初中化学实验探究物质的组成成分以及含量选择题

探究铁冶炼原理实验装置及高炉炼铁的示意图如下，请据图判断下列叙述中正确的是（ ）

A．甲图中实验结束时为防止空气污染，应先停止通一氧化碳再熄灭酒精喷灯；

B．乙图中生铁出口低于炉渣出口的原因是：生铁密度大于炉渣密度；

C．乙图中高炉炼铁时中原料焦炭的作用是：只产生热量；

D．甲、乙图中完全反应后得到产品区别是：甲中得到纯净物，乙中得到混合物。

下列实验方案的设计中，没有正确使用对比思想的是

我们在打开饮料瓶时可看到瓶口冒出大量泡沫，哪冒出的气体是不是二氧化碳呢？有同学提出用澄清石灰水来检验。就这一过程而言，属于科学探究中的

A．猜想假设

B．设计实验

C．收集证据

D．得出结论

下图所示的四个图象，能正确反映对应变化关系的是

下列图像能正确反映对应变化关系的是

A．将水通电电解一段时间	B．加热一定量的高锰酸钾固体	C．向一定量的二氧化锰中加入过氧化氢溶液	D．向两份完全相同的稀盐酸中分别加入锌粉、镁粉

 

刘敏同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含二氧化碳，就这一过程而言，属于科学探究环节中的

A．做出结论

B．收集证据

C．设计实验

D．建立假设

下列是初中化学中几个重要实验，有关该几个实验的说法错误的是

A．实验1中热水的作用是隔绝氧气和提供热量

B．实验2可证明分子是不断运动的

C．实验3中左边试管中铁钉生锈而右边试管中铁钉不生锈，可证明铁生锈的条件是与氧气水接触

D．实验4中下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，能证明二氧化碳的密度比空气大且不能燃烧，也不支持燃烧

郝颖同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体，就这一过程而言，属于科学探究环节中的

A．建立假设

B．收集证据

C．设计实验

D．做出结论

我们在打开饮料瓶时可看到瓶口冒出大量泡沫，哪冒出的气体是不是二氧化碳呢？有同学提出用澄清石灰水来检验。就这一过程而言，属于科学探究中的

A．猜想假设

B．设计实验

C．收集证据

D．得出结论

某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样，有磁性，在讨论时有同学提出“我们可以拿磁铁来吸一下”，就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的

A．假设

B．实验

C．观察

D．得出结论

“见著知微”是化学学科的重要特点之一．它是指通过实验现象的观察、思考和推论．建立起对微小的原子、分子的认识．下列不符合这一特点的是

A．蔗糖溶解

B．水的电解实验

C．测定空气中氧气含量

D．A烧杯中溶液变红

法拉第曾以《蜡烛的故事》为题为青少年连续开展了多次报告．下列列举了报告中涉及的问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是

选项	问题	对问题的回答
A	吹灭蜡烛时产生的白烟是什么？	主要成分是烛油蒸气
B	火焰为什么向上？	热气流上升，形成对流
C	火焰明亮的原因是什么？	与火焰中有碳颗粒有关，碳颗粒会影响火焰明亮程度
D	火焰不同部位温度高低如何比较？	用一张纸在火焰中心一掠，观察纸上留下的火痕特点

A、A      B、B      C、C     D、D

小明同学对探究分子性质的实验（图1）进行了改进．如图2所示，试管丁、戊中各有一张每隔2厘米滴有一滴酚酞溶液的滤纸条，装有适量浓氨水的小药瓶固定在橡皮塞上，试管丁中小药瓶上的瓶塞已塞紧，试管戊中的小药瓶上无瓶塞．关于图1、图2中的实验有以下说法：

①图2比图1的实验更环保、更节约；
②图1和图2的实验均能证明分子在不断的运动；
③浓盐酸有挥发性，仅将浓氨水换成浓盐酸也可达到实验目的；
④如果丁中没有小药瓶，图2的实验也可达到实验目的；
⑤若将戊浸入冰水中，滤纸条不会变红．
以上说法中错误的是

A．①②

B．③④

C．③⑤

D．④⑤

施怡同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳，就这一过程而言，属于科学探究环节中的

A．建立假设

B．设计实验

C．收集证据

D．做出结论

某班同学用右图装置测定空气里氧气的含量。先用弹簧夹夹住乳胶管。点燃红磷，伸入瓶中并塞上瓶塞。待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观 察广口瓶内水面变化情况。实验完毕，甲同学的广口瓶内水面上升明显小于瓶内空气体积的1/5，乙同学的广口瓶内水面上升明显大于瓶内空气体积的1/5。下列对这两种现象解释合理的是

①甲同学可能使用红磷的量不足，瓶内氧气没有消耗完
②甲同学可能未塞紧瓶塞，红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内
③乙同学可能没夹紧弹簧夹，红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导管逸出
④乙同学可能插入燃烧匙太慢，塞紧瓶塞之前，瓶内部分空气受热逸出

A．只有①③

B．只有②④

C．只有①②③

D．①②③④