某校化学实验室废液桶中收集了溶解大量FeSO4、CuSO4的废水，若直接排放到下水道不仅造成重金属污染而且造成浪费。初三（2）班的同学，准备运用刚学到的“常见金属活动性顺序表”结合其他有关化学知识对废水进行处理。
（1）复习常见金属活动顺序表，在下表空格中分别填入对应的元素符号。
K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Pt Au
金属活动性由强到弱
（2）设计除去铜离子，回收硫酸亚铁晶体和铜的实验方案，讨论有关问题：
①废水在加入金属X前需进行过滤，目的是将其中 性杂质除去。进行过滤的操作所需的仪器有： （请从下图中选择合适仪器，并用仪器序号填写）。
②金属X是 ，其加入废水后发生反应的化学方程式为 ；
溶液Y是 ，利用其除去铜中杂质，有关反应的化学方程式为
下图是同学们探究过的几个重要实验，仔细观察，回答下列问题：
( l ）图 1 是测定空气中氧气含量的实验。在实验过程中，观察到红磷燃烧的现象是：剧烈燃烧、放出大量热和 。排除了气密性不好等因素外，过量红磷燃烧熄灭后集气瓶内 （填”“仍有”或“没有”）残余的氧气。
( 2 ）图 2 是燃烧条件的实验探究。 ① 铜片上的自磷燃烧，水中的户磷不燃烧，可得出的燃烧条件之一是 ； ② 铜片上的自磷燃烧而红磷不燃烧，可得出的燃烧条件之一是 。
（3）某同学按右图装置对质量守恒定律进行实验探究，反应前天平平衡，然后将稀盐酸倒入烧杯中与碳酸钠充分反应后，再称量，观察到反应后天平不平衡，天平指针向 偏转（填“左”或“右”）。该反应 质量守恒定律（填“遵守”或“不遵守”）。反应后天平不平衡的原因是
由质量守恒定律可知，化学反应前后，一定不变的是 ；（填序号）
①原子种类 ②原子数目 ③分子种类
④分子数目 ⑤元素种类 ⑥物质种类
为了防止食品腐败，在许多食品包装盒中都有一包黑色粉末。这种粉末是一种除氧剂。该粉末没有失效时呈黑色，失效后带有红棕色。为了确定该粉末的成分，小明做出了以下的【猜想】
猜想1：该粉末是木炭粉 猜想2：该粉末是铁粉 猜想3：该粉末是木炭粉和铁粉的混合物
小明取没有失效的该粉末，分别用不同的方法进行如下实验，填写表中空格。
| |
试验操作 |
试验现象 |
猜想是否成立 |
| 实验1 |
加入足量的硫酸铜溶液 |
|
猜想1：不成立 |
| 实验2 |
加入足量的 |
|
猜想2：成立 |
| 实验3 |
用磁铁吸引 |
粉末被全部吸引 |
猜想3： |
【交流与反思】
（1）根据失效后的颜色判断，该粉末失效的原因是 ，变质后得到的红棕色粉末的主要成分是 （填物质的化学式）。
(2)采用什么实验方法可以使失效的粉末“再生”？（用化学方程式表示）
。
某工厂产生的铜屑中含有少最铁屑．现要回收利用其中的铜，需除去其中的铁屑，张山同学设计了甲、乙两个实验方案：
（1）以上两个实验方案中，从回收利用率角度考虑，你愿意选择 。
（2）两个方案中都有过滤操作，该操作中必须用到的玻璃仪器有
（3）写出两个实验方案中有关反应的化学方程式：
方案甲
方案乙
（4）你能否再设计一个不同原理的方案？写出你的方案
小明在学习了空气的相关知识后，对自家地下车库里的空气产生了兴趣，想要探究一下其中的氧气含量与课本上的数据是否一致。
（1）小明可以找到的器具有：瓶子、注射器、塑料袋、细绳、玻璃片、气球、小刀等。请你选取其中合适的工具帮他设计两种取样方案。
方案1：
方案2：
（2）假设你已经帮助小明取回了一集气瓶的空气样品，现需将其转移到集气瓶B中储存起来以备测定。现有如下装置，请你帮他设计一个转移气体的方案 。
（10本溪22）．(2分)(1)三支试管中分别装有少量白色固体，它们分别是氯化钠、氢氧化钠、碳酸钙中的一种，只要加入足量的 就能将它们一次性鉴别出来；
(2)实验操作考试时某同学做了如下两个实验：①氧化铜与稀硫酸反应；②烧碱溶液与酚酞溶液反应。实验结束后，该同学发现废液缸中有蓝色沉淀和无色溶液。请你判断无色溶液中的溶质是 。
（10重庆綦江22）请用“左边”或“右边”填写下列空白。
两边同时加入金属后，哪边反应快？ 。两边同时加入固体后，哪边试管热 。
通电一段时间后，试管里哪边液面高 取下镁带点燃后，将生成物全部放回，哪边重？ 。
（10昆明23.）（1）使用右图装置进行实验时，若圆底烧瓶中装有HCl气体，滴管中的溶液滴加到圆底烧瓶中，发现气球鼓起来。则滴管中的物质除碱性溶液外还可能是 溶液。其化学反应的方程式为 ，气球鼓起来的原因是 。
（2）现有A、B、C三瓶无色、无味的气体，它们分别由甲烷、氢气、一氧化碳中的一种或几种组成，假设将三瓶气体分别点燃，并把燃烧后生成的气体依次通过盛有浓硫酸的甲试剂瓶和盛有澄清石灰水的乙试剂瓶。请回答下列问题：全品中考网
①若A瓶中气体为一氧化碳，则燃烧后 瓶的质量增加（填“甲”或“乙”）；
②若B瓶气体为氢气，则燃烧后 瓶的质量增加（填“甲”或“乙”）；
③若C瓶中气体燃烧后，甲、乙两试剂瓶质量均增加，则C瓶中的气体可能有 种组成（填数字）。
【10桂林15】下列实验能达到目的的是
 |
A.①分离溶液中的FeCl2和CuCl2
B.②检验蜡烛燃烧生成的水
C.③检验CO32- 的存在
D.④用水吸收CO
（10贵港14）某同学对下列4个实验都设计了两种方案，其中两种方案都合理的是 （ ）
| 选项 |
A |
B |
C |
D |
| 实验 目的 |
除去CuSO4溶液中少量的H2SO4 |
除去NaOH溶液中少量的Na2CO3 |
鉴别O2和CO2气体 |
除去CO中少量的CO2 |
| 方案1 |
加入足量的Fe粉，过滤 |
滴入适量的石灰水，过滤 |
用带火星的木条 |
点燃 |
| 方案2 |
加入足量的CuO，过滤 |
滴入适量的CaCl2溶液，过滤 |
用紫色石蕊溶液 |
通入足量的NaOH溶液 |
（10泸州24）. 某学习小组同学对实验室一包固体的成分进行分析，已知该固体肯定含有硫酸钾，另外可能含有氯化钡、碳酸氢钠、硫酸铜、碳酸钙中的一种或几种。他们对固体进行如下实验探究，请根据所给实验现象完成下表。（对于能确定的物质在相应位置填写化学式，暂不能确定的物质在相应位置填写“无”）
（1）取该固体混合物于试管中轻微加热，产生使澄清石灰水变浑浊的气体。
| 肯定存在的物质 |
肯定不存在的物质 |
理由（用化学方程式回答） |
| 碳酸氢钠 |
无 |
|
（2）取该固体混合物溶于水，有白色沉淀生成，过滤，得无色溶液。
| 肯定存在的物质 |
肯定不存在的物质 |
理由（用化学方程式回答） |
| |
硫酸铜 |
硫酸铜溶液为蓝色 |
（3）取白色沉淀加入稀盐酸，沉淀全部溶解并放出气体。
| 肯定存在的物质 |
肯定不存在的物质 |
理由（用化学方程式回答） |
| ① |
② |
① ② 。 |
为了验证鸡蛋壳的成分里含有碳酸盐，小红和小娟进行了如下探究
⑴实验装置如图 
⑵实验方案见下表，请你帮助她将表中内容填写完整
| 实验操作 |
可观察到的实验现象 |
结论、解释 |
| 向装有鸡蛋壳的A试管中加入足量的试剂X |
试管A里有大量气泡产生 试管B中的溶液变浑浊 |
①试剂X是________(从“稀盐酸”、“氢氧化钠溶液” 、“碳酸钠溶液”中选择)； ②产生的气体是______，B试管中溶液是________。 |
小明同学往氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸研究中和反应时，忘记了滴加酸碱指示剂。为了确认滴加的盐酸是否已经过量，从烧杯中取少量反应后的溶液于试管中，用某种试剂进行检
验。下表是小明同学设计的实验方案，其中不正确的是
| 实验方案 |
使用的试剂 |
判断的方法 |
| A |
铁粉 |
如果有气泡产生，表明盐酸已经过量 |
| B |
pH试纸 |
如果pH<7，表明盐酸已经过量 |
| C |
硝酸银溶液 |
如果有白色沉淀产生，表明盐酸已经过量 |
| D |
紫色石蕊试剂 |
如果溶液变成红色，表明盐酸已经过量 |
某气体由H2、CO中的一种或两种组成，某化学兴趣小组对该气体的组成进行探究。
【提出问题】该气体由什么物质组成？
【提出假设】猜想Ⅰ：只有氢气；
猜想Ⅱ：只有一氧化碳；
猜想Ⅲ： ；
【提供信息】由H2、CO中的一种或两种组成的气体能在氧气中安静地燃烧。
【设计实验】将该气体在氧气中完全燃烧的产物依次通过装置A、B，根据装置A、B中物
质质量的变化情况来推测该气体的组成。
【现象与结论】
| 现象 |
结论 |
| ①. 装置A质量增加， 装置B质量无变化 |
猜想 成立 |
| ②. 装置A质量 ，装置B质量增加 |
猜想Ⅱ成立 |
| ③. 装置A质量增加，装置B质量 |
猜想Ⅲ成立 |
【分析讨论】
（1）装置A质量增加，说明气体燃烧的产物中有 生成，推知该气体成分中一定含有 元素；装置B质量增加，说明该气体燃烧的产物中有 生成，推知该气体成分中一定含有 元素。
（2）装置A中浓硫酸的作用 。
【反思】若某纯净物完全燃烧，将其产物依次通过该套实验装置A、装置B，发现装置A、B的质量都增加了，则该纯净物可能是 （任写一种物质的化学式或名称）。
试题篮
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