阅读材料，完成下列要求。
每个时代都要书写他自己的历史。不是因为早先的历史写得不对，而是因为每个时代都会面对新的问题，产生新的疑问，探求新的答案。这在变化节奏指数逐级增长的今天是不言自明的，因此我们需要一部提出新的疑问并给出新的答案的新历史。（斯塔夫里阿诺斯《全球通史》第七版前言）
材料

历史评价的对象	历史评价的变迁
古文经①	西汉以来，古文经学不断发展壮大，王莽当政时一度得立学官，东汉后期逐成压倒今文经学之势。至东汉末，儒学大师郑玄以古文经学为宗，兼采今文之说，综合两派，遍注群经，成为汉代经学的集大成者。	普通高中课程标准实验教科书《历史·必修三》（人教版）：康有为在《新学伪经考》中将封建统治者奉为儒学正统的古文经典斥为伪书。
太平天国运动	罗尔纲的《太平天国史》（1958年撰写）中对太平天国的评价：“揭开了中国民主主义革命的序幕，在中国近代史上起了伟大的推动历史前进的火车头的作用，激励着中国人民向帝国主义和封建主义进行英勇的斗争。”	普通高中课程标准实验教科书《历史·必修一》（人教版）：太平天国运动发生在新旧交替的时代，时代赋予它反侵略的新内容和新意义，也显示出农民起义的局限性。
洋务运动	《洋务运动研究的回顾》指出：20世纪70年代，“洋务运动”被全盘否定，曾经提出洋务运动有一定经济意义的学者都被扣上了“崇媚洋外”的帽子受到批判。	普通高中课程标准实验教科书《历史·必修二》（人教版）：洋务运动引进了西方先进的科学技术和生产方式，中国近代企业诞生。

 
注释：①汉武帝末年，在孔宅和河间献王等处，陆续发现许多战国时遗留下来的儒家经典，都是周小篆写成的，这些经书被称为古文经。
根据材料并结合所学知识，任选表格中一个历史评价的对象，指出当前高中历史教科书中对其历史评价的变化，并说明变化的原因。