2016年吉林省长春市中考物理试卷

夏天，晒在阳光下的湿衣服变干了，这一过程发生的物态变化是 $($ 　　 $)$

小红坐在岸边，看到的以下景和物在水中的像，由于光的折射形成的是 $($ 　　 $)$

端午节当天，小明和爸爸、妈妈去南湖游玩，他们坐在行驶的船中，观赏南湖的景色，小明认为爸爸是运动的，他选择的参照物是 $($ 　　 $)$

如图所示，下列四个实例为了减小压强的是 $($ 　　 $)$

下列实例属于减小摩擦的是 $($ 　　 $)$

如图所示，开关闭合后，下列判断正确的是 $($ 　　 $)$

如图所示，分析小球从 $A$ 点自由摆动到 $C$ 点的过程，不考虑空气阻力，以下说法正确的是 $($ 　　 $)$

如图甲所示的电路中，闭合开关，两灯泡均发光，且两个完全相同的电流表指针偏转均如图乙所示，通过灯泡 $L_1$ 和 $L_2$ 的电流分别为 $($ 　　 $)$

如图所示，用力击打一摞棋子中的一个，该棋子飞出而上面的棋子落下。以下说法正确的是 $($ 　　 $)$

如图所示的装置中， $R$ 是滑动变阻器的电阻片，滑动变阻器的滑片跟滑杆连接，滑杆可以绕固定轴 $O$ 转动，另一端固定一个漂在油面上的浮子。小明想在此装置中接入一块电压表，使油量增加时电压表示数变大。电压表应并连接在图中的 $($ 　　 $)$

小丽在北湖边游玩，看到岸边的垂柳在水中形成的倒影，这个倒影是垂柳的 __（选填"实"或"虚" $)$ 像；同时她闻到阵阵花香，这是 　　现象。

手机是靠 　　传递信息的；使用手机时，其外壳因摩擦带 　　而经常粘有灰尘。

在烈日当空的海边玩耍，你会发现沙子烫脚，而海水却是凉凉的，这是因为海水的 　　较大；沙子的温度升高，是通过 　　的方式改变内能的。

将一条形磁铁水平悬挂起来，条形磁铁自由转动后静止时总是指向南北，这说明地球周围存在 　　。该现象也说明力可以改变物体的 　　。

小红在帮助妈妈煮饭时，注意到电饭煲的铭牌上标有" $220V800W$ "的字样，该电饭煲正常工作 $0.5h$ 消耗电能 　　 $\mathit{kW}·h$ ．小红观察到三角插头上端的脚更长，如图所示，这是为了保证它插入插座时最先与 　　线相连，防止用电器外壳带电时发生触电事故。

如图所示，分别利用甲、乙两个不同的滑轮组竖直匀速提升 $A$ 、 $B$ 两个物体，使它们均升高 $0.2m$ ，测得 $A$ 、 $B$ 所受重力为 $G_A=4.5N$ ， $G_B=9N$ ，甲滑轮组中弹簧测力计的示数 $F_A=2N$ ，则甲滑轮组的机械效率为 　　。若两滑轮组的机械效率相同，则乙滑轮组中弹簧测力计的示数 $F_B=$ 　　 $N$ （不计绳重和摩擦）。

起重机在 $10s$ 内将重为 $2000N$ 的石头沿竖直方向匀速提升 $0.5m$ 。

求：（1）起重机对石头做的功。

（2）起重机提升石头的功率。

将两个电阻$R_1$，$R_2$串联接在电压恒为$6V$的电源上，电阻$R_1=10\Omega$．$R_2=20\Omega$，闭合开关。

求：（1）通过电路的电流。

（2）电阻$R_2$消耗的电功率。

请按要求作图：

（1）如图甲所示，光射在平面镜上，在图中画出反射光线。

（2）在图乙中画出小球所受的重力的示意图。

利用图甲的装置探究海波熔化时温度的变化规律。图乙中的 $\mathit{ABCD}$ 和 $\mathit{AEFG}$ 分别是根据实验数据绘制的海波温度随时间变化的图象。

（1）图甲中，将装有海波的试管放入水中加热是为了使海波受热 　　。

（2）分析图乙中的图象 $\mathit{AEFG}$ ，在 $4~5\mathit{min}$ 时间内，试管内的海波处于 　　态。

（3）分析图乙中的两个图象，海波熔化时尽管不断吸热，但温度 　　。

（4）图乙中的两个图象有所不同，可能的原因是海波的 　　不同。

小明在"探究凸透镜成像的规律"实验时：

（1）组装并调整实验器材，使烛焰、凸透镜和光屏三者的中心在 　　上。

（2）调整蜡烛、凸透镜和光屏到如图所示的位置，光屏上得到清晰的 　　（选填"放大"、"缩小"或"等大" $)$ 的实像，这一成像规律在生活中的应用是 　　。

（3）保持图中凸透镜和光屏的位置不变，将蜡烛向左移动一段距离，屏上的像变模糊了，小明将自己的眼镜放在蜡烛和凸透镜之间，并适当调整眼镜的位置，光屏上的像又清晰了，则小明戴的是 　　（选填"近视"或"远视" $)$ 眼镜。

如图甲所示，两个透明容器中封闭着等量的空气，将两个容器中的电阻丝$R_1$和$R_2$串联接到电源两端，将容器外部的电阻丝$R_3$和$R_2$并联。

（1）图甲的装置是探究电流通过导体产生的热量与　　的关系，电阻丝$R_3$的作用是使通过电阻丝$R_1$和$R_2$的电流　　。

（2）如图乙所示，某小组在实验中观擦到左侧$U$形管中液面很快出现高度差，右侧$U$形管中液面高度差为零，原因是电阻丝　　断路。

科技小组的同学利用一个两端开口的金属盒、橡皮膜、两个置于同一水平桌面的完全相同的容器（分别装有 $A$ ， $B$ 两种液体），探究液体压强及浮力等相关问题。

（1）将金属盒的一端扎上橡皮膜，并将橡皮膜朝下，竖直浸入 $A$ 液体中。缓慢向下压金属盒（未浸没），感觉用力逐渐变大。从上端开口处观察到橡皮膜的凹陷程度越来越大，这说明：液体的压强随 　　的增加而增大，此过程中金属盒所受的浮力 　　（选填"变大"、"变小"或"不变" $)$ 。松手后，金属盒静止时漂浮在 $A$ 液面上，此时分别在金属盒和容器上记下液面所在位置 $M$ 和 $P$ ．如图甲所示。

（2）将金属盒从 $A$ 液体中取出，橡皮膜朝下竖直浸入 $B$ 液体中，金属盒静止时也漂浮在液面上，分别在金属盒和容器上记下液面所在位置 $N$ 和 $Q$ ，如图乙所示。

（3）对比标记 $P$ 和 $Q$ ，发现两次金属盒漂浮时，两容器中液面高度相同，对比标记 $M$ 与 $N$ ，发现金属盒浸入 $A$ 液体中的体积较大。则金属盒漂浮在 $A$ ， $B$ 两液面时，液体对容器底部的压强大小关系为 $p_A$ 　　 $p_B$ ；橡皮膜在 $A$ 液体中的凹陷程度 　　橡皮膜在 $B$ 液体中的凹陷程度。

小红在海边捡到一个精美的小石块，她想测量该石块的密度，于是利用家中的长刻度尺、两个轻质小桶（质量不计）、细线、水杯、水，设计并进行了如下试验：

（1）用细线将刻度尺悬挂在晾衣架上，调整悬挂点的位置，当刻度尺在水平位置平衡时，记下悬挂点在刻度尺上的位置 $O$ 。

（2）向水杯内倒入适量的水，在水面处做一标记，如图甲所示。

（3）将石块浸没在该水杯内的水中，不取出石块，将杯中的水缓慢倒入一个小桶中，至杯内水面下降到标记处（石块未露出水面），此时小桶中水的体积 　　（选填"大于"、"小于"或"等于" $)$ 石块的体积。

（4）将石块从水杯内取出，放入另一个小桶中，将装有石块和水的两个小桶分别挂在刻度尺的左右两端，移动小桶在刻度尺上悬挂点的位置，直到刻度尺在 　　位置恢复平衡，如图乙所示，记下这两个悬挂点到 $O$ 点的距离分别为 $l_1$ 和 $l_2$ ，则石块的密度 ${\rho }_{\mathrm{石}}=$ 　　（用 $l_1$ 、 $l_2$ 和 ${\rho }_{\mathrm{水}}$ 表示）

（5）实验结束后，小红反思自己的测量过程，由于从水杯内取出的石块沾有水，导致最后的测量结果 　　（选填"偏大"、"偏小"或"不变" $)$

在"探究电流与电阻的关系"实验中，现有器材如下：电源（电压恒定但未知），四个定值电阻 $R_1\left(5\Omega \right)$ 、 $R_2\left(10\Omega \right)$ 、 $R_3\left(15\Omega \right)$ 、 $R_4\left(20\Omega \right)$ ，标有" $\times \Omega 1A$ "的滑动变阻器（阻值模糊不清），电压表（可用量程： $0~3V$ 、 $0~15V)$ ，电流表（可用量程： $0~0.6A)$ ，导线，开关。

（1）设计并正确连接如图甲所示的电路，把定值电阻 $R_1$ 接入图甲中的 $A$ 、 $B$ 两点之间，将滑动变阻器的滑片移到最 　　端，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为 $2V$ 时，电流表的示数应为 　　 $A$ 。

（2）分别用定值电阻 $R_2$ 、 $R_3$ 、 $R_4$ 依次替换 $R_1$ ，重复（1）的实验步骤。根据所得的四次试验数据绘制出 $I-R$ 图象，如图乙所示。由图象可得出的结论是：在导体两端电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成 　　。

（3）当使用定值电阻 $R_4$ 进行实验时，刚一闭合开关，就发现电压表示数恰好为 $2V$ ，为了用以上四个定值电阻完成实验且确保电路安全，应控制 $A$ 、 $B$ 两点之间的电压在 　　范围内。

（4）在使用定值电阻 $R_1$ 和 $R_4$ 进行实验过程中，读取数据时，滑动变阻器消耗的电功率之比为 　　。