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高中生物

下面是关于群落的有关研究,在某森林群落中,植物和动物的分布如下表:

 
上层
中层
下层
植物
乔木
灌木
草本
动物
雀鸟、戴胜
煤山雀、黄腰柳莺
血雉、昆虫

(1)不同的群落中生物的物种数目不同,可以用         度来表示。上表反映了群落的          结构,同时说明群落中的生物有明显的 __         现象。
(2)此群落中植物的分布主要取决于     ,鸟类的分布主要取决于 ____          

  • 题型:未知
  • 难度:未知

植物种群密度的调查常用样方法,图示中黑点表示统计的个体,下列各图中有关取样的方法统计有误的是

  • 题型:未知
  • 难度:未知

江苏某小型天然湖泊原有少量鱼类,后改造为人工鱼塘,投饵养殖植食性鱼类和肉食性鱼类,两类鱼均无滤食浮游生物的能力。养殖前后生态调查的数据见下表,请回答下列问题:

(1)从种间关系的角度分析,水生高等植物明显减少的直接原因是             
(2)从表中可以推测,与2007年相比,2010年湖水中生物体内所含的总能量显著增加,其主要原因是                     
(3)虾、贝等小型动物能摄食鱼饵料。如果肉食性鱼类只摄食虾、贝等小型动物,可以推测在相同饲养2010年肉食性鱼类的总量将会            ,植食性鱼类的总量将会            
(4)若对该湖泊进行生态修复,除停止养鱼外,还需恢复水生高等植物,以抑制浮游藻类生长。在这一过程中水生高等植物的直接作用                        

  • 题型:未知
  • 难度:未知

下图中,曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别表示某野生动物种群数量超过环境容纳量后,其未来种群数量变化三种可能的情况。

(1)图中曲线_______说明该种群对其栖息地的破坏程度较轻。当曲线Ⅲ趋近零时,对该动物种群已不宜采取_______保护的措施。图中阴影部分可能引起该种群的_________发生改变,进而导致物种进化。
(2)若图中物种处于最高营养级,当其数量下降,且其他条件不变时,流向该营养级其他物种的能量会________。处于该营养级物种的种间关系是_________。
(3)若图中物种为食草动物,当看到青草明显减少时,部分个体会另觅食地,这体现了生态系统的__________功能。
(4)人类对野生动物栖息地的过度利用也会导致出现图中的三种情况。16世纪以来,世界人口表现为“J”型增长,因此需控制“J”型增长方程式中______参数,以实现人口和野生动物资源的协调发展。

  • 题型:未知
  • 难度:未知

图为不同培养阶段酵母菌种群数量、葡萄糖浓度和乙醇浓度的变化曲线,请回答下列问题: 

(1)曲线AB段酵母菌呼吸发生的场所是___________;曲线BC段酵母菌呼吸的方式是__________________。 
(2)酵母菌种群数量从C点开始下降的主要原因除葡萄糖大量消耗外,还有___________、______________。
(3)在T1—T2时段,单位时间内酵母菌消耗葡萄糖量迅速增加的主要原因有___________、____________。

  • 题型:未知
  • 难度:未知

右图是某一动物物种迁入一个适宜环境后的增长曲线图,请回答:

(1)图中的增长曲线是       型,表示K值的点是       
(2)图中表示种群增长速度最快的点是      
(3)当一个种群处于                                的理想环境中时,种群数量将会表现出型           增长曲线。

  • 题型:未知
  • 难度:未知

下图中的曲线①、②表示不同类型的群落演替过程。请回答问题:

(1)曲线①表示          演替,BC段的生物多样性          ,B和D对应的群落在物种组成上通常是          (相同、不同)的。
(2)曲线②表示          演替,在此过程中生物群落总能量的变化趋势是          

  • 题型:未知
  • 难度:未知

2011年5月10日消息内蒙古已有8000多万亩草原发生鼠害。调查草原老鼠数量变化对畜牧业有一定的指导意义。某科研小组对该草原的这一田鼠进行了长期追踪调查,并绘制了如曲线图。回答以下问题:

(1)调查该田鼠的种群密度使用的方法是                 
(2)图中虚线表示在                     条件下,田鼠种群增长的       曲线,该方式的种群增长率保持         
(3)图中表示该田鼠种群在该草原上实际增长情况,图中AB时间段内实线和虚线重合,而B点以后同一时刻虚线与实线的差值表示由于存在                 而被淘汰的数量。
(4)图中DE段,该田鼠的年龄组成属于          型 , 牧民为了减少田鼠的数量,在图中          (B/C/D/E)点投放鼠药效果最好。

  • 题型:未知
  • 难度:未知

下图为种群的年龄结构图,请据图回答:

(1)图中B表示稳定型,A表示_________型,C表示________型。
(2)B型的年龄结构特征是______________。
(3)A型的种群密度的发展趋势是_________________.

  • 题型:未知
  • 难度:未知

如图是一个动物种群迁入一个适宜环境后的增长曲线,请据图回答:(共8分)

(1)图中的增长曲线是________型。
(2)图中表示种群增长速度最快的点是________,表示K值的点是________。
(3)若既要获得最大的捕获量,又要使该动物资源的更新不受破坏,应该使该动物种群的数量保持在曲线的________点。

  • 题型:未知
  • 难度:未知

罗非鱼是杂食性鱼类,在珠江三角洲地区大量养殖,能适应咸、淡水环境。某实验基地水库中放养了一批罗非鱼。监测数据显示,a~e段这种罗非鱼的种群数量发生了明显波动,调查发现有人在该水库中放生了大型肉食性鱼(FNE);一段时间后,罗非鱼种群数量达到了相对稳定状态(见图2)。图中显示,罗非鱼种群在a~b段呈        型增长。据图推测,FNE最可能是在          对应的时间点进入水库;在捕食压力下,罗非鱼种群的环境容纳量接近          

注:K0是罗非鱼种群在理想条件下的环境容纳量

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  • 难度:未知

一个生物群落是各种生物通过复杂的种间关系形成的一个有机整体。在金合欢树①的大而寸空的刺中,栖息着一种专以金合欢幼叶或蜜汁为食的蚂蚁②,它们经常成群结队在金合欢树上“巡逻”,随时向以金合欢为食的来犯动物③发起进攻,它们能咬断缠绕在金合欢上的其他植物④,以保证金合欢有良好的生活环境,不致被排挤或死亡。试分析:

A.①与②的关系是____________; B.②与③的关系是____________;
C.①与④的关系是____________; D.①与③的关系是____________。
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  • 难度:未知

下图表示同一种群在不同环境中的增长曲线,请仔细分析后回答:

(1)a曲线表示该种群的生长环境_____________,没有_______________和______________限制。
(2)b曲线表示该种群生长在__________________环境中,
影响该种群个体生存的生物因素包括_____________和________________。
(3)图中阴影部分形成的原因是_________________。
(4)物种入侵已成为破坏我国原有生态系统稳态的重要因素。如水花生(空心莲子草)本是我国从国外引进作为饲养动物的青饲料,现在却成为危害极大的杂草,水花生进入我国后不太长时间内的种群生长曲线符合______________曲线,原因是___________________________。

  • 题型:未知
  • 难度:未知

稻田中除了水稻外,还有杂草、田螺等生物。
(1)调查稻田中田螺种群密度时可以采用样方法,选取样 方的关键是。根据右侧的取样调查表可估算出稻田中田螺的种群密度为

样方编号
1
2
3
4
5
6
样方面积(㎡)
1
1
1
1
1
1
田螺数量(只)
15
18
15
19
15
14

(2)稻田中经控制后的有害生物密度与所需的防治成本有 关,并影响作物的价值。图中曲线
(填"Ⅰ"或"Ⅱ")表示将有害生物控制在不同密度时的防治成本。若将有害生物密度分别控制在图中三点,则控制在点时收益最大。

(3)如在适当时间将鸭引入稻田,鸭能以稻田中的杂草、田螺等有害生物为食,从而可以减少使用,减轻环境污染。稻田生态系统中的能将鸭的粪便分解成以促进水稻的生长。

  • 题型:未知
  • 难度:未知

回答下列关于微生物的问题。
阿拉伯胶是一种多糖,研究者从某地合欢树下距离地表深10~处的土样中初筛到能合成阿拉伯胶降解酶的菌株,以下为该菌株的鉴定过程。
(1)为获得单菌落,可采用法将初筛菌液接种在培养基上。
(2)的菌落为粉白色,菌落初期呈突起絮状,在显微镜下观察到,菌丝白色致密,且有分生孢子,细胞核直径约,初步推测为真菌,则其特征中,最能说明是真菌的是

A.

菌落初期呈突起絮状

B.

菌落粉白色

C.

有菌丝,白色致密

D.

有细胞核,且有分生孢子

(3)还一定具有的结构有(多选)。
A.细胞膜    B.核糖体    C.拟核    D.荚膜    E.芽孢    F.菌盖
(4)表4中培养液均为6.0,若对中阿拉伯胶降解酶的活力进行测定,则应选用表中的培养液,针对不选用的其他培养液,分别说明原因:

(1);   (2);(3)

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  • 题型:未知
  • 难度:未知

高中生物群落的主要类型综合题