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高中历史配套测试:专题一《第一课 欧洲君主专制理论的构建》

“教皇是太阳,世俗国王是月亮”。这是流传于中世纪欧洲的关于教会与国王关系的一句谚语,这体现了(  )

A.教权高于王权
B.王权与教权平等
C.王权高于教权
D.教权与王权互不干涉
来源:2014年高中历史配套测试:专题一《第一课 欧洲君主专制理论的构建》
  • 题型:未知
  • 难度:未知

被称为“万王之王,万主之主”的教皇是(  )

A.尼古拉一世       B.格里高利七世
C.英诺森三世 D.卜尼法斯八世
来源:2014年高中历史配套测试:专题一《第一课 欧洲君主专制理论的构建》
  • 题型:未知
  • 难度:未知

詹姆士一世统治时期,英国出现了有关“王在法上”还是“法在王上”的争论,其反映的本质问题是(  )

A.英国封建统治阶级内部的矛盾
B.封建统治者与资产阶级、新贵族之间的矛盾
C.共和派与君主派之间的矛盾
D.资产阶级与新贵族之间的权利纠纷
来源:2014年高中历史配套测试:专题一《第一课 欧洲君主专制理论的构建》
  • 题型:未知
  • 难度:未知

神学家阿奎那认为,统治宇宙万物的只有一个上帝,蜜蜂也只有一个王,因此国家由一个君主来治理,才是最好的政体,也才最符合上帝的本意。这说明他(  )
① 主张“君权神圣” 
② 用“自然法则”来论证“君权神圣”
③认为国王与上帝同等重要 
④认为君主是秉承上帝意愿的统治者

A.①② B.①②③
C.①②④ D.①③④
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  • 题型:未知
  • 难度:未知

西方专制主义理论带有明显的神学色彩,这说明(  )

A.神权与王权是合二为一的
B.基督教成为当时人们的普遍信仰,专制理论神化后更便于人们接受
C.教会借助王权巩固其统治地位
D.人们普遍接受了君主专制理论,如同接受宗教信仰一样
来源:2014年高中历史配套测试:专题一《第一课 欧洲君主专制理论的构建》
  • 题型:未知
  • 难度:未知

英国国王詹姆士一世明确提出“君权神授”的主要目的是(  )

A.为君主专制提供理论基础
B.缓和国王与议会之间的矛盾
C.把国王和上帝相提并论
D.打击天主教会
来源:2014年高中历史配套测试:专题一《第一课 欧洲君主专制理论的构建》
  • 题型:未知
  • 难度:未知

右图中的历史人物是英国国王,他坚信“国王在世上可以行使一切神圣的权力”,“除上帝外,国王不对任何人负责”。他应是(  )

A.教皇卜尼法斯八世
B.“神学界之王”阿奎那
C.英王亨利八世
D.英王詹姆士一世
来源:2014年高中历史配套测试:专题一《第一课 欧洲君主专制理论的构建》
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  • 难度:未知

詹姆士一世认为国王拥有至高无上的权威,主要依据是国王权威来自(  )

A.人民          B.议会
C.教会 D.上帝
来源:2014年高中历史配套测试:专题一《第一课 欧洲君主专制理论的构建》
  • 题型:未知
  • 难度:未知

阅读下列材料,回答问题。
材料一 中世纪早期的教会作家,虽然承认财产公有和人与人的平等才符合“自然法”,但却认为这些原则不可能在现实世界中实现,而只能在“来世天国”中实现。到封建制度高度发展时,阿奎那改变了“自然法”的内容,赋予“自然法”的观点以不同的意义。他认为“自然理性的光辉”是“神的光辉”在人身上的“印记”。 因此,“自然法”服从于“神法”。他说:“像在上帝所建立的自然秩序中,低级的东西始终服从高级的东西的指示一样。在人类事务中,低级的人也必须按照自然法和神法所建立的秩序,服从地位比他们高的人。”这就是说,上帝创造的自然,本来就有“高级”和“低级”之分,低级的东西应当受制于高级的东西。在人类社会中也是如此,“下等人”应当服从“上等人”的统治,社会才不致分崩离析。
材料二 詹姆士一世声称:“国王完全有理由被尊称为神,因为他在人间行使类似神权那样的权力……国王是神在人世间带着呼吸的翻版。”
(1)依据材料一并结合所学知识,指出阿奎那所述的观点及其目的是什么?
(2)材料二中,詹姆士一世的核心主张是什么?是否顺应时代潮流?结果怎样?

来源:2014年高中历史配套测试:专题一《第一课 欧洲君主专制理论的构建》
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