(qǐn qīn)
经营(yénɡ yínɡ) 祸患(ɡuō huò)
- 题型:1
- 难度:中等
- 人气:2150
给加点字注音。
(1)黄河折( )腾得两岸百姓叫苦不迭( ),是一条不折( )不扣的祸河。
(2)黄土高原地区黄土结( )构松散( )。
(3)黄河给两岸人民带来了深重( )的苦难。
- 题型:2
- 难度:中等
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区别形近字,并组词。
- 题型:2
- 难度:中等
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我把词语巧搭配。
气候( ) 森林( ) ( )深重
实现( ) 水土( ) 结构( )
- 题型:2
- 难度:中等
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选择合适的关联词语填空。
不仅……而且…… 只有……才……
因为……所以…… 如果……就……
(1)( )不把泥沙管住,黄河( )不能治理好。
(2)( )黄河地区乱砍滥伐,( )黄河产生了巨大的变化。
(3)黄河在数千年到数万年前,( )自然条件好,( )土地肥沃。
(4)( )合理利用土地,( )能防止水土流失。
- 题型:1
- 难度:中等
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写出下列句子运用的修辞方法。
(1)人们都说,黄河是中华民族的摇篮。( )
(2)像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?( )( )
(3)就让黄河这样破坏我们的幸福生活吗?不。( )
- 题型:2
- 难度:中等
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课内语段阅读。
把黄河治理好,关键是要把泥沙管住,不能让它( )地流进黄河。新中国成立后,科学家已经为治理黄河设计了方案。他们认为黄土高原地区应坚持牧、林为主的经营方向。一定要保护好森林资源,使失去的植被尽快恢复。要使人人都明白这样一个道理:破坏森林是( )的自杀行为;要合理规划利用土地,同时还要大量修筑水利工程。这样数管齐下,一定能防止水土流失,黄河变好的梦想一定能成为现实。
(1)按原文填空。
(2)治理黄河的关键是_____________________________________________________
________________________________________________________________________。
(3)科学家认为治理黄河的方法:一定要__________________________,要使人人都明白环境的重要性,要合理__________,同时还要____________________________________。
(4)从黄河忧患中我们了解并认识到环保的重要,请你写一句有关这方面的宣传标语。
________________________________________________________________________
- 题型:4
- 难度:中等
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给加点字选择正确读音,画“√”。
- 题型:1
- 难度:中等
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给下面的多音字注音。
折
折腾( ) 折本( ) 折断( ) 打折( )
吁
呼吁( ) 吁求( ) 气喘吁( )吁( )
- 题型:2
- 难度:中等
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选择恰当的关联词语填空。
不仅……而且…… 只有……才能……
(1)( )合理利用土地,( )防止水土流失。
(2)在数千年到数万年前,黄河流域( )气候温暖,森林茂密,( )土地肥沃,很适合人类生存。
- 题型:1
- 难度:中等
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课内阅读。
据科学家研究,黄河发生变化有两方面的原因。一是自秦朝以后,黄土高原气温转寒,暴雨集中。加上黄土本身结构松散,很容易受侵蚀而崩塌,助长了水土流失,使大量泥沙进入黄河。二是人口迅速增长,无限制地开垦放牧,使森林毁灭,草原破坏,绿色的植被遭到严重破坏,黄土高原失去天然的保护层,引起了严重的水土流失。每年,黄河流域每平方公里就有4000吨宝贵的土壤被侵蚀掉,相当于一年破坏耕地550万亩!更严重的是,水土流失使土壤的肥力显著下降,造成农作物大量减产。
(1)文中画“ ”的句子运用的说明方法是( )。
A.举例子 B.列数字 C.打比方
(2)下列不属于“黄河发生变化原因”的一项是( )
A.秦朝以后,黄土高原气温转寒,暴雨集中。
B.人口迅速增长,无限制地开垦放牧,使森林毁灭,草原破坏。
C.农作物大量减产,黄河决口、改造。
- 题型:4
- 难度:中等
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黄河是我们的“母亲河”,现在要发起一个“保护母亲河”的活动,请你设计一则公益广告宣传语。
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- 题型:3
- 难度:中等
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