作图题
如图，在光滑水平桌面上匀速滚动的一个小球，请画出小球所受的平衡力的示意图。
有一本字典放在水平桌面上，下列是平衡力的是
| A．桌面对书的支持力与桌子的重力 |
| B．书对桌面的压力与桌面对书的支持力 |
| C．书对桌面的压力与桌子的重力 |
| D．书的重力与桌面对书的支持力（易） |
如图所示，放手后纸片不能保持静止，这样的操作是为了探究物体在平衡状态下所受的两个力（ ）
| A．大小是否相等 | B．方向是否相反 |
C．是否作用在同一物体上 | D．是否作用在同一直线上 |
如图所示，教室里的天花板下面装有多挡位吊扇，当吊扇正常工作时，对于吊扇对天花板的拉力大小与其重力大小的判断，下列说法中正确的是: 
| A．电扇在任意挡位工作时，拉力等于重力。（） |
| B．电扇在任意挡位工作时，拉力小于重力。 |
| C．电扇在任意挡位工作时，拉力大于重力。 |
| D．吊扇在高挡位工作时，拉力大于重力。 |
在“探究二力平衡的条件”实验中，某同学用两个弹簧测力计A、B拉一个轻质木板C，如图所示，这是为了探究当物体 （选填“A”、“B”或“C”）只受两个力作用处于静止状态时，这两个力的大小、方向和 的关系（选填“作用点”或“作用线”）。
如图所示，当你手握饮料罐时，手和罐都在空中静止，且罐底所在平面是水平的。下列分析属于一对平衡力的是
| A．手对罐的压力与罐对手的压力 |
| B．罐受到的重力与手对罐的压力 |
| C．罐受到的重力与手对罐的摩擦力 |
| D．罐对手的摩擦力与手对罐的摩擦力 |
如图所示，在探究“二力平衡条件”的实验中，可供选择的探究方案有两种。
（1）图中（a）的探究方案中，研究对象是小卡片；图中（b）的探究方案中，研究对象是 。
（2）小明选择了图中（a）所示的探究方案。他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，在线端挂上相同的钩码。这是用于探究两个力的 和 对物体平衡的影响。
（3）小刚选择了图中（b）所示的探究方案。探究活动中他把小车转过一个角度，然后再松手。这样做的目的是用于探究两个力 对物体平衡的影响。
用电线挂在天花板上的电灯，静止时受到的力是一对平衡力的是
| A．天花板对电线的拉力和电线对天花板的拉力 |
| B．电灯对电线的拉力和电线对电灯的拉力 |
| C．电线对电灯的拉力和电灯受到的重力 |
| D．电灯对电线的拉力和电灯受到的重力 |
如图所示，用弹簧测力计水平拉动水平桌面上的物体，使其匀速直线滑动。以下叙述中的二个力属于一对平衡力的是 
| A．弹簧测力计对物体的拉力与物体所受的重力 |
| B．物体对桌面的压力与物体所受的重力 |
| C．物体对桌面的压力与桌面对物体的支持力 |
| D．弹簧测力计对物体的拉力与桌面对物体的摩擦力 |
一个物体放在水平桌面上，下列一对力中是平衡力的是（ ）
| A．物体受到的重力和物体对水平桌面的压力 |
| B．物体受到的重力和水平桌面对物体的支持力 |
| C．物体受到的支持力和物体对水平桌面的压力 |
| D．桌子受到的重力和物体对水平桌面的压力 |
在实验中经常会出现实验现象与理论的“不配合”，理性思考这些现象有助于提高我们的科学素养．
（1）甲图是研究二力平衡的实验装置，此时小车保持静止．若在右盘中加入一个较小的砝码，小车理应向右运动，但实际操作时小车往往扔保持静止．你认为出现这种现象的原因是 ．
（2）乙图是验证质量守恒定律的实验装置，此时天平平衡，当吸滤瓶中的白磷燃烧并冒出大量白烟时，“砰”的一声，橡皮塞冲出，瓶中的白烟也随之冒出．重新塞上橡皮塞，此时会发现天平仍然平衡，你认为出现这种现象的原因是 ．为了避免在实验过程中橡皮塞被冲出，可以打开吸滤瓶支管上的夹子，并接上一个 ．
（3）当实验现象与理论之间出现“不配合”时，可取的做法是 ．
A、否定相应的理论
B、放弃实验，直接认同相应的理论
C、查阅资料，了解理论的适用条件．
关于在平直公路上匀速行驶的汽车的受力分析中，下列各对力中属于平衡力的是（ ）
| A．汽车受到的牵引力和汽车受到的重力 |
| B．汽车受到的牵引力和汽车受到的阻力 |
| C．地面对汽车的支持力和汽车受到的阻力 |
| D．地面对汽车的支持力和汽车对地面的压力 |
如图所示，能够说明“磁生电”的是（ ）
A． 奥斯特实验 |
B． 电磁铁实验 |
C． 摇绳发电 |
D． |
手摇发电
茶杯静止在水平桌面上，以下属于一对平衡力的是（ ）
| A．茶杯受到的重力与茶杯对桌面的压力 |
| B．茶杯受到的重力与桌面对茶杯的支持力 |
| C．茶杯对桌面的压力与桌面对茶杯的支持力 |
| D．茶杯受到的重力与桌子受到的重力 |
试题篮
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