高中生物现代生物技术在育种中的应用综合题

分析下列图形中各细胞内染色体组成情况，并回答相关问题。

(1)一般情况下，一定属于单倍体生物体细胞染色体组成的图是________。
(2)图C中含________个染色体组，每个染色体组含________条染色体，由C细胞组成的生物体可育吗？如何处理才能产生有性生殖的后代？
____________________________________________________________________。
(3)对于有性生殖生物而言，在B是由________发育而来时，则B细胞组成的生物体是二倍体；在B是由________发育而来时，则B细胞组成的生物体是单倍体。
(4)假若A细胞组成的生物体是单倍体，则其正常物种体细胞内含________个染色体组。
(5)基因型分别为AAaBbb、AaBB、AaaaBBbb及Ab的体细胞，其染色体组成应依次对应图A～D中的________。

图1表示果蝇体细胞的染色体组成，图2表示果蝇性染色体X和Y的非同源区段和同源区段。已知控制果蝇刚毛（B）和截毛（b）的等位基因位于XY染色体的同源区段。

请分析回答：
（1）基因B和b的根本区别是      ，它们所控制性状的遗传遵循      定律。若只考虑这对基因，截毛雄果蝇的基因型可表示为      。
（2）若某雄果蝇X染色体的非同源区段有一显性致病基因，与正常雌果蝇交配，后代发病率为      ；若此雄果蝇Y染色体的非同源区段同时存在另一致病基因，与正常雌果蝇交配，后代发病率为      。
（3）研究人员发现，果蝇群体中偶尔会出现Ⅳ-三体（Ⅳ号染色体多一条）的个体。从变异类型分析，此变异属于      。已知Ⅳ-三体的个体均能正常生活，且可以繁殖后代，则三体雄果蝇减数分裂过程中，次级精母细胞中Ⅳ号染色体的数目可能有      条（写出全部可能性）。从染色体组成的角度分析，此种三体雄果蝇经减数分裂可产生      种配子，与正常雌果蝇杂交，子一代中正常个体和三体的比例为      。

写出下面育种方法的名称。
a、用花药离体培养成水稻新品系：________________。
b、用二倍体和四倍体西瓜培育无籽西瓜：_______________________。
c、经射线照射而培育出成熟期早的水稻新品系：_________________。

果蝇的染色体组如下图所示。如果Ⅳ号染色体多一条（这样的个体称为Ⅳ—三体）或少一条（Ⅳ—单体）均能正常生活，而且可以繁殖后代。三体在减数分裂时，3条同源染色体中的任意2条配对联会并正常分离，另一条染色体随机移向细胞一极，各种配子的形成机会和可育性相同。请分析回答下列问题。

（1）从变异类型分析，单体果蝇的形成属于___________，要确定其染色体数目和形态特征的全貌，需对其进行__________分析。
（2）Ⅳ—三体雄果蝇在减数分裂时可产生________种配子，次级精母细胞中含Y染色体的数目是____________。
（3）野生型果蝇（EE）经基因突变可形成无眼果蝇（ee），该等位基因位于Ⅳ号染色体，据此回答以下问题。（注：实验中的亲本无眼果蝇染色体组成均正常）
①基因E和e的根本区别是________________________________________。
②将无眼果蝇与野生型Ⅳ—单体果蝇杂交，子一代的表现型及比例为_____________。
③将无眼果蝇与野生型Ⅳ—三体果蝇杂交，子一代中，正常∶三体等于____________。子一代中的Ⅳ—三体雌果蝇产生的配子种类和比例是________________________________.

家鼠的毛色与位于两对同源染色体上的两对等位基因A、a和B、b有关。毛色色素的产生必须有基因A存在，能产生色素的个体毛色呈黄色或黑色，不产生色素的个体毛色呈白色。基因B使家鼠毛色呈黑色，而该基因为b时，家鼠的毛色为黄色。现将黄毛雌性与白毛雄性两只纯系的家鼠杂交，后代中黑毛都是雌性，黄毛都是雄性。请回答下列问题。
（1）等位基因A、a位于________染色体上，等位基因B、b位于________染色体上。
（2）亲本黄毛雌性家鼠的基因型是____________。让F₁雌雄鼠杂交得到F₂，则F₂中黄毛雌家鼠的概率是____，白毛家鼠的基因型有________种。
（3）经研究发现，在家鼠存在等位基因A、a的染色体上还有一对控制眼色的基因D、d，下图示某家鼠体细胞的1、2号染色体及其上的基因的关系图，请分析回答下列问题。

①该家鼠的基因型为__________________。
②若不考虑染色体片段交换的情况下，该家鼠通过减数分裂能产生________种基因型的配子。

普通小麦中有高杆抗病（TTRR）和矮杆易感病（ttrr）两个品种，控制两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验：

请分析回答：
（1）A组由F₁获得F₂的方法是 　 ，F₂矮杆抗病植株中不能稳定遗传的占 　    。
（2）Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三类矮杆抗病植株中，最可能产生不育配子的是 　   类。
（3）A、B、C三组方法中，最不容易获得矮杆抗病小麦新品种的方法是 　组，原因是 　　　　　　　　　　　　　　　 。
（4）通过矮杆抗病Ⅱ获得矮杆抗病小麦新品种的方法是　　　　　　　　。

假设A、b代表玉米的优良基因，这两种基因是自由组合的。现有AABB、aabb两个品种，为培育出优良品种AAbb，可采用的方法如图所示。请据图回答问题：

(1)由品种AABB、aabb经过①②③过程培育出新品种的育种方式称为_________，用此育种方式一般从_______才能开始选育AAbb个体。
(2) 过程⑤常采用__________的方法得到Ab幼体，再利用_________处理得到AAbb植株。与过程①②③的育种方法相比，过程⑤⑥的优势是______________，过程⑤⑥应用的遗传学原理为______________。
(3)过程⑦的育种方式是____________，与过程⑦比较，过程④的明显优势是_____________________。 

完成下表中各生物的有关内容：

种类	体细胞的染色体数	配子的染色体数	染色体组数	几倍体生物
体细胞	配子
水稻	24				二倍体
玉米	20				二倍体
棉花		26	4
普通小麦	42			3
无子西瓜	33
小黑麦		28			八倍体

下面①～④列举了四种育种方法，请据此回答相关问题：

（1）第①种方法属于杂交育种，其依据的原理是                 　　　。
（2）第②种育种方法称为　　　 　，其优点是　　　　　　　　 　。F₁经花药离体培养得到的幼苗是     倍体。
（3）第③种育种方法中使用了秋水仙素，它的作用机理是抑制           的形成，导致细胞内的           不能移向细胞两极而加倍。
（4）第④种育种方法中发生的变异一般属于可遗传变异中的　   　　，此处诱发该变异的因素属于            因素，除此之外导致该变异的因素还有            因素、            因素。

右图为两种不同的育种方法示意图， 请回答：

（1）图中标有“ ”的育种方法是___________， 图中标有“ ”的育种方法是___________。
（2）在有“ ”的育种方法中，两个亲本必须具有各自的优良性状。连续多代自交是为了在出现的具有___________ 的个体中选择_____合体。
（3）图中的A过程为___________，B过程一般用____________处理。
（4）标有“ ”过程的育种方法的优点是能 _____________________________。

如图是各细胞中所含的染色体的示意图，据图回答下列问题：

(1)图中可表示二倍体生物体细胞的是        ；肯定表示单倍体细胞的是        。
(2)若A、D分别表示由受精卵发育而成的生物体的体细胞，则A、D所代表的生物体分别
为             
(3)每个染色体组中含有2条染色体的细胞是                  。
(4) C细胞中同源染色体的数目是            条。

现有两个纯种小麦，一个纯种小麦性状是高杆（Ｄ）、抗锈病（Ｔ）；另一个纯种小麦性状是矮杆（d）、易染锈病（t）（两对基因独立遗传），育种专家提出了如图示三种方法以获得小麦新品种：

三种方法中都出现了矮杆抗锈病的品种，请回答：
方法一在育种方法上属于______，Ｆ_２中出现的ddTT的概率是______________________．
方法二育种原理是______________．在育种上的优点是_______________
方法三中出现矮杆抗绣是通过_____________________ 实现的

无子西瓜是由二倍体(2n=22)与同源四倍体杂交后形成的三倍体。回答下列问题：
(1)杂交时选用四倍体植株作母本，用二倍体植株作父本，取其花粉涂在四倍体植株的______上，授粉后套袋。四倍体植株上产生的雌配子含有______条染色体，该雌配子与二倍体植株上产生的雄配子结合，形成含有______条染色体的合子。
(2)上述杂交获得的种子可发育为三倍体植株。该植株会产生无子果实，该果实无子的原因是三倍体的细胞不能进行正常的      分裂。
(3)为了在短期内大量繁殖三倍体植株，理论上可以采用____的方法。

下图表示利用某二倍体农作物①、②两个品种培育④、⑤、⑥三个新品种的过程，Ⅰ-Ⅴ表示育种过程，两对基因独立遗传，分析回答：

(1)由图中 Ⅰ→Ⅱ获得④称为    育种，其育种原理是         ，其中过程Ⅰ是          ，过程Ⅱ是          。
(2)由图中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ 获得④过程称为  育种，其育种原理是      ，其中Ⅲ表示       技术，该育种方法优点是       ；
(3)图中Ⅳ、Ⅴ过程常用的方法是            。
(4)品种⑥为 倍体，它接受④花粉后结     （有、无）籽果实。
(5)④和⑥是否可看成同一物种？  。阐述理由          。

第I部分：下图表示某种农作物①和②两个品种分别培育出④⑤⑥三个品种的过程。根据上述过程，回答下列问题：

（1）用①和②培育⑤所用的育种名称叫                ，其培育出⑤所依据的原理是                     。
（2）用③培育④出的常具体处理方法Ⅲ是                   ，其培养中首先要应用植物组织培养技术。由④育成⑤品种的具体处理方法Ⅴ是                       ，其优点是                               。
（3）由③培育出⑥所依据的原理是                    ，形成的个体⑥称                  。在不涉及定向改造性状的常用主要育种方法中，图中没有出现的是               。
第II部分：果蝇是常用的遗传学研究的试验材料，请回答以下问题：
　（1）该种群的全部个体所含有的全部基因统称为该种群的             ，经观察，该种群中果蝇有多种多样的基因型，分析其产生原因：在突变过程中产生的等位基因，以及通过有性生殖而导致的             。
　（2）对果蝇及其他生物的群体遗传学的研究，生物进化的基本单位是           ； 生物进化的实质在于                    的改变。