2013年5月以来网上有关小龙虾的传闻较多。
（1）很多网友都在转发"小龙虾是虫不是虾"的帖子，提醒大家不要再吃小龙虾了，那么小龙虾究竟是什么呢？小龙虾（如右图）就属于（ ）
| A． | 环节动物 | B． | 软体动物 | C． | 节肢动物 | D． | 棘皮动物 |
（2）小龙虾是否如网上传言爱吃腐烂性食物呢？针对这个问题，某中学七年级"未来生物学家"活动小组的同学作了探究：
①提出问题：。
②作出假设：。
③制定计划（略）
④设计实验并实施（如下图）。
"我们做过小龙虾在腐败食物和新鲜食物之间的选择试验，做了一个Y型的迷宫，A侧放了新鲜鱼块，B侧放了腐败鱼块，经过几百次观察，发觉小龙虾99%取向于新鲜鱼块。"
⑤分析实验结果，并得出结论。
（3）该探究活动中研究的小龙虾的行为依功能划分为行为，动物行为学家研究动物行为主要采用的方法为。
实验探究
洗衣粉中含有去污剂、表面活性剂及助剂等，助剂作用是提高表面活性剂去污能力，按助剂是否含磷洗衣粉可分为含磷洗衣粉和无磷洗衣粉两种．因为含磷洗衣粉会污染水体，对生物造成影响，因此提倡使用无磷洗衣粉．
某同学欲探究"含磷洗衣粉中的磷对藻类繁殖的影响"进行了以下实验：
①获得藻类：从丰富营养化的池塘中取水，静置4小时，倒去上清液，留下藻类：再静置4小时，倒去上清液，留下藻类：重复3次．
②分组编号：将藻类先加水800毫升搅匀，平均倒入2只500毫升烧杯中，标号为A，B．
③分别处理：A烧杯中加入0.1克含磷洗衣粉，B烧杯中加入0.1克同品牌不含磷洗衣粉．
④培养观察：在适宜条件下培养5天，观察藻类的数量．
（1）①中重复3次的目的是．
（2）②中两个烧杯搅匀后平均倒入两个烧饼，符合实验设计控制变量中的原则．
（3）③中B烧杯加入不含磷洗衣粉而不是加入清水，原因是．
（4）④中"适宜条件"具体为、条件适宜．
（5）实验前，根据你所学过的知识，对该实验做一个假设，你的假设应该是．
（6）你预测藻类数量较少的烧杯应该是．
（7）该实验尚有一不足之处是．
如图为种子呼吸作用和植物光合作用实验示意图，请据图回答问题：
（1）在盛有干种子的瓶中加适量水，过一段时间后种子的作用会加强，致使玻璃瓶内气体浓度增大，从而使玻璃罩内幼苗的作用增强．
（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，种子的作用会减弱，幼苗的作用也会逐渐减弱，原因是．
（3）分析上述实验现象，说明该种子和幼苗的关系是： ．
为探究光合作用所需的条件，蓝蓝进行了如下实验：把银边天竺葵放在黑暗处一昼夜，用黑纸片把A处两面遮盖移入光下几个小时，然后将暗处理的叶片经脱色，漂洗，滴加碘液处理后如图： (8分)
（1)实验前将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是让叶片中原有的__________运走耗尽。
(2)图乙中，叶片进行脱色时应选用装置[ ]，加热后，叶片的绿色部分变成__________。
(3)图甲中，加碘液处理后发现银边处__________，A处__________，其它处__________。
(4)实验结果表明，__________和__________都是绿叶进行光合作用不可缺少的条件。
小芬同学设计了甲装置用于探究绿色植物的生理。实验前将甲装置放到黑暗处24小时后，移出装置经阳光照射3小时；摘下A、B两个叶片，分别放入酒精中隔水加热，漂洗后滴加碘液染色。请据图分析回答：(9分)
(1)在氢氧化钠的作用下，A叶片与B叶片形成一组_______，其变量是空气的_______。
在设计实验的过程中，除变量不同外，其他条件均应_______。
(2)小芬为该活动作出的假设是_____________________
(3)叶片经过酒精隔水加热是为了溶解掉叶片中的_______ ，使后面的染色效果更加明显。
(4)A、B叶片经过染色后，能被染成蓝色的是[ ]叶片。因为该叶片能进行光合作用，并且制造出有机物_______。
(5)小芬想继续探究光合作用需要光，她将甲装置改进为乙装置，重复实验步骤。乙实验装置的设计合理吗？_______。请解释原因：_____________________
小华为探究绿色植物的某些生理活动，取一株生长健壮的天竺葵枝条做如图处理：瓶①枝条除去其全部叶片；瓶②枝条除去部分叶片；瓶③枝叶保持完整。再罩上透明塑料袋并置于光下2.3小时。请分析回答：(9分)
(1)光下一段时间后，塑料袋内壁水珠最多的应是________号瓶。这说明植物进行蒸腾作用的主要器官是________。蒸腾作用散失大量水分，因此大面积植树造林可________湿度。
(2)若往瓶③中滴入红墨水，一段时间后取出枝条纵切，发现枝条的________被染红了，
这是因为该结构中有运输水分和无机盐的________ (导管或筛管)。
(3)将3号瓶塑料袋打开，迅速把一支将带火星的木条伸进袋内，木条复燃了，说明袋内________气体较丰富，这是植物进行________作用的结果。此时摘下该瓶一片叶片，经脱色后滴加碘液，叶片将变成________色。
(4)若将3号瓶透明塑料袋换成黑色，光照几小时后取下塑料袋，并将其中的气体挤入澄清石灰水中，石灰水会变浑浊。该气体是植物进行_______作用产生的。
某校生物兴趣小组的同学以水稻种子为材料，探究酸雨对种子萌发有何影响。请你帮他完成这个科学探究过程。(5分)
材料用具：
大小相同的培养皿五只，大小、饱满程度相同的水稻种子100粒，小纱布10块，以硫酸为材料分别配制的PH=5、PH=4、PH=3、PH=2(酸性依次增强)的“酸雨”各20毫升等。
方法步骤：
将5只培养皿分别编号为A、B、C、D、E。
在5只培养皿里各铺一块小纱布，其上均匀各撒20粒水稻种子，然后再用小纱布盖好。
向A培养皿中均均匀喷洒清水(PH=7)5毫升，使之刚好将要淹没种子。
向B、C、D、E四只培养皿中分别喷洒PH=5、PH=4、PH=3、PH=2的“酸雨”。
盖上培养皿，将它们都放在适于种子萌发的环境里。
第④步中向B、C、D、E四只培养皿中加入的“酸雨”应均为多少毫升？_____________
为何要准备水稻种子100粒而不是几粒？___________
预测结果并得出结论：在实验结果得出之前，我们可以预测可能的实验结果并得出相应结论。
预测1：随着PH值逐渐减小，种子萌发率逐渐升高，说明酸雨对种子的萌发具____________________作用。
预测2：________________________________________。
预测3：________________________________________。
下面是张小华同学设计并完成的“馒头在口腔中的变化”实验，在4支试管中加入等量的馒头碎屑及2毫升清水或唾液。(4分)
| 试管 |
物质 |
温度 |
时间 |
碘液 |
现象 |
| A |
馒头碎屑+清水 |
37℃ |
3分钟 |
加 |
？ |
| B |
馒头碎屑+唾液 |
37℃ |
1分钟 |
加 |
变蓝 |
| C |
馒头碎屑+唾液 |
37℃ |
2分钟 |
加 |
部分变蓝 |
| D |
馒头碎屑+唾液 |
37℃ |
3分钟 |
加 |
不变蓝 |
A试管将会出现的现象是___________________________
A和D试管是一组对照实验，探究的是_______________。
B、C和D三支试管是一组对照实验，探究的是_________________________________。
根据第(3)小题，你认为吃饭时应该______________
A、狼吞虎咽 B、细嚼慢咽
实验探究（每空1分，共7分）
| 培养皿编号 |
种子的数量（个） |
种子所处的环境（其他外界条件均适宜并相同） |
| A |
3 |
培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布 20℃ |
| B |
3 |
无水 20℃ |
| C |
3 |
培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布 —10℃ |
| D |
3 |
水淹没种子 20℃ |
为了探究废电池对水体的污染，某同学设计了以下实验步骤：
（1）将一节5号电池破碎，浸泡在1000毫升的清水中2-3天；
（2）在4只鱼缸上分别贴上标签A、B、C、D；
（3）在4只鱼缸中分别放入等量的清洁无污染的河水;
（4）在4只鱼缸中分别加入50毫升、100毫升、200毫升、400毫升废电池浸出液；
（5）在向各鱼缸分别放入三条金鱼，定期喂养同种饲料，观察并记录。结果如下表
| |
A |
B |
C |
D |
| 所加浸出液（毫升） |
50 |
100 |
200 |
400 |
| 金鱼成活的时间（天） |
15 |
12 |
7 |
1 |
根据以上设计，回答下列问题
（1）该同学提出的假设是______________________________________
（2）该实验第5步中，放入各缸的金鱼必须是____________________
（3）通过实验，该同学得出的结论是______________________________________
（4）实验时是否需要设置对照组？_____该如何设置？_____________________。
（5）该实验变量是 。
（6）控制废电池的危害的措施有哪些？（回答出两条即可）__________________。
绿色植物的呼吸作用会产生二氧化碳，小明猜感：种子D 萌发过程可能也会产生二氧化碳，他设计了如图的实验装置。打开D装置中的阀门，水位下降，空气就会依次进入装置。
(1)A装置的作用是 。
(2)如果观察到 现象，则小明的猜想是正确的。
(3)请指出D装置的一个优点 。
实验探究（每空1分，共7分）
| 培养皿编号 |
种子的数量（个） |
种子所处的环境（其他外界条件均适宜并相同） |
| A |
3 |
培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布 20℃ |
| B |
3 |
无水 20℃ |
| C |
3 |
培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布 —10℃ |
| D |
3 |
水淹没种子 20℃ |
大豆发芽受水分、温度和空气的影响。光对大豆的发芽有影响吗?某校兴趣小组对此进行了探究：在甲、乙两个同样的培养皿中分别放人等量的棉花，再将相同数量（各50粒）的大豆种子放在上面，在不同条件行培养，数日后记录大豆发芽情况。请分析：
| 装置 |
甲培养皿 |
乙培养皿 |
||
| |
场所 |
日光下 |
① |
|
| 条 |
温度 |
23℃ |
② |
|
| 件 |
棉花干湿情况 |
潮湿 |
③ |
|
| |
发芽 |
未发芽 |
发芽 |
未发芽 |
| 数日后大豆发芽情况 |
46 |
4 |
45 |
5 |
（1）他们提出的问题是 ？
（2）该兴趣小组对乙培养皿设置的条件应该是：①________，②________，③_______。
（3）该实验变量是 。
（4）通过本实验可以得出的结论是_____。
（5）如果外界条件适宜，甲、乙两个培养皿中都有未发芽，其可能的原因是______。
绿色植物的呼吸作用会产生二氧化碳，小明猜感：种子D 萌发过程可能也会产生二氧化碳，他设计了如图的实验装置。打开D装置中的阀门，水位下降，空气就会依次进入装置。
(1)A装置的作用是 。
(2)如果观察到 现象，则小明的猜想是正确的。
(3)请指出D装置的一个优点 。
“孑孓”是蚊子的幼虫，适于生活在水中。几个同学对“孑孓的生活是否需要空气”的问题争论不休：有的认为需要空气，有的认为不需要空气。请你根据下图设计一个实验探究该问题。
提出问题： 。(4分)
作出假设： 。4分)
实验设计：
(4分)。
预期的实验结果：甲一段时间后孑孓衰弱死亡；乙一段时间后孑孓正常生活。
试分析出现该结果的原因： (4分)。
得出的结论： (4分)。
小刚是个爱动脑筋、爱思考的学生，课余时间喜欢做一些小实验。在他学习完“生物的无性生殖”以后，便把两个大马铃薯切成许多小块进行种植。结果发现种植的马铃薯块有的长了芽，有的没长。他将马铃薯块取出比较，惊讶地发现了马铃薯块没有发芽的原因。
（1）根据你学的知识，你认为他发现马铃薯块没有发芽的原因是： 。
| A．死了 | B．没有带芽眼 | C．块太小 | D．没有根 |
（2）为了验证该原因是否成立，小刚又重新进行了实验。
①取两个盛有潮湿的、肥沃土壤的花盆，编号为甲、乙。
②将挑选好的马铃薯块茎切成大小相等的小块若干，分成两组，将 种在甲花盆内，将 种在乙花盆内。将两花盆放在相同的适宜条件下培养，一段时间后观察。
③你认为他将马铃薯块茎切成大小相等的小块的原因是 。
④预计 花盆中的马铃薯块茎会发育成幼苗，小刚设置甲、乙两花盆的目的是 。
⑤得出的结论是 。
小明做了观察唾液淀粉酶的消化作用实验，请你帮他回答问题：
| 试管 |
加入物质 |
控制条件 |
检验方法 |
| 1号 |
馒头碎屑＋2 mL唾液 |
37 ℃水溶10分钟 |
加两滴碘液 |
| 2号 |
馒头碎屑＋2 mL清水 |
37 ℃水溶10分钟 |
加两滴碘液 |
（1）该实验的实验试管和对照试管分别是 试管。
（2）1号、2号试管经过充分振荡后，出现的现象分别是 。
（3）发生该现象的原因分别是：1号 ，2号 。
（4）本实验用37 ℃水溶，是因为 。
试题篮
()
粤公网安备 44130202000953号
