沪教版小学语文五年级下册 第35课 六个孩子的故事 同步试题

多音字组词。
弹 dàn(      )         旋 xuán(      )
tán(      )            xuàn(      )

根据课文内容填写合适的词语。
严肃的(      )       宝贵的(      )
庄严地(      )       惋惜地(      )

按要求改写句子。
1．孩子们把自己口袋里所有的钱都掏出来放在人行道上。
改为“被”字句：_____________________________________________
2．报纸上面的字句很难，不容易懂。
他们不用听字句也都懂了。
用关联词把两句话合并成一句话：________________________________

阅读课文节选，完成练习。
六个孩子bǐ cǐ(      )望了望。他们应该做些什么呢?
甫兰杰克的眼光落在报纸的标题上。“捐钱到前线去援助西班牙人民”，他读了出来。六个孩子高兴极了。大概，这是他们能够给西班牙孩子的唯一的帮助了。
孩子们把自己口袋里所有的钱都掏出来放在人行道上。他们数了一下：一共还不到半克朗。
“我们明天再带来。”其中一个孩子没有把握地说。
“不，还能拖到明天吗?”甫兰杰克摇摇头，大声说。
突然，安东尼说：“我有一把折刀。”他犹豫了一会儿，又加上一句：“可以卖掉它。”把刀卖掉?孩子们都惊奇地望着他。这jiǎn zhí(      )叫人生气。他们把安东尼的刀看作是一件宝贝，每个人都幻想拥有那样的刀。它好像一把骑士的剑，shèn zhì(      )能用它来宣誓。但是他们明白了安东尼的话。
甫兰杰克庄严地站了起来。其余的孩子也站起来了。他们紧紧握住了安东尼的手，紧紧地——成年人只有在遇到危险的时刻才这样握手。
后来，甫兰杰克一声不响地拿出一只铁制的鞋油盒，轻轻地放到安东尼的刀子旁边。虽然这不像折刀那样值钱，但是放弃这只铁盒也是不容易的。
罗达惋惜地紧握着十三粒玻璃弹子。但是当依沃塞夫把自己的哨子放到安东尼的刀和甫兰杰克的铁盒旁边时，罗达觉得cán kuì(      )了。他在自己那十三粒弹子里又加了一粒。第十四粒是用锡做的，他用这粒弹子玩的时候总是赢的。
这时，六对口袋都翻了出来，摸空了。人行道上放着孩子们最宝贵的东西。
1．看拼音写词语，填在文中括号内。
2．按要求写词语。
近义词：大概——(      )   惊奇——(      )
反义词：犹豫——(      )   危险——(      )
3．按要求改写句子。
这是他们能够给西班牙孩子的唯一的帮助了。
改为反问句：________________________________________________
4．根据课文内容填空。
六个孩子认为_______________是他们能够给西班牙孩子的唯一的帮助了，于是，他们把____________都掏出来了，但还不到半克朗。
5．“人行道上放着孩子们最宝贵的东西。”这句话的含义是什么?
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英国有一句谚语：“行为美好品自高。”恰如一个人“美貌”之动人不仅取决于他面容之姣好一样，一个人“美德”之感人则更须借助他行为之高尚——若口惠而实不至，“kuān hóng dà liàng”、“yǔ rén wéi shàn”将无所依托，这是显而易见的。
1912年，当“泰坦尼克”号巨轮即将沉没的时刻，盖根海姆先生毅然把自己的救生衣送给了一位女乘客，而自己则系好白领带，穿上燕尾服，“像绅士一样”从容地面对死神。(      )他的生命结束于黑暗的海底，(      )他那“君子之风”却长存于人世之间。
也就在同一年，劳伦斯·奥茨先生随探险队去了南极，他不幸被严重冻伤，以致只能跛足曳行——而探险队撤离极地的行动又已经是刻不容缓了。为了不拖累他人，劳伦斯先生做出了特别的选择：一天晚上，他对队友说：“我要到帐篷外边去一趟，也许会有一段时间的。”这一去，他便再也没有回来。他放弃了自己生还的希望，却大大减少了队友们毙于极地的威胁——这，自然也是一种“君子之风”。
在这种嘉德懿行面前，所有猥琐庸俗的世态都不能不xiāng xíng jiàn chù。
1957年的一天，歌曲作者梅瑟接到了一封来自俄亥俄州扬斯顿城的信，那是一位与梅瑟素昧平生的塞迪女士写来的。她在信中建议梅瑟写一首以“有一天你心碎的时候，我会来到你的身旁，为你消除心的创伤”为主旨的歌。五年之后，梅瑟果然写成了《与你同在》的歌，还找到了愿意为它录音的出版商。从此，《与你同在》这首歌的词、曲作者便一直注明为“梅瑟与塞迪”——版税也对半分。(      )这一条建议，(      )塞迪及其继承人已获得了至少10万美元的收益。据我看来，慷慨的梅瑟先生也不失“君子之风”。
“君子之风”，存之于心，付之于行，美则在其中矣!其实，这种高尚也决非仅存于生死危急之中。即便看似寻常的谦逊、礼让、隐忍、宽谅，甚至只是一种善解人意，又何尝不是一种“君子之风”呢！
1．写出文中带有拼音的词语。
2．在文中的括号里填上合适的关联词。
3．文中具体介绍了哪几位具有“君子之风”的人?请用一两句话来概括他们的故事。

 
4．你认为“君子之风”是怎样的?结合文章的内容，谈谈你对“君子之风”的理解。
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5．给文章加上一个合适的题目。