2012年人教版初中语文七年级下册 《最后一课》练习卷

下列画线字注音全正确的一组是（  ）
A．宁可（níng）   哽咽（gěng）  踱步（duó）
B．挟着（xié）    思量（liàng）  祈祷（qí）
C．捂着（wǔ）    赚钱（zhuàn）  钥匙（shi）

回忆课文，在下列句子中的横线上填上恰当的动词。
（1）开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵_________着耳朵，大声背书啦……
（2）韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下___________着那怕人的铁戒尺。

在括号中指出下列各句所用的修辞手法。
（l）这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。（   ）
（2）画眉在树林边宛转地歌唱；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。（  ）

阅读下面两段描写文字，按要求回答问题。
我们的老师今天穿上了那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
答：a．描写的对象是_________；b．运用的描写方法是______________
屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
答：a．描写的对象是_________；b运用的描写方法是__________

下面的几段语句采用了何种描写

E．服饰描写   F．环境描写   G．细节描写
1）韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的（   ）
2）我也不停步，只在心里思量，“又出了什么事啦？”（  ）
3）他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”（   ）
4）我们的老师今天穿上了他那件漂亮的绿色的礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。（   ）
5）我本打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。（   ）

填空题
《最后一课》的作者是_______，________国作家。
《最后一课》的体裁是_______写于_________，表达了___________主题。
《最后一课》一文的线索是_________，描写的两个主要人物是________和___________。
平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵_________，就是在街上也能听见。
A．吵闹    B．寂静    C．喧闹
最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样_____________。
A．安静   B．寂静     C．肃静
韩麦尔先生见了我，很__________地说：“快坐好，小弗朗士，我们就要上课了。”
A．温和   B．柔和    C．温柔

比较下面（甲）（乙）两段文字，回答段后问题。
甲
　　语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好象许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正专心画“杠子”，好像那也算是法国字。 屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
乙
　　一列火车缓慢地驶进了柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人。显然他在独自沉思，旅客们听到好在数着“一、二、三……”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动、指手划脚，不加思虑地笑起来，一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
　　“一、二、三……”神智不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次笑起来。这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。
　　“小姐”他说，“当我告诉你们我位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去三个儿子，他们是在战场上死去。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”
车厢里一片寂静，静得可怕。
甲段选自课文《最后一课》，作者是 __________ 。
甲乙两段都以 ___________ 为背景，甲段的主题是 ______________ ，乙段的主题是 _________________ 。
甲段写韩麦尔先生发给学生的新字帖都是“法兰西”“阿尔萨斯”的圆体字，其目的是要从侧面表现 ____________________________________________________ 。
乙段写妇人多次重复“一、二、三”其含意是指老妇人对 _______________ 的痛苦诉说，也表现了作者对战争的 ________________
甲段画“杠子”和乙“一、二、三”的双引用用法一样吗？为什么？
甲段将心理与 __________ 描写相结合，表现了小弗朗士 _______________
乙段对老妇人身体状况的描写用了一个短语，它是 ____________________ ，这样描写揭示了 ___________________________________________________________
乙段结尾是“车厢里一片寂静，静得可怕”结合上下文理解这句话的含义和作用

填空。
本文作者是________国作家________，课文是在________________这一历史背景下创作的。
本文是以________________为线索安排情节，按________→________→________的顺序记叙。小说的主人公是________。

根据拼音写汉字
xié________持  hǎo________叟  chà________异
qí________祷  gěng________咽 ào________悔

解释划线的字
①喧闹 ________ ②诧异 ________
③思量________ ④宛转         

指出下列句子所用的修辞手法
①画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。（   ）
②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。（   ）
③他讲的似乎挺容易，挺容易。（   ）

分析句意填空
“帖上都是美丽的圆体字”，“就好像许多面小国旗在教室里飘扬”，这两句话分别表现了作者对________、________和________的热爱。

阅读语段，完成练习。
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普普士兵的号声——①他们已经收操了。［A］站起来，脸色惨白，［B］觉得他从来没有这么高大过。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——②”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势，“散学了，——你们走吧。”
文中画线处描写人物的两种方法是________和________。
文中①②两处破折号的作用分别是

为什么听到钟声与号声后，韩麦尔先生的脸色变得这样难看？
从情节上看，这部分是故事的________
“使出全身的力量”“法兰西万岁”体现了人物怎样的思想感情？
如果结尾处改成他举起拳头高呼：“法兰西万岁！”好不好？你是怎样理解“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”这一举止和表情的？

开放探究
“我的朋友们啊”，他说，“我——我——”请根据课文内容，补出韩麦尔先生因哽住而未说出的话。
读了这篇课文后，你最深刻的感受是什么？为什么会有这样的感受？联系我们的祖国在上个世纪曾遭受过日本人奴役的历史，请你谈谈自己在今后的学习与生活中应该注意什么？我们应该怎样面对历史？
根据课文结尾，假设你是小弗朗士，展开合理想象，以“散学以后”为题续写一篇文章，不少于350字。