[广东]2011届广东省高三全真高考模拟试卷（一）（理综）生物部分

如图表示植物细胞内的代谢过程，不正确的是

不会造成食物链缩短的有

关于试管婴儿和克隆羊，下面正确的是

下表是一个相对封闭的生态系统中五个种群（存在着营养关系）的能量调查： 

图①～④是根据该表数据作出的一些分析，其中与表中数据不相符合的是

在一群人中，64%的人可以卷舌，人的这一性状由显性基因控制。假设在一段时间内，这个群体的基因频率和基因型频率前后代可以维持不变。则一个卷舌者与一个非卷舌者结婚，预计这对夫妇生一个卷舌的孩子的概率是

如图表示人体生命活动调节机制的模式图，以下正确的是       

现代生物进化理论的基本观点是

如图为同一种生物体内，有关细胞分裂的一组图像。下列与此有关几种说法中正确的是

研究者对某水域浮游生物群落进行调查，绘制出如下能量金字塔，据图回答：
(1)该群落共有___个营养级。各营养级获得能量的方式分别是：                                                                        
                                               。
(2)该群落中从生产者到初级消费者的能量传递效率远低于10%，原因是                                                            。
(3)流经该生态系统的能量主要来源于                     ，能量在流动过程中逐级____，生态系统维持正常功能需要不断                  。
(4)调查该群落中浮游生物的种类及数量一般用           (抽样统计方法)。调查发现，受到生活废水的轻微污染后，浮游生物的种类和数量不会受到明显的影响，这说明                                      。

下图是下丘脑参与的人体部分生理调节过程，请回答相关问题。

（1）已知物质c由下丘脑分泌，可促进肾小管和集合管对水分的重吸收，则物质c是             ，当刺激a处时，该部位的膜内电位变化情况是           。
（2）若物质e能促进甲状腺的生长和发育，则物质d是                      。物质e的分泌量除了受到物质d的调节外，还会受到                激素的调节。
（3）当身体的冷觉感受器受到寒冷刺激时，产生的兴奋由传入神经传至            体温调节中枢，产生冷觉的部位在                  。
（4）免疫调节也是机体维持稳态的重要机制。某人已接种过针对某病毒的疫苗，用适当方字和箭头简单地表示该病毒入侵后，此人体内免疫系统发生体液免疫作用的主要过程。

请回答下面关于遗传的问题。
（1）白菜、甘蓝均为二倍体，体细胞染色体数目分别为20、18。白菜和甘蓝经人工授粉后，将雌蕊离体培养，可得到“白菜－甘蓝”杂种幼苗。                             
①自然条件下，白菜和甘蓝这两个物种间不能通过　　　   　方式产生后代,原因是它们存在着           。
②二倍体“白菜－甘蓝”的染色体数为　　。这种植株通常不育，原因是减数分裂过程中　　　　　　。为使其可育，可通过人工诱导产生四倍体“白菜－甘蓝”， 常用方法为                                     。
（2）女娄菜是一种雌雄异株的高等植物，属XY型性别决定。其正常植株呈绿色，部分植株呈金黄色，且金黄色仅存在于雄株中(控制相对性状的基因用B、b表示)，以下是三组杂交实验及结果。

 
①金黄色是             性状。
②根据第Ⅰ、Ⅱ组子代的表现型及比例推测，两组子代中均没有出现雌株的原因是                                                    。
③请写出第Ⅲ组杂交实验的遗传图解。

某生物实验小组为“探究酵母菌呼吸方式”设计了如下实验装置。请据图回答：

（1）利用甲、乙试管来探究酵母菌呼吸方式时，可以探知酵母菌是否进行      呼吸，其方程式是                                                。为减少实验误差，空气泵泵入的气体中应先去除         。
（2）在利用丙、丁试管探究酵母菌呼吸方式时，用石蜡油密封，防止试管上部空气中O₂进入反应混合液，为实验提供无氧条件。此外还需对葡萄糖溶液进行                   处理，然后再加入活化的酵母菌。
（3）此装置能否用于探究乳酸菌的呼吸方式？       。
（4）请根据以上实验装置，预期可能的实验现象及结论
①                                                          ；
②                                                          ；
③                                                          。