人教版语文三年级上册第二单元练习卷1

看拼音写词语。(５分) 

给下面带点的字选择正确的读音（选上的在音节上面打√）。(４分)
拂试（fú  fō）溜走（liù liū ）奇迹（jī qí ） 挨打（āi ái ）

比一比，再组词。(１０分)
掠（   ）暇（   ）渐（   ）拂（   ）妙（   ）
惊（   ）假（   ）溅（   ）佛（   ）抄（   ）

反义词
聪明—（   ） 失望—（   ） 坚硬—（   ） 欣赏—（   ）

近义词
盼望—（   ） 顽皮—（   ） 盗窃—（   ） 清脆—（   ）

把词语补充完整。
雪花（ ）（ ）；  不（ ）不（ ）；  越（ ）越（ ）； （ ）腔（ ）势
（ ）千（ ）万；  狂（ ）巨（ ）；  成（ ）结（ ）； （ ）锣（ ）鼓

用直线把下面的词语搭配起来。(８分)
山间的      歌声          优雅的      样子
寂静的      声音          最响的      礼物
美妙的      清泉          叫喊的      乐曲
吵闹的      夜里          特别的      声音

选词填空。(３分)
（1）我这次参加书法比赛,只不过是（       ）。（滥竽充数 ； 浑水摸鱼）
（2）小亮这次能够从火海中脱险,真是一件（   ）的事情，佳佳听说这件事，简至认为是（   ）。（奇妙 奇谈；奇怪 奇迹）

读句子，写句子。(４分)
（1）只要你的耳朵能够听，从你出生那一天起，你就在听了。
只要                            ，                  就                    。
（2）在你闲暇的时候，听一首从来没有没有听过的歌曲或乐曲。
在                          时，                  从来                    。
（3）可是天气太冷了，刚开的冰马上又冻上了。略
可是                       ，刚                   又                     。
（4）白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。
一边                             ，一边                                  。

造句。(４分)
（1）顽强：                                           
（2）顽皮：                                           
（3）美妙：                                           
（4）优雅：                                           

把下面的句子补充完整，再加上标点符号。(４分)
（1） 在       的夜里 听一听外面有什么       传来  
（2） 我们这个世界的声音是         多么          

在下列句子中的错字下面画上横线，把正确的字写在句子后面的括号里。(４分)
（1）山上的石头太坚强了，以至凿石头的工具都被打断了。      （ ）
（2）大熊猫是真奇的动物，我们一定要保护它。                （ ）
（3）董存瑞为了奄护战友冲锋，而光荣牺牲了。                （ ）
（4）她由于挨了批评，难受的唔着脸哭了。                    （ ）

把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话，标上标点符号，序号标在括号里。(5分)
（ ）那里是世界是最吵闹的地方
（ ）连城里的鸭子也是全世界最大的嗓门
（ ）所有的居民总在大叫大嚷
（ ）从前有一个叫砰砰城的国家
（ ）警察吹着异常刺耳的哨子

填空。(６分)
（1） 在《掩耳盗铃》这遍寓言中，描写盗铃人愚蠢想法的句是                      
（2）鲸是一种很       的动物，它们在海里常常依靠                 召唤同伴。
（3）在《你一定会听见的》这篇课文中，描述风的声音的句子是：                   

阅读。(１２分)
阅读下面一段话，完成后面的问题。
（1）我越来越深刻地感觉到志愿军战士是我们最可爱的人：他们的   是那样的纯洁和高尚，他们的   是那样的坚韧和刚强，他们的     是那样的淳朴和谦逊，他们的     是那样的美丽和宽广！
（2）在段中描写志愿军战士特点的词语下面画“～～～～”。
（3）作者用                                                          来形容我们的志愿军战士，从中可以看出作者对志愿军战士的         ，明确提出志愿军战士是              。
（4）这段话先总写                        ，接着从       、       、       和胸怀四个方面具体写，句与句之间的联系非常紧密。