综合性学习。
　　初中三年，语文书为我们打开了一扇文学之门。走进这扇门，我们增长了知识，提高了修养，丰富了情感。毕业之际，九年级（1）班举办了以“语文书·聚宝盆”为主题的语文实践活动，这次活动有“名著故事会”“写作方法探讨”“对联擂台赛”三个环节。现在，请你去参加他们的活动吧。
【书中事】
（1）语文书中精彩的名著故事吸引着第一小组的同学。他们为“名著故事会”准备了【A】、【B】两幅插图，请你任选一幅，为前来参加活动的家长们讲述图中的故事。（80字左右）

我选【　】图：________________________________________________________________
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【书中景】
（2）语文书中生动的景物描写引起了第二小组同学的兴趣。他们结合以下三个片段，围绕“如何描写景物”展开了讨论。请你参与讨论，并补充两点意见。
片段一：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
（选自朱自清《春》）
片段二：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
（选自吴均《与朱元思书》）
片段三：处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要被晒化。
（选自老舍《在烈日和暴雨下》）
小江：要抓住景物特征进行描写。
小芸：要运用准确生动的词语和恰当的修辞手法来描绘景物。
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【书中情】
（3）语文书中人物的真挚感情深深牵动着第三小组同学的心，在“对联擂台赛”活动中，他们根据下面语段的内容拟写了上联，请你揣摩语段所抒发的感情，对出下联。

课文	语段
我的母亲	记得有一个夏天的深夜，我忽然从睡梦中醒了起来，因为我的床背就紧接着母亲的床背，所以从帐里望得见母亲独自一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，辗转反侧睡不着，很想起来陪陪母亲。
我的老师	一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
始终眷恋着祖国	钱学森夫妇心中萌发起一个强烈的念头：回到祖国去，为新生的祖国贡献己的智慧和力量。
上联：做鞋底排纠纷献智慧故事感动学子 下联：______________________________