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初中历史

托洛斯基(1842年—1889年)出生于俄国农奴家庭,他的经历中可能出现的是(      )

A.在法律上是“自由人” B.无偿得到一块份地
C.参加十月革命 D.参加斯大林格勒保卫战
  • 题型:未知
  • 难度:未知

我们认为俄国1861年改革是一次资产阶级性质的改革,主要依据是

A.亚历山大二世倾向于发展资本主义
B.改革由资产阶级借助沙皇的权威而展开
C.改革后在俄国建立了资产阶级政府
D.改革使俄国走上了发展资本主义的道路
  • 题型:未知
  • 难度:未知

俄国1861年农奴制改革与日本明治维新都不是彻底的资本主义性质改革,其共同的根源是(   )

A.都是用赎买的方式进行改革
B.都是通过自上而下的改革过渡到资本主义社会
C.都没有伴随而起的革命运动发生
D.都是资产阶级与地主阶级达成妥协的产物
  • 题型:未知
  • 难度:未知

下列言论可能出自俄国沙皇亚历山大二世之口的是(   )

A.“我真正的光荣并非打了四十次胜仗,滑铁卢之战抹去了关于这一切的记忆”
B.“与其等农民自下而上来解放自己,不如自上而下解放农民”
C.“分裂之家不能持久。我相信我们的政府不能永远忍受一半奴役和一半自由的状况”
D.“我们的目的是什么? 我可以用一个词来答复:胜利———不惜一切代价去争取胜利”
  • 题型:未知
  • 难度:未知

根据你的分析,下列哪一项是俄国1861年改革与美国南北战争解决的共同问题(  )

A.市场问题 B.劳动力问题 C.资金问题 D.统一问题
  • 题型:未知
  • 难度:未知

日本明治维新的改革措施中,对日本社会影响最深远的是(  )

A.实行强制性义务教育 B.建立常备军
C.鼓励发展所代工业 D.加强中央集权
  • 题型:未知
  • 难度:未知

2014年5月,习近平在天津考察时指出“民生没有终点,只有新起点”。“国以民为本,民以食为天”是对民生问题重要性的认识。19世纪60年代,俄国农奴制改革和日本明治维新共同关注的民生问题是(    )

A.大力发展教育 B.解决农民土地问题
C.引进西方先进技术 D.提倡文明开化
  • 题型:未知
  • 难度:未知

1885年,日本思想家福泽谕吉发表《脱亚论》一文,日本从此开始“脱亚(亚洲)人欧(欧洲)”的进程。以下措施中,与这一政策相符的是(     )

A.实行“废藩置县” B.允许土地买卖
C.提倡“文明开化” D.对外侵略扩张
  • 题型:未知
  • 难度:未知

19世纪60年代,俄国在崛起的道路上进行了一场具有转折意义的改革。其主要措施是

A.提倡“文明开化” B.废除黑人奴隶制
C.“废藩置县” D.废除农权制
  • 题型:未知
  • 难度:未知

列宁说俄国1861年改革是“对农民进行残酷的掠夺”,这主要是指(    )

A.农民必须用钱购买商品
B.农民被迫出卖劳动力
C.农民需用高价赎买份地
D.解放后的农民归所居住地的“村社”管理
  • 题型:未知
  • 难度:未知

明治维新使日本一跃而为亚洲强国。其改革内容中,最具有前瞻性和战略目光的举措是( )

A.废藩置县 B.加强中央集权
C.推行义务教育 D.允许土地买卖
  • 题型:未知
  • 难度:未知

在工业文明的冲击下,面对严重的国内危机,19世纪中期,俄国沙皇采取了重大举措,为俄国资本主义发展提供了大量的自由劳动力和资金,也有利于俄国工业革命的开展。这一重大举措是(    )

A.实行农奴制改革 B.发动十月革命
C.实施新经济政策 D.推行农业集体化
  • 题型:未知
  • 难度:未知

下列哪一个国家与其它三国相比,走上资本主义道路的方式明显不同

A.英国 B.美国 C.法国 D.俄国
  • 题型:未知
  • 难度:未知

下列关于1861年俄国农奴制改革的表述,正确的是(  )
①俄国农奴获得了真正的人身自由,不得再任意交换和买卖农奴
②农奴可以无偿得到一块“份地”
③获得解放的农奴仍归所居住地区的“村社”管理
④使俄国走上了发展资本主义的道路

A.①②③④ B.①②③ C.③④ D.④
  • 题型:未知
  • 难度:未知

改革是历史发展的推动力,是社会进步的法宝。19世纪中期,世界上发生的俄国1861年改革和日本明治维新都证明了这一观点,它们的共同影响是

A.使本国走上了资本主义道路
B.保留了“天皇制”
C.解放了农奴
D.摆脱了美、英、法等国的殖民统治
  • 题型:未知
  • 难度:未知

初中历史日本明治维新选择题