在探究“馒头在口腔中的变化”时,进行了三种处理:
①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌;
②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌;
③将馒头块与唾液放入3号试管不搅拌.并放在37℃左右温水中5--10分钟.
请问:滴加碘液后不变蓝的是 号试管.3号试管的作用是 。
日常生活中,生物制品“酶”应用非常广泛,加酶洗衣粉就和我们每个人的生活有关,请你探究加酶洗衣粉和普通洗衣粉去污能力有无差别,完成下列问题。
(1)提出问题 。
(2)作出假设 。
(3)实验:①材料用具:普通洗衣粉、加酶洗衣粉,布等
②探究方案:
A. 。
B. 。
C. 。
③预期结果及结论:
A. 。
B. 。
C. 。
某生物兴趣小组在探究“馒头在口腔内的变化”时,四位同学对馒头做了不同处理,具体操作如下:
姓名 |
试管编号 |
加入物质 |
处理情况 |
小张 |
1 |
馒头碎末+2ml唾液 |
充分搅拌 |
小杨 |
2 |
馒头碎末+2ml清水 |
充分搅拌 |
小刘 |
3 |
馒头块+2ml唾液 |
不进行搅拌 |
小李 |
4 |
馒头碎末+2ml唾液 |
不进行搅拌 |
(1)以“牙齿咀嚼和舌的搅拌”为变量时,其对照组为 号试管的处理。试验组为 号试管的处理。
(2)若将这四支试管都放入37℃左右的温水10分钟后取出、冷却,再加少量碘液,观察现象。其中不变蓝的是 号试管中的液体,原因是
(3)若以唾液为变量时,1号试管和 号试管组成一组对照。可得到的结论是
(4)小李和小张的对照实验可以说明
(5)若要一组以温度为变量的对照实验,可将1号试管放入37℃左右的温水中,另一支试 管放在80℃的热水中作对照。请你指出这一试管应加入物质和处理情况
某班同学用围棋子模拟生殖细胞来探究生男生女的比例问题。探究的方法是:甲袋中装入100粒白色围棋子,乙袋混合装入白色、黑色围棋子各50粒。每次从甲、乙两袋分别随机摸出1粒围棋子进行组合,1粒黑子1粒白子的组合用A表示,2粒白子的组合用B表示,每个小组组合20次。全班5个小组的实验结果如下所示:
名称 |
1组 |
2组 |
3组 |
4组 |
5组 |
A |
10 |
8 |
11 |
13 |
9 |
B |
10 |
12 |
9 |
7 |
11 |
(1)黑色围棋子模拟的性染色体类型是 ,白色围棋子模拟的性染色体类型是 。
(2)分别从甲袋和乙袋中各取1粒围棋子,如果组合为A,则表示所生“孩子”的性别为 。
(3)为使实验结果更为可靠,应对各小组获得的实验数据进行处理,处理方法 。
(4)根据该实验结果得出的结论是 。
实验综合。请完成探究花生果实大小的变异(每空1分,共5分)
1、花生中,有的花生长一些,有的花生短一些,我们分别把它们称为大、小花生,花生长度有差异,这种现象,我们称为___________。
2、随机取大、小花生各30粒来做探究,随机取30粒的目的是避免实验的___________
3、测花生的_______轴长度,做好记录。描点连线,画分布图,求平均值
4、比较大、小花生的分布范围和平均值,我们知道,大花生平均值大于小花生平值,说明花生长短的性状受___________控制。
5、小花生之间长度也有差异,说明花生长短的发生也受___________影响。
探究实验题(每空1 分共5分)
为探究废电池浸出液对生物的影响,某生物兴趣小组做了如下探究实验:
提出的问题:废电池浸出液对种子萌发有影响吗?
实验器材:大豆种子、废电池浸出液、清水、培养皿、滤纸、纱布
实验步骤:
①取相同的两个培养皿,编号1号和2号,底部垫上几层吸水纸。
②向两个培养皿中分别放入大豆种子各20粒,在种子上面覆盖纱布,放在温暖的地方培养。
③每天向1号培养皿纱布上洒适量的电池浸出液,保持种子湿润,2号培养皿不做任何处理。
④观察大豆种子的萌发情况并做好记录。
实验结果:10天后两组培养皿中的种子都没有萌发。
根据实验方案和结果,回答下列问题:
(1)围绕所要探究的问题,该实验的变量因素是______。
(2)两个培养皿中分别放入大豆种子各20粒,而不用1粒,这是因为______;从步骤③看,2号培养皿中的大豆种子没有萌发的原因是缺乏______。
(3)从实验设计和实验结果看,能否说明电池浸出液对种子萌发有影响?______
(4)想达到预期实验效果,必须对原方案进行修改,即每天向1号培养皿纱布上洒适量的电池浸出液的同时,还应向______号培养皿纱布上洒等量的水分。
认真阅读三个材料后分析:(8分)
材料一:“新叶伸向和煦的阳光,蚱蜢觊觎绿叶的芬芳。它们为生存而获取能量,能量在细胞里流转激荡!”这是人民教育出版社《生物》教材主编朱正威先生的著名诗句。
材料二:2010年,英国媒体爆出:南亚发现新型超级病菌NDM-1,其称谓应是耐药性细菌。它可怕之处是它对抗生素的抵抗能力。事实上,所有“超级细菌”是由于滥用抗生素导致细菌基因突变。除了吃药打针,我们吃的鸡鸭鱼肉之中也有许多抗生素。专家呼吁,预防更多的细菌突变成超级细菌,关键是整个社会要在各个环节上合理使用抗生素,培养良好的生活习惯,提高自己的免疫力。自身免疫力是对付超级细菌的最好武器。
材料三:由“肠病毒”感染的手足口病,病死率比较高,严重威胁儿童的身体健康。卫生部对手足口病的防控工作,切实做到“四早”:早发现、早报告、早诊断、早治疗。另外,在全国开展的卫生整顿活动,对我们防控手足口病也能起到很重要的作用。
(1)请根据材料一回答:
①以诗句中提到的生物(或生物体的某部分)为基础,结合自己的生活经验,写一条食物链,此食物链至少要含有2种消费者。
②根据上述诗句所表达的生物学意义,用示意图(反应式)表示植物某生理作用过程。
(2)请根据材料二回答:
①超级细菌的细胞结构与动植物细胞相比,最显著的差异是没有 。
②由上述材料可以知道,在安全用药方面应该做到 。
(3)请根据材料三回答:
①引起手足口病的病原体是 ,它没有细胞结构,由 、 构成。
②从传染病预防的角度看,“在全国开展的卫生整治活动”这一措施属于 。
在探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验时,某实验小组的实验设计如下:在甲、乙、丙三个玻璃缸中,分别注入三分之二容积的水。取三条活鲫鱼,分别放入三个鱼缸中,其中甲、乙玻璃缸中的鱼捆住不同的鳍,请预测实验结果并回答:
(1)甲图中的鱼捆住了背鳍,观察甲缸中的鱼,你将会看到的现象是 。说明背鳍有 作用。
(2)乙图中的鱼捆住了 鳍。观察乙缸中的鱼,你将会看到的现象是 。
(3)丙图中的鱼起 作用。
(4)你们认为在捆绑鱼鳍时应注意什么?
分下图为免疫产生的实验探究示意图。请据图回答下列问题:
(1)在上述实验中, 为实验组, 为对照组。
(2)乙组实验说明了鼠的体内产生了抵抗 的抗体。鼠产生的这种免疫类型属于 免疫。
(3)将另外一种病菌注入经过乙处理的鼠体内,鼠 (能或不能)存活。其原因是经乙处理的鼠的体内只有抵抗 的抗体,而没有针对其他病菌的抗体。
(4)在人类的计划免疫中,如服用脊髓灰质炎糖丸相当于上述实验中的( )
A.甲处理中的“取活的肺炎双球菌注入鼠体”
B.乙处理中的“取用热水杀死的肺炎双球菌注入鼠体”
学生物科技活动兴趣小组,在探究“淀粉在口腔内的消化”时,进行了以下实验:
试管编号 |
1 |
2 |
3 |
馒头碎屑或块 |
碎屑适量 |
碎屑适量 |
馒头块适量 |
清水或唾液 |
2 mL唾液 |
A |
2 mL唾液 |
震荡后保温 |
37 ℃水浴中保持10分钟 |
||
加入碘液 |
2滴 |
||
结果 |
不变蓝 |
变蓝 |
变蓝 |
请回答下列问题:
(1)在探究“馒头在口腔中的变化”,需要的材料是新鲜的馒头、清水、口腔中取的唾液、碘液,并且把温度条件控制在37℃左右的目的是 。
(2)为了证明唾液对馒头有消化作用,在2号试管的A处应加入 ,作为1号试管的 实验。
(3)1号试管不变蓝的原因是唾液中含有 酶,它把淀粉分解为 。
(4)1号试管与3号试管的比较可以证明:口腔中 ,有助于食物的消化。
(5)实验结论:馒头变甜与牙齿的咀嚼以及舌头的搅拌和 都有关系。
实验探究
1三支试管A.B.C.各装入2毫升淀粉糊,再将三支试管分别加入2毫升胃液、
2毫升唾液、2毫升清水,搅拌后使其反应充分,据此回答。
试管 实验步骤 |
A |
B |
C |
加入的物质 |
2毫升淀粉糊+2毫升胃液 |
2毫升淀粉糊+2毫升唾液 |
2毫升淀粉糊+2毫升清水 |
搅拌 |
充分搅拌 |
充分搅拌 |
充分搅拌 |
保温 |
37℃水浴10分钟 |
37℃水浴10分钟 |
37℃水浴10分钟 |
加入碘液 |
2滴 |
2滴 |
2滴 |
(1)鉴定淀粉所特用的试剂是___________。
(2)淀粉糊不变蓝的是________试管,这是因 。
(3)A试管的变色情况是_________,这是因为__________________ 。
(4)C试管的作用是______________________。
实验人员想了解一下新孵化的鸟类是怎样获得母亲的情感的。他们选择了六只刚孵化的小鸭,平均分成甲、乙两组。甲组小鸭刚孵化出来就被从它们的出生地移走,使它们不能见到自己的母亲;乙组小鸭还和它们的母亲在一起。
(1)甲组小鸭跟随气球走的行为属于( )
A.先天性行为 B.偶然行为 C.取食行为 D.学习行为
(2)乙组小鸭在实验中的作用是( )
A.实验模型 B.对照组 C.实验组 D.一个变量
(3)如果不是把甲组小鸭放在气球周围并放母鸭叫的录音,而是将它们放在一只猫的周围并放母鸭的录音,则甲组小鸭可能会( )
A.它们可能吓唬其它鸭了 B.它们将失去繁殖能力
C.它们将会发出类似猫的声音 D.它们将会认为猫它们的母亲
下表是唾液淀粉酶对淀粉的消化作用的实验记录,根据实验设计和现象回答:
试管号码 |
A |
B |
C |
D |
E |
加入物质 |
浆糊2ml 清水2ml |
浆糊 2ml 唾液2ml |
浆糊5ml 唾液2ml |
浆糊2ml 唾液2ml |
浆糊2ml 唾液2ml |
温度 |
37℃ |
37℃ |
37℃ |
100℃ |
0℃ |
时间 |
10分钟 |
10分钟 |
10分钟 |
10分钟 |
10分钟 |
加入碘液后现象 |
变蓝 |
不变蓝 |
变蓝 |
变蓝 |
变蓝 |
(1)若以A和B为一组,则其中对照组是 ,实验组是 ,实验变量是
(2)若以B和C为一组,能否作为对照实验 ,其原因是 。
(3)若以B.D和E为一组,则其 探究 对唾液淀粉酶活性的影响
(4)通过实验得出的结论是:
下面是张小华同学设计并完成的“馒头在口腔中的变化”实验,在5支试管中加入等量的馒头碎屑及2毫升清水或唾液。请回答以下问题:
试管 |
物质 |
温度 |
时间 |
碘液 |
现象 |
||||
A |
馒头碎屑+清水 |
37℃ |
3分钟 |
加 |
? |
||||
B |
馒头碎屑+唾液 |
37℃ |
1分钟 |
加 |
变蓝 |
||||
C |
馒头碎屑+唾液 |
37℃ |
2分钟 |
加 |
部分变蓝 |
||||
D |
馒头碎屑+唾液 |
37℃ |
3分钟 |
加 |
不变蓝 |
||||
E |
馒头碎屑+唾液 |
0℃ |
3分钟 |
加 |
变蓝 |
||||
(1)如果要探究唾液对馒头碎屑的影响,应选择 和 试管作为一组对照实验。那么该实验的变量是__________,对照组是________。
(2)A试管将会出现的现象是___________(选填“变蓝”或“不变蓝”)。
(3)A和E可否构成一组科学的探究实验? _______,原因是_______________________。
(4)B、C和D三支试管是一组对照实验,变量是________。
(5)根据第(4)小题,你认为吃饭时应________________。
A.狼吞虎咽 B.细嚼慢咽
小兰通过新闻得知,广西龙江发生重金属镉污染事件。镉污染区的水稻和蔬菜都成黄褐色,茄子辣椒则形态恐怖。她想,含铬的溶液会不会降低水稻种子的发芽率呢?在老师的指导下,她设计了以下探究实验:
(1)实验假设:
(2)方法步骤:
①取两个培养皿分别编号甲、乙,底部垫有四层纱布。向甲培养皿倒入适量的含铬溶液;向乙培养皿倒入 ,作为甲培养皿的 组。
②甲、乙培养皿中分别放入相同正常的饱满的水稻种子20粒。每个培养皿不能只用一粒种子的原因是为了避免 。
③置于30℃和有充足空气的相同环境下培养。每天观察一次,连续7填记录水稻种子的萌发情况。
④为了使探究实验发芽率的结果可靠,对本实验还应设置 ,取其平均值为为实验结果。
(3)实验结果:甲组的水稻种子的平均发芽率为11%;乙组的水稻种子的平均萌发率为98%。
(4)根据实验结果,能够得到的实验结论是 。
试题篮
()