北京版六年级上语文期末测试卷

看拼音，写词语。

选字填空正确的打对。
旗（帜 只）         （倘 尚）若     泛（周   舟）
依（恋 峦）         （匀 均）称    广阔无（垠 银）
劈波（斩 展）浪     树（阴  荫）   泰然自（苦 若）

组词。
吝(      )  驱(      )  矫(      )   侍（     ）  攘（     ）
蔺(      )  躯(      )   较(      )   待 (      )  壤（     ）

在正确的词后面打√
即（jí    jì）将         濒（bīn  pín）危
栖（qī   xī）息         泯（mǐn  mín）灭
龟（jūn  guī）裂         纸屑（xiè   xuè）
讥（jī    jǐ）讽         英俊（jùn  zùn）

补充词语并解释横线字的意思。
奇（  ）怪（  ）   高（  ）可（  ）      兴（  ）安（  ）
盛（  ）凌（  ）   目（  ）所（  ）      变（  ）莫（  ）
惟（  ）惟（  ）    心（   ）手（   ）       囫（  ）吞（  ）
洗（  ）恭（  ）   郑人买（  ）          不（  ）其（  ）

按要求填写。
（1）京口瓜洲一水间，             。春风又绿江南岸，            ？
（2）黄河远上白云间,              。羌笛何须怨杨柳,                 。
（3）            ，平明送客楚山孤。               ，一片冰心在玉壶。
（4）故人西辞黄鹤楼，            。               ，唯见长江天际流。
（5）美林抚着怀中的小狗波彼，“人的生存空间中应当有动物们的一方        ，从任何一种角度来看，这对人本身都是      。我希望一切有灵性的生物都能        地与人类一同生存在地球上。”

按要求完成下题。
无论……都……  只要……就……
即使……也…… 只有……才……
（1）（ ）天还下雨，我们(  )别想出去玩。
（2）班长苏小红对大家要求很严，（ ）是好朋友，（ ）不例外。
（3）体弱多病的指导员坚守在抗洪第一线上，（ ）大家怎样劝他，他（ ）不肯回去。

课内阅读。
园中有树，其上有蝉，蝉高居、悲鸣、饮露，不知螳螂在其后也。螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也，黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。
解释下列句子中的加点字。
①欲取蝉（          ）     
②而不知黄雀在其傍也（         ）
③黄雀延颈（        ）
下列句子中的“其”各指代什么？
①园中有树，其上有蝉（          ）   
②不知螳螂在其后也（          ）
③而不知黄雀在其傍也（          ）
④而不知弹丸在其下也（         ）
翻译文中画线的句子。
                                                                 
                                                                  
出自本文的成语是什么？有何比喻义？
                                                                 
                                                                 
这个故事能给我们哪些启示？
                                                                 
                                                                 

课外阅读
《儿子的鱼》
我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响地钓鱼。父亲抓住、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。儿子大概14岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃脱了。突然，男孩的鱼竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒了，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。
看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一只王鲑，个头不小。”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。”
男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎，使孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道，一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。(A)孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
一次、两次、三次，男孩试着收线，但每次鱼线都在最后关头猛地向下游蹿去，鲑鱼显然在尽全力向深水区靠拢。15分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧鱼竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘，王鲑离深水区越来越近了，鱼竿不停地左右扭动。突然，孩子不见了!
一秒钟后，孩子从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住鱼竿不放。他用力甩掉脸上的水，一声不吭又开始收线。保罗抓住鱼网向那孩子走去。
(B)“不要!”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他。如果他需要我们的帮助，他会要求的。”
保罗点点头，站在河岸上，手里拿着鱼网。
不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半淹没在水中。这时候鲑鱼突然改变方向，径直蹿入那片灌木丛里。我们都听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛。
我们三个大人都呆住了。(C)男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼中。保罗涉水到达对岸，示意我们鲑鱼被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来，努力保持着平衡。
他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一只大约14公斤重的王鲑。他走几步停一下，掌握平衡后再往回走几步。就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全地回到岸边。(D)男孩的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼!”
整体感悟：小说采用第一人称手法，叙述了“儿子”捕鱼的故事，细读全文，在下面的方框里把“儿子”捕鱼的过程补充完整。
拉锯战→            →与鱼周旋→           →           
品析语言：在“儿子”与鲑鱼搏斗的过程中，文章对父亲进行了多次精彩描写，请从文章A、B、C、D四处中任选一处，并结合语境作点赏析。
                                                                
                                                                
                                                                
                                                               
                                                               
问题探究：
①小说以“儿子的鱼”为标题有什么含义?
                                                               
                                                                
②你认为小说中的儿子是怎样的一位男孩?
                                                                
                                                                

作文
老师我想对你说。