高考生物二轮高考冲关训练：综合检测（三）
下列有关组成细胞的物质、细胞结构及功能的叙述，不正确的是( )
A．C、H、O、N、P是ATP、质粒、RNA共有的化学元素
B．蓝藻、酵母菌、水绵、大肠杆菌的遗传物质中都含有脱氧核糖
C．细胞核、线粒体、叶绿体以及核糖体中均可发生碱基互补配对
D．mRNA上决定氨基酸的某个密码子的一个碱基发生替换，tRNA一定改变，氨基酸一定改变
下图是叶肉细胞在不同光照强度下叶绿体与线粒体代谢简图。以下相关叙述错误的是( )
| A．若细胞①处于黑暗环境中，那么该细胞单位时间放出的CO2量即为呼吸速率 |
| B．细胞②没有与外界发生O2和CO2交换，可断定此时光合作用速率等于呼吸作用速率 |
| C．细胞③处在较强光照条件下，细胞光合作用所利用的CO2量为N1与N2的和 |
| D．对细胞④的分析可得出，此时的光照强度较弱且N1小于m2 |
某同学用下图所示实验装置测定果蝇幼虫的呼吸速率。实验所用毛细管横截面积为1 mm2，实验开始时，打开软管夹，将装置放入25 ℃水浴中，10 min后关闭软管夹，随后每隔5分钟记录一次毛细管中液滴移动的位置，结果如下表所示。下列分析中，正确的是( )
| 实验时间(min) |
液滴移动距离(mm) |
| 10 |
0 |
| 15 |
32.5 |
| 20 |
65 |
| 25 |
100 |
| 30 |
130 |
| 35 |
162.5 |
A.图中X为NaOH溶液，软管夹关闭后液滴将向右移动
B．在20 min～30 min内氧气的平均吸收速率为6.5 mm3/min
C．如将X换为清水，并将试管充入N2即可测定果蝇幼虫无氧呼吸速率
D．增设的对照实验可只将装置中的X换成清水，并将该装置置于相同的环境中
下图是基因型为AaBb(两对基因独立遗传)的某动物组织切片显微图像，下列说法正确的是( )
| A．细胞分裂先后经过①→②→③过程图 |
| B．细胞②分裂结束后形成极体和次级卵母细胞 |
| C．细胞③中有1个四分体，4条染色单体 |
| D．细胞①减数分裂结束后可能产生基因型为AB的卵细胞 |
已知狗皮毛的颜色受两对常染色体上的等位基因(A－a，B－b)控制，表现型有三种，分别为沙色、红色、白色，如图所示。其中1、2号为纯合子。下列分析错误的是( )
| A．5号和6号若产生大量后代，表现型比例为9∶6∶1 |
| B．7号基因型和13号基因型不一定相同 |
| C．3号一定为杂合子 |
| D．5号和6号再产生沙色后代中，纯合子概率为1/3 |
下图中箭头表示植物体不同部位和不同条件下生长素的总体运输方向，其中有误的是( )
| A．a | B．b |
| C．c | D．d |
下图表示人体内的细胞与外界环境之间进行物质交换的过程。下列叙述不正确的是( )
| A．①～③分别代表血浆、组织液和淋巴，共同构成人体内环境 |
| B．当人体蛋白质长期供应不足时，①③等处的渗透压会降低 |
| C．当外界为寒冷环境时，①中的由肾上腺髓质的分泌激素将减少 |
| D．无氧呼吸产生并释放到①中的乳酸由缓冲物质中和，以维持内环境pH相对稳定 |
下图为鸟类繁殖活动的调节示意图，有关分析不正确的是( )
| A．鸟类的繁殖是在神经调节和体液调节的共同参与下完成的 |
| B．机体中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于下丘脑 |
| C．乙是垂体分泌的促性腺激素释放激素，可促进性腺分泌性激素 |
| D．丙进入血液后，通过反馈调节影响下丘脑和垂体中相关激素的合成与分泌 |
用外源脱落酸(ABA)及其合成抑制剂(fluricbne)分别处理采摘后的番茄，番茄的乙烯释放量变化如图所示 (CK为对照处理)，下列有关分析正确的是( )
A．外源脱落酸(ABA)可以诱导乙烯的生成
B．采摘后番茄果实内乙烯的生成需要ABA诱导
C．脱落酸合成抑制剂可以促进乙烯的生物合成
D．脱落酸与乙烯对果实成熟的调控有拮抗作用
科学家R.L.Smith研究了不同种类动物的能量变化情况，部分结果如下表所示。下列叙述不正确的是( )
| 能量数值(千 卡/m2·年) 动物种类 |
摄取量 (I) |
同化量 (A) |
呼吸量 (R) |
生产量 (P) |
| 收割蚁(植食) |
34.50 |
31.00 |
30.9 |
0.10 |
| 小蜘蛛(肉食) |
12.60 |
11.90 |
10.00 |
1.90 |
| 盐沼蝗(植食) |
3.71 |
1.37 |
0.86 |
0.51 |
| 黄鼠(植食) |
5.60 |
3.80 |
3.69 |
0.11 |
A.收割蚁只有不到1%的同化量用于自身生长发育等生命活动
B．占盐沼蝗摄入食物63%的未同化量可被分解者所利用
C．黄鼠的生长效率(P/A)较低的原因是呼吸消耗的能量较多
D．表中几种动物同化效率(A/I)不同是因为能量传递效率不同
下列为减少实验误差而采取的措施，错误的是( )
| 选项 |
实验内容 |
减少实验误差采取 的措施 |
| A |
对培养液中酵母菌数量进行计数 |
多次计数取平均值 |
| B |
探索2,4－D促进插条生根的最适浓度 |
预实验确定浓度范围 |
| C |
调查人群中红绿色盲发生率 |
调查足够大的群体，随机取样并统计 |
| D |
比较有丝分裂细胞周期不同时期的时间长短 |
观察多个装片、多个视野的细胞并统计 |
下图是关于菲尔德斯半岛某生态系统的部分研究资料，请回答下列问题：
(1)该生态系统的分解者是________________。
(2)该生态系统能量流动从__________________开始，次级消费者是____________(生物名称)，贼鸥与企鹅的关系是________。
(3)科学工作者每年需要统计该生态系统中黑背鸥的种群数量，一般使用________法。
(4)若该生态系统中的群落是由冰川冰盖融化后的裸地演替而来，则此种演替属于________演替，下列图形表示演替过程中生态系统所含有机物的变化(横坐标表示时间)，其中正确的是________
(5)假设在食物充足的条件下，贼鸥不以尸体为食，且等比例地捕食各种生物，则贼鸥增重3 kg，至少需要消耗念珠藻________kg。
为探究铅中毒对大鼠学习记忆的影响，将大鼠分为四组，其中一组饮水，其余三组饮醋酸铅溶液，60天后进行检测。
检测a：用下图水迷宫(池水黑色，大鼠无法看到平台)进行实验，大鼠从入水点入水，训练其寻找水面下隐蔽平台，重复训练4天后撤去平台，测定大鼠从入水点到达原平台水域的时间；
检测b：测定脑组织匀浆铅含量及乙酰胆碱酯酶(AChE)活性。AChE活性检测原理：AChE可将乙酰胆碱(ACh)水解为胆碱和乙酸，胆碱与显色剂显色，根据颜色深浅计算酶活性。
| 组 别 |
醋酸铅溶液 浓度(g·L－1) |
脑组织铅含量 (g·gprot－1) |
AChE活性 (U·mgprot－1) |
到达原平台水 域时间(s) |
| ① |
0 |
0.18 |
1.56 |
22.7 |
| ② |
0.05 |
0.29 |
1.37 |
23.1 |
| ③ |
1 |
0.57 |
1.08 |
26.9 |
| ④ |
2 |
1.05 |
0.76 |
36.4 |
请回答：
(1)表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是________________________，通过该指标可知________组大鼠学习记忆能力最弱。
(2)ACh是与学习记忆有关的神经递质，该递质由突触前膜释放进入________，与突触后膜上的受体结合，引发突触后膜________变化。ACh发挥效应后在________酶的催化下水解，本实验是通过检测单位时间内________的生成量，进而计算该酶的活性。
(3)表中结果表明：脑组织铅含量越高，ACh水解速度越________。
(4)水迷宫实验过程中，使短期记忆转化为长期记忆的措施是________，以此强化神经元之间的联系。
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