古诗赏析，完成下列各题。
江城子 密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
（1）从表达方式上看，词的上阕重在 ；下阕重在 。
（2）“持节云中，何日遣冯唐？”一句有什么含义？在情感表达上有什么好处？
（3）这首词塑造了一个怎样的人物形象？
村行
王禹偁
马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。
万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
裳梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。
何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。
（1）诗中颔联、颈联多处运用对比手法，描绘出山野美丽的景象，请具体分析。
（2）找出传达诗人情感的词语，并分析其变化的原因。
阅读下面的诗歌，完成下列各题。
关睢
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
（1）诗中的女子，为何会让君子“寤寐思服”？请用自己的话概括。
（2）本诗起句运用“兴”的手法托物寄意。请从学过的其它诗文中选取一例，并加以简析。
鸟 笼
非马
打开
鸟笼的
门
让鸟飞
走
把自由
还给
鸟
笼
（选自《初中语文读本》）
凝视诗歌的形式，仿照示例，从加点的诗句中选择一处，品味诗歌分行的意味。
示例：分行让“门”字凸显出来，吸引读者凝视这个字，让读者产生种种联想，丰富了诗歌的意蕴。这道“门”仿佛一副枷锁，而“门”字中间的空白又像是广阔的天空，鸟儿在笼子里一定久久地注视过它，眼中满是向往与绝望。
阅读下面唐诗，完成下列各题。
溪居即事
崔道融
篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。
小童疑是有村客，急向柴门去却关。
（1）诗人用白描手法，给我们展现了一幅素淡的水乡风景画，临水的村庄，虚掩的柴门，
， ，奔走的儿童……和谐而富有诗意。
（2）三、四句中"疑""急"二字把小童的心理和形象表现得巧妙而富有情趣，请作简要分析。
阅读下面这首唐诗，回答问题。
睛①
杜甫
久雨巫山暗，新晴锦绣文②。
碧知湖外草，红见海东云。
竟日莺相和，摩霄鹤数群。
野花干更落，风处急纷纷。
【注】①本诗是诗人流落蜀中时所作。②文：花纹、图案。
（1）这首诗的颔联和颈联是如何描写景物的，有何作用？
（2）尾联中的“急纷纷”蕴含了诗人怎样的感情？
阅读辛弃疾的《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》，回答问题。
破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
（1）虚实结合是这首词最突出的写法。词中除了"醉里挑灯看剑"外，请你找出另外一句实写的句子。
（2）这首词抒发了词人怎样的思想感情？
阅读下面的古诗，完成问题。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
下面对这首诗的赏析有误的一项是（ ）
| A． | 首联巧用典故，由仙人乘黄鹤归去引出黄鹤楼，为黄鹤楼添加了神秘色彩。 |
| B． | 颔联紧承首联，写自从仙人离去，黄鹤楼已历经千百年之久。仙人一去再也没有返回，只有白云陪伴着黄鹤楼，大有岁月易逝之感慨。 |
| C． | 颈联写汉阳晴川和鹦鹉洲萧条凄清的景象，为下一联抒发感情作正面铺垫。 |
| D． | 全诗以"愁"字作结，表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇缥缈的意境相吻合，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁。 |
清平乐•独宿博山王氏庵
[宋]辛弃疾
绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松凤吹急雨，破纸窗间自语。
平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。
[注]这首词为辛弃疾赋闲隐居江西上饶一带时所作。
（1）简要概括"屋上松风吹急雨，破纸窗间自语"渲染了什么气氛。
（2）下片采用了虚实结合的写法，请赏析。
下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
A．首句用"杨花"和"子规"两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。
B．第二句写诗人得知挚友被贬偏远之地，含蓄地表现了诗人的惊愕痛惜之情。
C．第三、四句抒情寄慨，诗人因怀才不遇而生的"愁心"，给诗中意象涂上浪漫的色彩。
D．诗人将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的使者，有助于情感的表达，使诗味更加醇厚。
鹧鸪天 ①
（清）纳兰性德
握手西风泪不干，年来多在别离间。遥知独听灯前雨，转忆同看雪后山。
凭寄语，劝加餐，桂花时节约重还。分明小像沉香缕，一片伤心欲画难。
注：①友人梁汾回南方奔丧，作者送友人一幅小肖像画，并为之题词。
（1）对这首词的理解和分析，不恰当的一项是
A．首句描写出一幅在萧瑟秋风之中，与友人握手话别，泪水止不住滑落的场景。
B．回忆起以前交往的种种：有分离时的孤灯相伴，也有相聚时在雪后观山的快乐。
C．诗人特意叮嘱友人别后注意饮食，保重身体，并约定要在桂花时节从南方回来。
（2）借助注释，分析"分明小像沉香缕，一片伤心欲画难"两句的虚实结合的手法。
阅读下面的古诗，完成问题。
秋词（其一）
刘禹锡①
自古逢秋悲寂寥②，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排③云上，便引诗情到碧霄。
（选自统编义务教育教科书《语文》七年级上册）
【注释】①刘禹锡，字梦得，唐代文学家。参与王叔文集团的政治改革，失败后屡遭贬谪。②寂寥：冷清萧条。③排：推开。
（1）请你概括诗中“鹤”这一形象的特点。
（2）诗歌前两句运用了哪种写作手法？请简要分析。
（3）阅读全诗，请你概括诗歌表达了诗人怎样的思想情感。
选出下列对李白的《行路难（其一）》赏析有误的一项（ ）
行路难（其一）
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多岐路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
A．诗的一二句用夸张笔法营造欢乐宴饮气氛，与三四句诗人的悲苦情绪形成反差。
B．诗的五六句用“冰塞川”“雪满山”这样形象化的语言，写出了仕途的艰难。
C．诗的七八句用姜尚、伊尹的典故，表达诗人一展宏才的愿望和有为于当世的政治理想。
D．整首诗始终笼罩在苦闷、惆怅的情绪中，最后两句表明诗人对前途仍有所期待。
阅读下面一首唐诗，回答各题。
牡丹
徐凝
何人不爱牡丹花，占断①城中好物华。
疑是洛川神女作，千娇万态破②朝霞。
[注]①占断：独占②破：超出，胜过。
（1）结合全诗，用自己的话说说诗人爱牡丹的两个原因。（2分）
（2）诗人写牡丹为什么要联系洛川神女？（2分）
试题篮
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