广东省人教版语文四年级下册第七单元练习卷2

看拼音，写词语。
 

我能给下面的字写上恰当的读音。
（1）夜幕降（  ）临，黑暗笼（  ）罩着大地，连笼（  ）中的小鸟也要睡觉（ ）了。
（2）小明的（ ）这句话的（ ）确没有说错。
（3）大家都认为班长的这一着（ ）很高明，所以我们就马上着（ ）手准备。
（4）同学们在本次大扫除中，都干得汗流浃背，气喘吁吁（ ）的，目的（ ）只有一个，就是呼吁（ ）人们行（ ）动起来，为保护我们的家园尽一分心，出一分力。

我能写出下列句子中带点的词的近义词与反义词。
（1）难道你要违背人类的真理吗？（     ）（     ）
（2）听到这个消息，我们的心情都不大舒畅。（     ）（     ）
（3）这是一种不寻常的反应。（     ）（     ）
（4）他把金鱼的每个细节都一丝不苟地画下来。（     ）（     ）

我能把下列的词语补充完整，并能按要求把下列词语分类。
（  ）心（  ）志  知（  ）而（  ）  寸（  ）尺（  ） 半（  ）而（  ）
画（  ）添（  ） （  ）吞（  ）咽  （  ）将（  ）报  出（  ）入（  ） 
胆小（  ）（  ）  坐（  ）观（  ）  全（  ）以（  ）  （  ）（  ）无为
一（  ）十（  ） （  ）之以（  ）   无（  ）不（  ）
（1）褒义成语（表示称赞的）：                                      
（2）贬义成语（表示批评的）：                                     
（3）含有一对近义词的成语：                                         
（4）含有一对反义词的成语：                                         
（5）含有比喻的成语：                                              
（6）寓言故事成语：                                          

我能选出下列句子中引号的正确作用，并把序号填相应的括号里。
引号的作用：

（1）人们都说：“桂林山水甲天下。”（   ）
（2）罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。（   ）
（3）青藏高原被人们称为“世界屋脊”。（   ）
（4）人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才祈求“自由”。（   ）
（5）说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。（   ）
（6）他在学校念书的时候，就被同学们称为“辩论家”。（   ）

我能正确使用关联词语。
（1）（  ）如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，（  ）有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。
（2）（  ）他的学习目的明确，态度端正，（  ）学习成绩一贯很好。（请你给句子换上不同的关联词语，使句子的意思不变）
①                                                          
②                                                          
（3）我们（   ）要热爱和平，（   ）要用实际行动来维护世界和平。
（4）小明（   ）对什么书，他（   ）很感兴趣。
（5）在人生的道路上，（  ）有再多的困难挫折，我们（   ）要勇敢地面对。

我能按要求给下列句子来个大变身。
（1）那时候，研究科学的人把两千多年前的希腊哲学家的话当作真理。（改写成“被”字句）
                                                             
（2）斜塔周围的人被伽俐略的发现惊呆了。（改写成“把”字句）
                                                                 
（3）你难道要违背人类的真理吗？（改写句子，不改变句子的意思）
①改成双重否定句：                                          
②改成肯定句：                                               
（4）普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。（缩句）
                                                             
（5）他凑到我耳边轻轻地问：“记者,你见过电灯吗?”（改成转述）
                                                                   

我能判断下列句子患了什么病，并能给它们治病。
（1）因为老师爱戴学生，所以学生尊敬老师。（            ）
                                                             
（2）尽管他有多么贪玩，总能保证学好功课。（            ）
                                                              
（3）火神不敢违背宙斯的命令。（         ）
                                                              
（4）可以忍受各种痛苦，但决不承认错误，更不会归还火种！（       ）
                                                              

我能正确使用标点符号。
（1）他脸色苍白   艰难地说   水   水     说着就昏过去了 
（2） 不  不  你误会了   他解释着   我不是残疾人   我是给别人送拐杖的   说着  他踢踢腿给老奶奶看  车上的人都 笑了  
（3）  今天不要钱的   叔叔   小男孩把报纸递给我   叔叔  谢谢你们一直买我的报纸   我明天就开学了  不卖报纸了  今天的报纸送给你们   

我能背诵下来的文段可多啦，对它们还有一定的理解呢。
（1）谁要是怀疑亚里士多德，人们就会（       ）他：“（        ）”
这句话运用了连续两个（     ），充分反映了（           。）
（2）我们要想在某一方面取得成功，就应该有（         ），并进行（             ）。
（3）他好像和游鱼已经（          ）了。
这句话充分表现了青年人的（            ）。
（4）我把那个女孩说的话写给他：“（                      ）”
括号里的这句话在文中出现了（   ）次，照应了文章的题目，这是对聋哑青年所作的画的高度赞美，赞美了他（          ）。这正是青年（                 ）的结果。
（5） 他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：“（                     。）”
括号里所填的内容，我可以用（        ）这个成语来概括。
（6） 他有时（      ），把金鱼的每个部位（          ）地画下来，像姑娘绣花那样；有时又（          ），很快地画出金鱼的（           ），仿佛金鱼在（        ） 游动。

口语交际：在我们的生活中，总会遇见各种各样的人，这些人中，有的会在你遇到困难时给了你很多帮助与支持与鼓励，请你选一位你印象最深刻的人，用一两件事例，用简单的语言来介绍给你的朋友。