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高中生物

下列关于遗传变异的说法,正确的是  (   )

A.三倍体西瓜因进行减数分裂时染色体配对紊乱,一般不能产生可育的配子,因而果实无子
B.基因突变都可使染色体上的DNA分子中碱基对的排列顺序发生改变,但染色体变异不会
C.在玉米单倍体育种的过程中可用秋水仙素处理正在萌发的种子或幼苗使染色体加倍
D.六倍体普通小麦和二倍体黑麦杂交后代为可育的四倍体小黑麦
  • 题型:未知
  • 难度:未知

用秋水仙素或低温处理萌发的种子或幼苗获得多倍体。某科研工作者将基因型为Bb的某植物幼苗用秋水仙素处理,使其成为四倍体;再将该四倍体产生的配子离体培养成幼苗后再用秋水仙素处理使之染色体加倍。你认为正确的判断组合是   ( )
①最终获得的后代有2种表现型和3种基因型 
②上述育种方式包含了多倍体育种和单倍体育种
③最终获得的后代都是纯合子 
④第二次秋水仙素处理后得到的植株是可育的

A.①②③ B.①②④ C.①②③④ D.②③④
  • 题型:未知
  • 难度:未知

已知西瓜的染色体数目2n=22,根据如图所示的西瓜育种流程,判断有关叙述错误的是( )

A.图中试剂①③分别是秋水仙素和生长素(或生长素类似物)
B.培育无子西瓜A的育种方法所依据的原理是基因重组
C.④过程中形成单倍体植株所采用的方法是花药离体培养
D.选用品种乙的花粉刺激三倍体植株的目的是促使子房发育成果实
  • 题型:未知
  • 难度:未知

如图表示某生物细胞中两条染色体及染色体上的部分基因,下列选项中不属于染色体变异引起的是   (   )

  • 题型:未知
  • 难度:未知

下列有关可遗传的变异中,能在有丝分裂和减数分裂过程中都可发生的变异的是( )
①DNA复制时发生碱基对的增添、缺失或改变,导致基因突变
②同源染色体之间交换一部分片段,非同源染色体之间发生自由组合,导致基因重组
③非同源染色体之间交换一部分片段,导致染色体结构变异
④着丝点分裂后形成的两条染色体不能移向两极,导致染色体数目变异

A.①② B.②③ C.①③④ D.③④
  • 题型:未知
  • 难度:未知

下列说法正确的是(    )

A.将某精原细胞全部DNA的每条单链用15N标记后转入含14N的培养基中培养,若进行减数分裂形成四个精子细胞,则所有细胞均含有15N;
B.受精卵中的遗传物质一半来自父方,一半来自母方;
C.用基因型为DdTt的植株进行单倍体育种,将收获的种子种植并自交,后代约有1/16为纯合体;
D.细菌分裂生殖时,导致子代之间差异的可能原因是基因突变和染色体变异.
  • 题型:未知
  • 难度:未知

下列变异中,属于染色体结构变异的是(    )

A.染色体中DNA的一个碱基对缺失
B.将人类胰岛素基因与大肠杆菌DNA分子拼接,利用细菌发酵生产人类胰岛素
C.果蝇第Ⅱ号染色体上的片段与Ⅲ号染色体上的片段发生交换
D.同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换
  • 题型:未知
  • 难度:未知

下列有关变异的叙述,其中正确的是( )

A.由于基因碱基序列改变出现的新性状一定能遗传给后代
B.基因重组不能产生新的基因,但肯定会表现出新的性状
C.染色体片段的缺失不一定会导致基因种类、数目的变化
D.非同源染色体某片段的移接只能发生在减数分裂过程中
  • 题型:未知
  • 难度:未知

下列关于生物变异的叙述,正确的是( )

A.非姐妹染色单体之间发生自由组合,导致基因重组
B.基因突变能产生新基因,导致染色体上基因数量增加
C.染色体的某一片段移接到另一非同源染色体上,导致染色体结构变异
D.秋水仙素抑制纺锤体的形成,导致着丝粒不能分裂而形成多倍体
  • 题型:未知
  • 难度:未知

下列有关单倍体的叙述中不正确的是 ( )
①未经受精的卵细胞发育成的植物,一定是单倍体 
②含有两个染色体组的生物体,一定不是单倍体 
③生物的精子或卵细胞一定都是单倍体 
④基因型是aaaBBBCcc的植株一定是单倍体 
⑤基因型是Abcd的生物体一般是单倍体.

A.③④⑤ B.②③④ C.①③⑤ D.②④⑤
  • 题型:未知
  • 难度:未知

某男子表现型正常,但其一条14号和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体,如图甲.减数分裂时异常染色体的联会如图乙,配对的三条染色体中,任意配对的两条染色体分离时,另一条染色体随机移向细胞任一级.下列叙述正确的是( )

A.图甲所示的变异属于基因重组
B.观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞
C.如不考虑其他染色体,理论上该男子产生的精子类型有8种
D.该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代
  • 题型:未知
  • 难度:未知

下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述,不正确的是( )

A.一个染色体组不含同源染色体
B.由受精卵发育成的,体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体
C.单倍体生物体细胞中不一定含有一个染色体组
D.人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
  • 题型:未知
  • 难度:未知

以下有关生物育性的叙述,正确的是( )

A.不进行减数分裂的真核生物个体都是不育的
B.有生殖隔离的两个物种交配所产生的后代都是不育的
C.单倍体生物个体都是不育的
D.多倍体生物个体都是可育的
  • 题型:未知
  • 难度:未知

甲至丁图是某二倍体生物生殖器官中的一些细胞分裂图,下列说法正确的是( )

A.遗传定律发生在甲、乙两图表示的细胞分裂时期
B.乙图所示时期,该细胞中有两个四分体和两个染色体组
C.甲、乙、丙、丁所示细胞可出现在卵原细胞分裂过程中
D.丁是由乙经过减数第二次分裂产生的卵细胞
  • 题型:未知
  • 难度:未知

下列有关于多倍体与单倍体的说法正确的是( )

A.利用组织培养获得的无子番茄和三倍体无子西瓜的后代都是无子的
B.无子西瓜植株是由受精卵发育而来的
C.单倍体都是高度不育的,所以没有育种价值
D.基因型为AaBb的小麦通过单倍体育种得到基因型为Ab的小麦的概率为
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  • 难度:未知

高中生物现代生物技术在育种中的应用选择题