2020年重庆市中考语文试卷（a卷）

下列句子中加点字注音有误的一项是（　　）

A．临行时，母亲倚门翘（qiáo）首的殷殷期盼，是游子心中永远的牵绊和不竭的动力。

B．黄河用她那甘甜的乳汁哺（fǔ）育了华夏儿女，孕育了灿烂的华夏文明。

C．名著中住着有趣的灵魂，读之能使狭隘（ài）的心胸变得开阔，干枯的心灵变得丰泽。

D．面对人生的险峰，我们是半途而废做懦（nuò）夫，还是迎难而上做勇者？

下列词语书写全部正确的一项是（　　）

A．荧光   帐蓬   络绎不绝   历尽心血

B．云宵   闲瑕   眼花缭乱   如坐针毡

C．决别   屹立   自惭形秽   根深缔固

D．陡峭   狡猾   咄咄逼人   刨根问底

下列句子中加点的词语使用不当的一项是（　　）

A．微风摇碎一树阳光，地上树影斑驳，四下一片静谧。

B．冬野寂寂，万物悄然积蓄力量，静待生命在春天怒放。

C．回到阔别多年的母校，师生欢聚一堂，共享天伦之乐。

D．邓稼先当年隐姓埋名研“两弹”，今日家喻户晓扬美名。

将下面句子填入语段横线处，顺序合理的一项是（　　）

       _______．________．________．_______，人生也因此美丽。

①每一种蜕变，犹如我们为洋葱剥皮，会泪流满面

②生命的成长需要蜕变

③但是，只有这样，才能获得真正的新生，拥有真正的成长

④不断超越自我，才是生命应有的姿态

A．②①③④B．④③①②C．②③①④D．③①②④

将情思融入景物之中，景物就成了意象。请参照示例，从备选景物中任选一个，写一句用意象表达情思的话，修辞和句式不限。

示例：月﹣﹣月，一条银色的扁担，这端挑着天涯，那端挑着故乡。

备选景物：落叶    大海    夕阳

名著阅读

根据《简•爱》回答下列问题。

（1）在　　（填地名），仆人贝茜（有的版本译为“蓓茜”）的关爱是简•爱灰色童年中的一抹亮色；在洛伍德学校，教师　　小姐的友谊和陪伴给了简•爱心灵的慰藉，让她学会宽容和隐忍……这些人，给了简•爱向阳生长的力量。

（2）当简•爱与她深爱的罗切斯特走进婚姻殿堂时，发现了疯女人的存在，她毅然决然地选择了离开；当罗切斯特被大火烧成了残疾，简•爱又选择与他长相厮守。这是为什么？请结合相关内容简要回答。

综合性学习

       诚信既是立身之本，又是处世、教子、经商、治国之道，是社会主义核心价值观的重要内容。学校将开展“诚信做人”的主题活动，请你完成以下任务。

【探“诚信”之义】

（1）为了探究诚信的传统内涵，请你搜集中国古代关于诚信的一条名言、一个故事，填在下表相应的空白处。

【访“诚信”之人】

（2）为了弘扬当代的诚信美德，你所在的小组将采访下面的诚信模范，请你拟写两个采访问题，完善下面的采访提纲。

默写填空

（1）子在川上曰：“　　，不舍昼夜。”（《＜论语＞十二章》）

（2）采菊东篱下，　　。（陶渊明《饮酒＜其五＞》）

（3）　　，关山度若飞。（《木兰诗》）

（4）　　，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）

（5）国破山河在，　　。（ 杜甫《春望》）

（6）忽如一夜春风来，　　。（ 岑参《白雪歌送武判官归京》）

（7）无可奈何花落去，　　。（ 晏殊《浣溪沙》）

（8）天接云涛连晓雾，　　。（ 李清照《渔家傲》）

（9）当你遭遇困境时，千万不要放弃，因为困境中往往蕴藏着希望，正如陆游所说，“　　，　　”。（陆游《游山西村》）

阅读下面的文言文，完成问题。

曹刿论战

《左传》

       十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

       公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

       既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

（1）解释下列加点的词语。

①又何间焉　　

②小大之狱　　

③神弗福也　　

④望其旗靡　　

（2）用现代汉语翻译下面的句子。

①忠之属也。可以一战。

②彼竭我盈，故克之。

（3）下列对文章内容和写法分析不当的一项是　　

A．鲁庄公看重衣食、祭祀等因素对战争胜负的影响，由此可以看出其人格的卑鄙。

B．曹刿对人心向背的重视，对进攻和追击时机的把握，都表现出他的深谋远虑。

C．文中的对话描写很精彩，人物语言极具个性，符合人物的身份、地位、性格。

D．本文紧扣“论战”，详写战前准备和战后论述，略写战争过程，材料剪裁得当。

（4）曹刿与“链接材料”中的烛之武在强敌入侵时，表现出不同的救国态度和精神品质。请结合选文和“链接材料”，作简要分析。

【链接材料】

       晋、秦围郑^①．郑文公^②使烛之武^③见秦君，武辞焉。公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”遂许之。

[注]①晋、秦、郑：都是春秋时期的诸侯国。②郑文公：郑国国君。③烛之武：郑国养马官，有谋略。

阅读下面的文学类文本，完成问题。

赔偿

余显斌

①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找补我钱，我大方地一笑：“‘泥人曾’的泥塑，值这个价。”说完，挥一挥手，就急匆匆地离开了。

②不一会儿，我就拐入一道小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得风飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。

③突然，身后传来急促的脚步声。我停止唱歌，加快了脚步。身后又传来了喊声：“先生，请停一下。”我侧耳一听，不是店主的声音，于是停下来，慢慢地转过身。原来是一个六十岁左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵。

④“是叫我吗？”老人点点头，快步来到我面前：“先生刚才在‘泥人轩’买了一尊泥塑？”我赶忙摇头。老人看见我手中的纸盒：“这就是啊？”

⑤我脸一红，声音不再柔和，厉声问道：“咋的，有问题吗？”老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒，慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品!

⑥老人举起泥塑，“噗”地一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你……要干什么!”

⑦老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸疑感，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。 但是，绝不能是棉团。没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。

⑧我理解了，又迷糊了。“你咋知道这些啊？”“我就是‘泥人曾’。”老人得意地一笑，一脸阳光。“那……年轻人？”“是我儿子。”原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。

⑨我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。

⑩老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来：一尊是“千里走单骑”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。另一尊是“雪夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉。

⑪我结结巴巴道：“我……只买了一个。”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说：“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩，笑道：“放心，都是我捏的，货真价实。”

⑫我红着脸，接过纸盒，没有说话。迟疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手里。对他深深地鞠了一躬。老人愣住了，我赶紧转身离开。背后传来老人的喊声：“这两尊是赔偿的，不要钱。”

⑬可是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群。因为，只有我知道，在店里我给的是假钞。

（选自《嘉应文学》2019年7期，有删改）

（1）小说有两条情节发展线，请用简洁的语言把下面的梳理补充完整。

以老人的活动为明线：追赶买主→①　　→双倍赔偿

以“我”的活动为暗线：②　　→被追上，知真相→获赔偿，付真钞

（2）第②段中加横线的句子属于什么描写？有什么作用？

（3）⑤⑥⑫段中加波浪线的地方。都写到了“我”脸红。请选择其中两处，简析“我”脸红的原因。

（4）阅读全文，概括老人的形象特点，并作简要分析。

（5）“赔偿”是小说的中心事件，也是小说的主旨所在。请简要概括文中“赔偿”的表层含义和深层含义。

阅读下面的实用类文本，完成问题。

【材料一】

       每个人或多或少都会有一定的负面情绪，处于青春期的中学生也不例外。考场失利、友谊翻船、同学嘲笑、父母唠叨……都有可能使你陷入挫败、沮丧、愤怒、厌烦等负面情绪中。这些情绪如果得不到及时疏导，就有可能爆发，不同程度地影响人际关系。如果长期郁积于心，还会对身心健康造成伤害。

       积极心理学认为，发掘人的乐观、善良、爱等积极心理品质，可以消解人的负面情绪，使人获得快乐、幸福的情感体验。心理学家开展了一系列挖掘积极心理潜能、培养积极心理情绪、获得积极情绪体验的研究，找到了一些调控负面情绪的有效方法。

       下面介绍其中几种，帮助大家调控情绪。

       意识到自己性格的不足。意识不到自己性格不足的人，在与人产生矛盾时，总是认为对方性格有缺陷，所以，要反思自己性格的不足。只有认识到自己性格的不足，才能积极正视并加以修正，从而冷静看待别人的行为和自己的行为，这样才容易摆脱负面情绪。

       肯定现在的自己。当自己与别人发生矛盾，说错话或做错事，学习或工作陷入瓶颈时，如果过于苛责自己，只会让情绪更加低落，加剧内心的痛苦。此时，恰当地肯定现在的自己，意识到自己虽然现在不完美或身处困境，但还是有很多值得肯定的地方，情绪就会趋于稳定。

       记下自己的情绪。无法或者不方便向别人倾诉时，可以把自己的烦恼点记录下来，这也是缓解负面情绪的一种好方法。通过记录情绪，梳理让自己感到快乐和难过的事情，多做能令自己高兴的事，再想办法去解决烦恼的事。

       多建立几根支柱。在遭受负面情绪时，如果只有一根支柱，一旦这唯一的支柱倒塌，整个人就会随之崩溃。如果建立的支柱多几根。就可以通过其它支柱来转移注意力和化解负面情绪。这些支柱可以是自己的兴趣爱好，可以是自己与家人、朋友间的亲密感情，可以是某种健康的活动等。

       向正能量靠拢。多关注充满正能量的人或事，常和积极向上的人一起进步，自己也会不知不觉充满正能量。因此，要主动接近积极向上的人，多观察他们的行为，多向他们学习。同时，多做对自己或对别人有意义的事，在成就感中体验积极力量带来的愉悦与幸福。

       远离悲观情绪的人。无论是生活中还是工作中，总会有一些人经常怨天怨地，充斥着悲观情绪。悲观情绪会产生消极的磁场，不仅使自己深陷其中，还会影响到身边的人。要远离消极悲观的人，不要成为他们负面情绪的垃圾桶。

（选自和田秀树《别让坏情绪赶走好运气》，有删改）

【材料二】

       苏轼一生多次遭受排挤和贬谪，却不曾被负面情绪击倒。他被排挤出京，做杭州通判时，与佛印结为好友。佛印心胸开阔，为人豁达，二人留下了许多轶闻趣事。后被贬黄州，做了有职无权的团练副使，他写了不少诗文来排遣心中的苦闷。被贬惠州后，苏轼利用空闲时间，探索岭南风光，亲自尝试酿酒，生活丰富多彩。被贬儋州后，他采草药，兴学堂，造福乡民，把儋州当做自己的第二故乡。林语堂在《苏东坡传》中评价他是“一个不可救药的乐天派”。

【材料三】

       2020年初，新冠病毒肆虐，中小学生被迫线上学习。还不到半个月，林杨同学就憋闷得慌，他在贴吧发了一条求助信息，很快收到网友跟帖。

（1）下列对“材料一”中的相关内容表述不正确的一项是　　

A．负面情绪让人情感体验不舒服，影响人的工作和生活，甚至伤害人的身心健康，应及时疏导。

B．积极心理学认为通过发掘人的乐观，善良、爱等积极心理品质，可使人获得积极的情感体验。

C．“意识到自己性格的不足“和“肯定现在的自己”两种方法都只是要我们正确认识自己性格的优点和缺点。

D．远离消极悲观的人，不作悲观情绪的垃圾桶，是培养积极心理情绪，调控负面情绪的有效方法。

（2）“材料二”中，苏轼面对人生坎坷所采用的调控情绪的方法，与“材料一”中的哪些方法相吻合？请作具体分析。

（3）你认为“材料三”中网友的跟帖对林杨同学赶走“憋闷”情绪是否有帮助？请选择两条作评价。

（4）请从“材料一”中选择两种调控负面情绪的方法，用跟帖的方式，帮助“材料三”中得林杨赶走负面情绪。

我选择的方法是：①　　②　　

我的跟帖是：　　

历练，就是经历世事，得到锻炼，炼就意志与品质。历练的过程就是成长的过程，杜小康经历放鸭的孤独，让自己走向成熟；莫顿•亨特经过悬崖历险，领悟了人生哲理……亲爱的你，经受过哪些历练，获得了怎样的感悟呢？请完成下面的作文。

       题目：历练

       要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A．B．C等英文字母代替；⑤不得抄袭。

下面几则材料带给你怎样的理解和感悟，请选择其中一则，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

①生活给我一团乱麻，我还生活一件毛衣。

②宏大的理想都有一个微小的起点。

③志在山顶的人，不会贪恋山腰的风景。

       要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A．B．C等英文字母代替；⑤不得抄袭。