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北京版六年级上语文期末测试卷

看拼音,写词语。

来源:2015年北京版六年级上语文期末测试卷
  • 题型:未知
  • 难度:未知

选字填空正确的打对。
旗(帜 只)         (倘 尚)若     泛(周   舟)
依(恋 峦)         (匀 均)称    广阔无(垠 银)
劈波(斩 展)浪     树(阴  荫)   泰然自(苦 若)

来源:2015年北京版六年级上语文期末测试卷
  • 题型:未知
  • 难度:未知

组词。
吝(      )  驱(      )  矫(      )   侍(     )  攘(     )
蔺(      )  躯(      )   较(      )   待 (      )  壤(     )

来源:2015年北京版六年级上语文期末测试卷
  • 题型:未知
  • 难度:未知

在正确的词后面打√
即(jí    jì)将         濒(bīn  pín)危
栖(qī   xī)息         泯(mǐn  mín)灭
龟(jūn  guī)裂         纸屑(xiè   xuè)
讥(jī    jǐ)讽         英俊(jùn  zùn)

来源:2015年北京版六年级上语文期末测试卷
  • 题型:未知
  • 难度:未知

补充词语并解释横线字的意思。
奇(  )怪(  )   高(  )可(  )      兴(  )安(  )
盛(  )凌(  )   目(  )所(  )      变(  )莫(  )
惟(  )惟(  )    心(   )手(   )       囫(  )吞(  )
洗(  )恭(  )   郑人买(  )          不(  )其(  )

来源:2015年北京版六年级上语文期末测试卷
  • 题型:未知
  • 难度:未知

按要求填写。
(1)京口瓜洲一水间,             。春风又绿江南岸,           
(2)黄河远上白云间,              。羌笛何须怨杨柳,                
(3)            ,平明送客楚山孤。               ,一片冰心在玉壶。
(4)故人西辞黄鹤楼,                          ,唯见长江天际流。
(5)美林抚着怀中的小狗波彼,“人的生存空间中应当有动物们的一方        ,从任何一种角度来看,这对人本身都是      。我希望一切有灵性的生物都能        地与人类一同生存在地球上。”

来源:2015年北京版六年级上语文期末测试卷
  • 题型:未知
  • 难度:未知

按要求完成下题。
无论……都……  只要……就……
即使……也…… 只有……才……
(1)( )天还下雨,我们(  )别想出去玩。
(2)班长苏小红对大家要求很严,( )是好朋友,( )不例外。
(3)体弱多病的指导员坚守在抗洪第一线上,( )大家怎样劝他,他( )不肯回去。

来源:2015年北京版六年级上语文期末测试卷
  • 题型:未知
  • 难度:未知

课内阅读。
园中有树,其上有蝉,蝉高居、悲鸣、饮露,不知螳螂在其后也。螳螂委身曲附,欲取蝉,而不知黄雀在其傍也,黄雀延颈,欲啄螳螂,而不知弹丸在其下也。
解释下列句子中的加点字。
取蝉(          )     
②而不知黄雀在其也(         )
③黄雀颈(        )
下列句子中的“其”各指代什么?
①园中有树,其上有蝉(          )   
②不知螳螂在其后也(          )
③而不知黄雀在其傍也(          )
④而不知弹丸在其下也(         )
翻译文中画线的句子。
                                                                 
                                                                  
出自本文的成语是什么?有何比喻义?
                                                                 
                                                                 
这个故事能给我们哪些启示?
                                                                 
                                                                 

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课外阅读
《儿子的鱼》
我环顾周围的钓鱼者,一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响地钓鱼。父亲抓住、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。儿子大概14岁左右,穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩,但又都挣扎着逃脱了。突然,男孩的鱼竿猛地一沉,差一点儿把他整个人拖倒了,卷线轴飞快地转动,一瞬间鱼线被拉出很远。
看到那鱼跳出水面时,我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一只王鲑,个头不小。”伙伴保罗悄声对我说,“相当罕见的品种。”
男孩冷静地和鱼进行着拉锯战,但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎,使孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道,一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。(A)孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁,但一言不发,只是站在原地关注着儿子的一举一动。
一次、两次、三次,男孩试着收线,但每次鱼线都在最后关头猛地向下游蹿去,鲑鱼显然在尽全力向深水区靠拢。15分钟过去了,孩子开始支持不住了,即使站在远处,我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧鱼竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘,王鲑离深水区越来越近了,鱼竿不停地左右扭动。突然,孩子不见了!
一秒钟后,孩子从河里冒出头来,冻得发紫的双手仍然紧紧抓住鱼竿不放。他用力甩掉脸上的水,一声不吭又开始收线。保罗抓住鱼网向那孩子走去。
(B)“不要!”男孩的父亲对保罗说,“不要帮他。如果他需要我们的帮助,他会要求的。”
保罗点点头,站在河岸上,手里拿着鱼网。
不远的河对岸是一片茂密的灌木丛,树丛的一半淹没在水中。这时候鲑鱼突然改变方向,径直蹿入那片灌木丛里。我们都听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而,说时迟那时快,男孩往前一扑,紧跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛。
我们三个大人都呆住了。(C)男孩的父亲高声叫着儿子的名字,但他的声音被淹没在河水的怒吼中。保罗涉水到达对岸,示意我们鲑鱼被逮住了。他把枯树枝拨向一边,男孩抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来,努力保持着平衡。
他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已,双臂和前胸之间紧紧地夹着一只大约14公斤重的王鲑。他走几步停一下,掌握平衡后再往回走几步。就这样走走停停,孩子终于缓慢但安全地回到岸边。(D)男孩的父亲递给儿子一截绳子,等他把鱼绑结实后,弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着气,但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤,出于好奇,他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说:“请问我儿子吧,这是他的鱼!”
整体感悟:小说采用第一人称手法,叙述了“儿子”捕鱼的故事,细读全文,在下面的方框里把“儿子”捕鱼的过程补充完整。
拉锯战→            →与鱼周旋→                     
品析语言:在“儿子”与鲑鱼搏斗的过程中,文章对父亲进行了多次精彩描写,请从文章A、B、C、D四处中任选一处,并结合语境作点赏析。
                                                                
                                                                
                                                                
                                                               
                                                               
问题探究:
①小说以“儿子的鱼”为标题有什么含义?
                                                               
                                                                
②你认为小说中的儿子是怎样的一位男孩?
                                                                
                                                                

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作文
老师我想对你说。

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