初中化学实验探究物质的组成成分以及含量选择题

如图所示实验主要说明（ ）

A．分子很小

B．分子间有间隔

C．分子在不断地运动

D．分子可以分成原子

通过实验可以获取证据，得出结论。下列做法中不能获得明显证据的是（  ）

A．为了证明氢氧化钠溶液呈碱性，在其溶液中滴加稀盐酸

B．为了证明氧气是否集满，把带火星的木条伸到集气瓶口

C．为了说明盐溶液不一定都呈中性，在碳酸钠溶液中滴加酚酞试液

D．为了证明汗水中含有Cl^－，加入含稀硝酸的硝酸银溶液

下列实验设计能达到目的是（　　）

选项	A	B	C	D
实验设计
实验目的	证明二氧化碳与水反应生成碳酸	证明水是由氢元素和氧元素组成的	证明可燃物燃烧需要氧气与温度达到着火点	证明铁生锈是水和氧气共同作用的结果

 

下列每组对比实验不能达到实验目的是（  ）

选项	实验设计	实验目的
实验一	实验二
A	将带火星的木条伸入装有5mL5%的过氧化氢溶液的试管中	将带火星的木条伸入装有少量红砖粉和5mL5%的过氧化氢溶液的试管中	催化剂对化学反应速率的影响
B	将铁钉放入干燥的试管中并将试管口密封	将铁钉放入装有水的试管中，使铁钉一半被水淹没	铁生锈是水和氧气共同作用的结果
C	将铁丝放入2mL10%的硫酸铜溶液中	将银丝放入2mL10%的硫酸铜溶液中	探究铁、铜、银三种金属的活动性顺序
D	将植物嫩叶浸泡在10mL蒸馏水中	取10mL蒸馏水，通入过量二氧化硫气体，再将植物嫩叶浸泡其中	酸雨危害的模拟实验

通过下列实验，能过达到实验目的是（ ）

实验室里有一瓶标签残缺的试剂。为能立即确定它是什么溶液，你认为下列做法合理的是（   ）

A．猜想假设

B．查阅资料

C．进行试验

D．交流讨论

某实验小组的同学，利用塑料瓶（质软）设计了如图所示的实验装置来探究CO₂和NaOH确实发生了反应．请你根据生活经验及所学的知识回答下列问题：
（1）简述能说明二者确实发生反应的现象，并用化学方程式解释产生该实验现象的原因．
（2）某同学对上述实验设计产生了质疑．请简述他质疑的依据，并在原有实验基础上，设计实验证明CO₂和NaOH肯定发生了反应．

有一次上课时，小明觉得很闷、呼吸不畅。他想“可能是教室里二氧化碳的含量较多的缘故，应该用石灰水来检验一下”。就“可能是教室里二氧化碳的含量较多的缘故”而言，属于科学探究中的

A．实验

B．假设

C．观察

D．做结论

实验室某废液的溶质为硝酸铜、硝酸银和硝酸铝，取该废液进行如图所示实验。

下列说法正确的是（　　）

A．	若滤液呈无色，则滤液中可能含有三种溶质
B．	若向滤液中滴加氯化钾溶液产生白色沉淀，则滤渣可能是混合物
C．	若滤渣由三种金属组成，则滤液可能呈蓝色
D．	若向滤渣中滴加稀盐酸无气泡冒出，则滤液中可能含有两种阳离子

现有一包金属粉末，可能是由Al、Mg、Zn、Fe、Ag中的一种或几种组成。取该样品2.4g，向其加入100g一定溶质质量分数的稀硫酸，恰好完全反应，产生0.2g H ₂，溶液呈无色，无固体剩余。则下列结论正确的是（　　）

A．	该样品的组成仅有两种可能
B．	所用稀硫酸的溶质质量分数为19.6%
C．	该样品中一定含有Mg
D．	所得溶液中溶质的总质量为12g

如图所示，过氧化氢（H₂O₂）在催化剂二氧化锰的作用下，迅速分解放出大量的氧气，下列现象正确的是

A．气球胀大，红墨水左移

B．气球缩小，红墨水左移

C．气球胀大，红墨水右移

D．气球缩小，红墨水右移

测定空气中氧气含量的实验装置如右图所示，下列说法正确的是

A．实验中产生大量白雾

B．燃烧匙中的红磷可以换成木炭

C．本实验可以证明空气含有N2、O2、CO2和稀有气体

D．选用过量红磷是因为反应可以耗尽氧气，生成固态的P2O5

右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入 少量水，并做上记号。下列说法中不正确的是

A．该实验证明空气中氧气的含量约占1/5

B．实验时红磷一定要过量

C．实验前一定要检验装置的气密性

D．红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹

根据维生素C能够使淀粉-碘溶液蓝色褪去的原理，应用下图实验可以测定果汁中维生素C含量的多少。要得出正确的结论，实验过程中不需要进行控制的条件是（     ）   

A．烧杯中溶液的体积	B．两个胶头滴管滴出的每滴果汁的体积
C．烧杯中淀粉-碘溶液的浓度	D．胶头滴管滴出果汁的滴数

（怀柔25）下列实验操作及现象能达到实验目的的是

	实验目的	主要操作及现象
A	验证某固体是碳酸钠	滴加稀盐酸，有气泡产生
B	验证某溶液的溶质是碱	滴入酚酞试液，溶液变红色
C	检验羊毛纤维	抽丝灼烧，有烧焦的羽毛气味
D	检验二氧化碳	把燃着的木条伸入气体中，木条熄灭