初中化学实验探究物质的组成成分以及含量选择题

"舌尖上的中国"第二季的热播让厨房再次成为人们施展厨艺的舞台，其实厨房也是同学们的家庭实验室，利用厨房中的物品不可以进行的实验是（）

A．	探究铁制品在什么条件下生锈
B．	比较不同物质在水中的溶解能力
C．	用燃着的火柴检查天然气管道是否漏气
D．	探究影响液体蒸发快慢的因素

蜡烛的主要成分是石蜡，刚熄灭时，烛芯会冒出一缕白烟，燃着的火柴只碰到白烟，便能使蜡烛复燃，如图所示。此白烟可能是

A．氮气	B．水蒸气
C．二氧化碳	D．石蜡的固体小颗粒

（燕山23）下列四个图像能正确反映其对应实验操作的是

A．①高温煅烧一定质量的石灰石

B．②用等质量、等浓度的双氧水分别制取氧气

C．③等质量的锌、铁与足量的稀硫酸反应，产生氢气的质量M与反应时间t的关系图

D．④某温度下，向一定量饱和硝酸钾溶液中加入硝酸钾晶体

（房山24）如图所示。若在试剂瓶中放入某种物质，先滴加滴管1中液体后，小气球变鼓，再滴加滴管2中液体后，小气球又变瘪。下列与所描述现象相符的一组是

	试剂瓶中的物质	滴管中的物质
滴管1	滴管2
A	冰	水	稀硫酸
B	稀盐酸	碳酸氢钠溶液	浓硫酸
C	生石灰	水	稀盐酸
D	二氧化碳	氢氧化钠溶液	稀盐酸

郝颖同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体，就这一过程而言，属于科学探究环节中的

A．建立假设

B．收集证据

C．设计实验

D．做出结论

（怀柔25）下列实验操作及现象能达到实验目的的是

	实验目的	主要操作及现象
A	验证某固体是碳酸钠	滴加稀盐酸，有气泡产生
B	验证某溶液的溶质是碱	滴入酚酞试液，溶液变红色
C	检验羊毛纤维	抽丝灼烧，有烧焦的羽毛气味
D	检验二氧化碳	把燃着的木条伸入气体中，木条熄灭

在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体，就这一过程而言，属于科学探究环节中的

A．提出问题

B．猜想假设

C．设计实验

D．得出结论

小军同学在做家庭小实验时．向热的大米粥中加入碘酒，发现未变蓝色。面对“异常”现象，他不应该采取的做法是

A．向老师请教	B．查找相关资料，探究原因
C．反复实验。并观察是否有相同现象	D．认为自己做错了，继续做其它实验

对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是

实 验 装 置	铁丝在氧气中燃烧	硫在氧气中燃烧	测定空气中氧气含量	排水法收集氧气
解释	集气瓶中的水：冷却溅落融熔物，防止集气瓶炸裂	集气瓶中的水：吸收二氧化硫，防止污染空气	量筒中的水：降温，吸收白烟	集气瓶中的水：水先将集气瓶内的空气排净后，便于观察O2何时收集满
	A	B	C	D

 

用下图装置可以探究二氧化碳的制取和性质。下列关于该实验的叙述正确的是

A．浸有紫色石蕊试液的棉花会变蓝

B．粗铜丝能控制反应的发生和停止

C．实验过程中装置内会出现大量气泡

D．能验证二氧化碳的密度比空气大

某同学对下列四个实验都设计了两种方案，其中方案一合理、方案二不合理的是

	A	B	C	D
实验 目的	清洗铁制品表面的铁锈	检验氢氧化钠溶液是否变质	除去二氧化碳中含有的少量氯化氢气体	鉴别氢氧化钠和氯化钠固体
方案一	用适量稀盐酸洗	滴加稀盐酸	将气体通过硝酸银溶液	加水溶解，滴加酚酞溶液
方案二	用适量稀硫酸洗	滴加酚酞溶液	将气体通过石灰水	加水溶解，测溶液温度

小华在一次探究实验中将一小块金属钠投入盛有蒸馏水的烧杯中，发现反应剧烈并生成大量气体，则该气体可能是（    ）

A．H2

B．CH4

C．He

D．NH3

1元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是铁制的。在讨论中，有的同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（            ）

A．实验

B．假设

C．观察

D．作出结论

在开展呼吸作用的实验研究之前，小雨根据生物学知识指出：“人体呼吸作用时，呼出的气体中可能比吸入的气体含较多的水蒸气”。这在科学研究中属于（    ）

A．猜想或假设

B．提出问题

C．制定计划

D．结论

在今年的化学活动周中，某校兴趣小组同学在《培养中学生基本科学素养的化学实验教学研究》课题组老师的指导下，将课本测定空气中氧气的含量实验装置（如甲图）改进为新的实验装置（如乙图），改进后的实验装置相对于原装置，以下评价不恰当的是

甲                            乙

A．反应容器体积小，药品消耗少

B．装置简洁，减少了甲图装置中导管引起的误差

C．白磷比红磷易燃，使用更安全

D．容器内径相等，易准确推算出空气中氧气的含量