阅读材料，回答问题。
话题一：美丽中国，美在何处？
学生甲认为，美丽中国多重寓意，既有生态文明的自然之美，也有社会文明的奉献之美。由于人类缺乏保护环境的意识和危机感，造成生态环境的的破坏。如近年，我国遭遇大范围、持续的雾霾天气，出现严重的空气污染，既有气象原因，也有人类的污染排放原因，其中PM2.5是雾霾天气的主要污染因子。又由于受到市场经济的影响，造成社会道德出现不少问题。
话题二：美丽中国，谁来建设？
学生乙认为，建设美丽中国，需要全员参与，尤其强调企业生产经营方式的转变和公民个人道德素养的提升。“民族的脊梁”如罗阳、吴斌等治疗着不良道德事件给社会带来的创伤，而且有力提升了社会公德，捍卫了公平正义，彰显了中华民族向善向上的美德，他们都是我们。
话题三：美丽中国，如何享受？
学生丙认为，美丽中国属于大家，我们不仅要建设美，还要不断提升自己的审美素养，学会欣赏美、享受美。而人的审美素养是在长期的学习、生活、工作中逐渐形成的，在这个过程中，我们要在继承传统审美文化的基础上，加强自我修养，培育审美观念，抵制庸俗情趣，提高审美趣味，参加艺术活动，增强审美判断。
（1）结合话题一，请你运用唯物辩证法的联系观为治理雾霾天气献计献策。
（2）请你运用人生价值的有关知识，结合话题二，谈谈这些“民族的脊梁”的感人事迹对我们有什么启示?
（3）结合话题三，运用文化生活知识说明如何提高人们的审美素养？