“斯托雷平是革命之父”的含义是 ( )
| A．他镇压了1905年革命 | B．他实行了农村土地改革 |
| C．他消除了农奴制残余 | D．他主持的改革激化了社会矛盾 |
下列对斯托雷平土地改革的评价正确的是 ( )
| A．改变了农村的土地制度，使农民走上了富裕之路 | B．农民生活水平大大提高 |
| C．促成俄国经济的大发展 | D．消除了沙皇统治的危机 |
【历史上重大改革回眸】阅读下列材料，回答问题
材料一卡维林……认为农奴制“使整个国家陷入不正常状态，并使国民经济中产生危害国家机体的人为现象，……如果这个制度原封不动，那么几十年以后，它就会把整个国家毁灭。”他主张农民应从农奴制下获得解放并得到他们现在耕种的土地，但要考虑地主对土地的权利，由农民给予补偿，赎买手续应由政府拟定。
——刘祖熙《改革与革命》
材料二当今已陷入沼泽，若国家仍维持封建之四分五裂，危险之至。所谓人穷则求助天，今则无处可求。外部威胁，迫在眉睫，无应对之方。于是乎，托福于万世一系的皇室，以成为日本统一之基石。……依据人文之发展，大义名分之声起。虽甚为微弱，然兹有国难，无论如何，必须统一国家。以此之力，同担国难，除此之外，别无它途．此一精神猛然而起，就产生了攘夷党、勤王党。勤王党、攘夷党结为一体，产生了……运动。
——大隈重信《明治宪政经济史论》
材料三泰西议院之法……合君民为一体，通上下为一心，即孟子所称“庶人在官”者，英美各邦所以强兵富国、纵横四海之根源也。……泰西各国靡然向风，民气日舒，君威亦日振。……即敌国外患纷至沓来，力竭势孤，其能支柱，而人心不死，国步难移，积土成山，积流成海，能胜而不能败，能败而不能亡。
——陈炽《庸书》
根据以上材料，请回答下列问题：
（1）概括材料一中卡维林的主要观点。
（2）据材料二归纳大隈重信所说“运动”产生的时代背景。
（3）据材料三概括陈炽对西方“议院之法”的看法，并据此指出他属于哪一政治派别。
（4）据上述材料并结合所学知识，概括三人思想对三国产生的共同影响。
阅读下列材料，回答问题。
材料一 无徵不信，不信民不从，故一切制度托之三代先王以行之。若谓圣人行事不可依托，则是以硁硁之小人，律神话之孔子矣。布衣改制，事大骇人，故不如与之先王，既不惊人，自可避祸。
——康有为《孔子改制考》
材料二 梁启超在《戊戌政变记》中指出：“我国四千余年之大梦苏醒，实始于……之后也。”
材料三 《现代人》杂志上的一篇文章指出“俄罗斯好像从睡梦中醒来……人人都感觉有一根神经破裂了，回到旧时代的道路已经封锁。……人人都觉醒了，人人都开始思索，人人都充满着批判精神。”
——《俄国史》
材料四 如果总的看一看1861年俄国国家全部结构的改变，那就必然会承认，这种改变是封建君主制向资产阶级君主制转变的道路上的一步。不仅从经济观点来看是正确的，而且从政治观点来看也是正确的。
——列宁《关于纪念日》
请回答：
（1）据材料一，指出康有为宣传维新变法的方式及采取该方式的原因。
（2）导致材料中二、三中两国梦醒的事件分别是什么？
（3）据材料四，指出1861年以后俄国历史发展的政治特点。结合所学知识，论证列宁所说的“从政治观点来看也是正确的”。列宁观察这一问题的着眼点是什么？
下列说法不符合俄国政治体制改革的是
A建立地方和城市的自治机构
B.自治机构由选举产生，所有公民都有选举权和被选举权
C.自治机构在卫生、教育以及经济领域发挥作用
D.地方和城市的实际权力掌握行政官僚手里
1861年改革推动了俄国政治民主化的进程，主要表现在 ( )
| A．近代司法制度的完善 | B．地方自治制度的建立 |
| C．君主专制制度的终结 | D．立宪君主制度的建立 |
【历史上重大改革回眸】
阅读下列材料：
材料一 1856年，亚历山大二世向莫斯科贵族发表演说，他说：“到处在谣传，我要给农民自由，这是不公正的，……但是，遗憾的是，农民和他们的地主之间存在着敌对情绪，并因此发生了许多不服地主管束的事情。……因而，从上面解决要比从下面解决好得多。”
——摘自孙成木《俄国通史简编》
材料二 1868年4月的一天，天皇率领群臣宣读誓词：“广兴会议，万机决于公论；上下一心，大展经论；官武一体以至庶民，各遂其志，务必人心不倦；破历来之陋习，基于天地之公道；求知识于世界，大力振兴皇基。”这就是日本历史上著名的“五条誓文”。
——摘自人教版历史选修1
材料三 1898年6月11日，光绪帝颁布明定国是上谕，上谕说：“数年以来，中外臣工讲求时务，多主变法自强。……惟是风气尚未大开，论说莫衷一是，或托于老成忧国，以为旧章必应墨守，新法必当摈除，从喙哓哓，空言无补。……嗣后中外大小诸臣，自王公以及土庶。各宜努力向上，发愤为雄，以圣贤义理之学，植其根本，又须博采西学之切于时务者，实力讲求以教空疏迂谬之弊”。以皇帝名义“诏定国是”，其目的是“以变法为号令之宗旨，以西学为民之讲求，著为国是，以定众向。然后变法之事乃决。人心乃一，趋向乃定。”
——摘自梁启超《戊戌政变记》
请回答：
（1）结合材料和所学知识，分析三则材料所反映的三国解决社会危机的角度（或者侧重
点）有何不同？
（2）材料三改革与材料一、二在核心主张、改革方式上的相同之处是什么？
废除农奴制，是俄国近代历史上的重大事件。阅读下列资料，结合所学知识回答问题：
（1）核心资料中的“沙皇”和相关补充资料中的“他”，系指同一人：
A. 詹姆士一世 B. 彼得一世
C. 亚历山大二世 D. 尼古拉二世
（2）核心资料揭示了废除农奴制的原因，但据有关史实，废除农奴制的原因或背景因素还应包括：
①沙皇具有民主的精神 ②“十二月党人”决然发动了武装起义
③俄国资本主义的发展 ④沙皇统治因克里米亚战争受挫而削弱
A. ①②③④ B. ①②④ C. ①② D. ③④
（3）核心资料和补充资料一、二、三，揭示了俄国废除农奴制有关背景原因、主要内容及相关影响等方面的历史信息。据此，简要说明你对俄国废除农奴制的认识。
（4）根据上述五则资料，概括指出俄国社会走向近代化的主要特点。
一个俄国官员在“二一九法令”颁布后评价农民的变化时说：“人民挺起腰杆来了，样子变了；面貌表情，步履姿势，言论谈吐，一切都变了。”该评价
| A．客观的反映出废除农奴制对农民的影响 |
| B．是一种完全否定客观事实的溢美之词 |
| C．在一定程度上反映了农奴制改革的社会影响 |
| D．站在封建主阶级的立场上诋毁改革 |
下列农奴制改革的法令中最有利于俄国资本主义经济发展的条款是
| A．农奴从法律上获得人身自由 |
| B．无条件地给予农民自由和土地 |
| C．农奴摆脱农奴主控制，归村社管理 |
| D．高价赎回一小块份地 |
19世纪60年代，日俄两国不约而同地通过自上而下的改革走上了近代化道路。两国的近代化进程有着诸多的相同点和不同点，结合所学知识回答，改革前，日俄两国面临着哪些相同的社会矛盾（ ）
①先进的生产关系与落后的社会制度的矛盾
②阶级矛盾
③统治阶级内部矛盾
④面临相同国家侵略
| A．①②③ | B．①③④ | C．②③④ | D．①②③④ |
列宁在评价1861年改革时说：“臭名昭彰的‘解放’，实际上是对农民进行残
酷的掠夺，是对农民施行一系列的暴力和一连串的侮辱。”下列史实不能证明这一观点的
是（ ）
| A．农民不再是地主的私有财产 | B．改革后农民受到村社的严格管理 |
| C．改革后农民支付高额的赎金 | D．改革后农民重新受到地主的盘剥和奴役 |
阅读下列材料：
材料一 沙皇亚历山大二世曾说过：“我不愿农民过得优厚，但我要防止俄国暴动。我认为，我们把农民同土地割裂会点燃俄国。假使要我签字连同土地一起解放农奴，我宁肯把手指砍掉。”
————《苏联史》
材料二 对自己全部土地仍保持所有权的地主，在农民向他履行规定的义务的条件下，让农民长期使用他们所居住的房屋，此外，为了保障农民的生活，并使他们能象政府履行义务起见，让他们长期使用法令中所规定的一定数量的土地及其它附属地。使用份地的农民必须因此向地主履行法令中所规定的义务。在这种过渡状态下的农民称为义务农。
——《俄国1861年改革法令》
材料三 农民这样获得一定数量的私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有完全自由的农民。 ——俄国《1861年改革法令》
材料四 农民未能正确理解陛下赋予他们的权利，他们还希望获得绝对的自由，并完全占有贵族的土地。……只有采取强制和严厉手段，才能使农民相信地主的要求是合法的。
——《1862年沙皇政府第三厅报告》
请回答：
（1）材料一中，亚历山大二世心理上的矛盾是什么？为什么会有这种矛盾心理？
（2）据材料二、三，说明这两种农民在权利方面的区别。
（3）材料三中队农奴法律地位变化的结论是否符合实际？依据材料四，说明1861年改革的目的。
阅读下列材料：
材料一：对自己全部土地仍保持所有权的地主，在农民向他履行规定的义务的条件下，让农民长期使用他们所居住的房屋，此外，为了保障农民的生活，并使他们能象政府履行义务起见，让他们长期使用法令中所规定的一定数量的土地及其它附属地。使用份地的农民必须因此向地主履行法令中所规定的义务。在这种过渡状态下的农民称为义务农。
──《俄国1861年改革法令》
材料二：农民这样获得一定数量的私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有完全自由的农民。 ──《俄国1861年改革法令》
材料三：从明治四年到明治六年，岩仓使节团以考察各国的文物制度为使命，遍访了欧美诸国，参观调查了工厂、火车、电线、邮政诸会社、金银铸造所和制铁所，……大久保归国后即就任了内务卿，积极推进殖产兴业政策，使节团在西欧产业各部门调查研究的成果开始在日本生根开花。……明治七年一月开设的内务省，以劝业所为中心，在各地设立官营模范工场，推行振兴国产化企业，扶持民业的政策。
——[日]安冈昭男《日本近代史》
材料四：变法之本。在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举。而一切要其大成，在变官制。
——《变法通议》
回答 :
（1）据材料一、二，说明《俄国1861年改革法令》中的两种农民在权利方面有什么区别？
（2）阅读材料三，并结合所学知识，概述日本明治维新时期学习西方的基本情况？
（3）材料四中“开学校、变科举、变官制”在变法法令中是如何体现的？
（4）根据材料和所学知识概括俄国农奴制改革、日本明治维新和中国的戊戌变法在内容上的侧重点有什么不同之处？
试题篮
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