四川省仁寿县联谊学校八年级上学期期中考试语文试卷

下面各组词语中，加点的字注音有两个错误的一项是( )

下面各组词语中，错别字最多的一项是( )

填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（   ）
(1)家庭的   使他从小对美就有敏锐的感悟，乡村丰富的色彩和生动的线条使他陶醉不已。
(2)花一样的生命，一瓣一瓣地绽放她的美丽，使这个原本死寂荒凉的世界 充满快乐。
(3)中国是法治国家，不论是谁，    是触犯了党纪国法，    要依法依纪严肃查处、惩治。   

下列各句中没有语病的一项是（  ） 

给下列句子排序，最恰当的一项是（ ）   
①一次，富兰克林买到一本《旁观者》刊物，便边读边把几篇文章的大意摘录下来。
②接着，就把自己写的与原文比较，发现自己的缺点，就把它改正过来。
③几年以后，他模拟原文的风格，写出了一篇篇文章。
④这样下来，他不仅掌握了作者的观点，取到了“真经”，而且学到了作者的思维方法，锻炼了自己的创造力。
⑤“不动笔墨不读书”是强化记忆、训练思维的好方法。
⑥美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的。 

下列各句中，加点词语的解释完全不正确的一项是（）

课内文言文阅读（6分，每小题2分）  
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。 
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。  
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项（ ）

下列句子中加点词语的意义相同的一组是（ ）    

下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ）

把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。   （2）左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。

阅读下面一首古诗 , 按要求回答问题。
春望 
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。 
诗歌首联写诗人春之所见，其中“ ________”字写出了怵目惊心之景，“________”字写出了满目凄然之景。
“白头搔更短，浑欲不胜簪”抒发了诗人怎样的思想感情？

根据上下文或提示语，在下面横线处填写相应的诗句。   
（1） 少壮不努力，     （《汉乐府》） 
（2）树树皆秋色，    。（王绩《野望》）   
（3）            ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）  
（4）晴川历历汉阳树 ，     （崔颢《黄鹤楼》） 
（5） 挥手自兹去，     （李白《送友人》） 
（6）《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”的意境相反的语句是：                             
（7）孔子有句名言“登泰山而小天下”，《望岳》中有一句与之意思相近的诗句是：                   
（8）杜甫的《石壕吏》一诗中表达战争之惨烈的句子：                                        

阅读《老王》一文选段，按要求完成文后各题(10分)    
(1)有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”
(2)他“唔”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。  
(3)我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
(4)我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?” 
(5)他只说：“我不吃。”
(6)我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”    
(7)我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然自己来了，就免得托人捎了。”   
(8)他也许觉得我这话有理，站着等我。
(9)我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他，他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了，那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。 
(10)过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问“老王怎么了?好些没有?”  
(11) “早埋了。”    
(12) “呀，他什么时候……” 
(13) “什么时候死的?就是到您那儿的明天。”
(14)他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。  
(15)我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个多吃多占的人对一个不幸者的愧怍。 
选段对老王生活和品质两方面的表现,可以用  和 两个字概括
第一自然段“镶嵌”一词原意是什么？此处有何表达效果？    
老王身体虚弱正需要营养补充，但他自己不吃鸡蛋，却送给“我”一家，这一举动表现老王什么性格？  
文末写道 “那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。应该怎样理解？  

文学作品阅读    
红书包
秦文君  
二十年前，我还是个小学四年级学生。
有一回，同班的汪丽娜背了一只崭新的红书包，那书包简直美极了，我只看它一眼，心里就发颤。    
那天，我被这美丽的红书包缠绕着，别的一切都退得远远的，我甚至感到，快活与否，就同这书包紧密地连在了一起。放学时，汪丽娜就走在我的前面，我听着大伙都在议论她的书包漂亮，不觉有点儿生她的气。在此同时，一个念头升了起来：我一定也要有一只这样的红书包。
一连几天，只要一放学，我就上大街，专跑文具店。终于，在一家小文具店的橱窗里，找到了这样的红书包。隔了层光闪闪的橱窗玻璃，我发现它更吸引人了。我在它跟前站了许久，一会儿（   ）看，一会儿（  ）看，过会儿（ ）单眼看。“没有什么能同它比美。”真的，当时我就那么想。   
我又奔又跑地赶到车站，等了三辆公共汽车，才等到母亲从车上下来。她惊讶地看着我，我什么也不说，拉着她的手就奔那家文具店。到了那儿，就指着红书包说：“给我买吧，妈妈。”
“可你的书包还挺新的，而且也很漂亮。 
我不知怎的就想哭，一边死活不肯离开，像是打算在这儿站一辈子。妈妈摸摸我发烫的额头，心就软了。没想到，她摸出钱夹要付钱时，才发觉带的钱不够。可在这时，店要打烊了。
夜里，我老做梦，梦见店里的红书包让人用一把大剪刀剪坏了，急得我大嚷大叫起来。爸爸把我唤醒，小声对我说，明天，他下了班就去把我的红书包买回来。
第二天的整个白天，我都非常快活，而且还很紧张很激动。见了汪丽娜，我就想：我马上就可以背上那只红书包，同你的那只毫无差别。到了傍晚，我突然又变得惴惴不安：万一那店里的书包都让别人买去了呢！于是，我三番五次往那里跑，弄得店里人都开始皱起眉头来打量我。 
晚上，爸爸推着自行车，一手高高举着红书包回来了。我抢过那只鲜红的书包，高兴得打转。等乐过之后，才看见妈妈正在给爸爸搽松节油。原来，为了快点赶到店里，爸爸骑车时同一部黄鱼车撞在一起，膝盖上肿起老大一块。    
我的心情沉重起来：我怎么会不顾一切地迷上这红书包的，竟没看见爸爸的膝盖为了它受伤了呢。
爸爸说：“爱美不是件坏事，可生活中美的东西太多了，你跟在别人后面，永远也是跟不过来的，能体会美才是最美的事情。”
第三天，我背着红书包兴高采烈地去学校，在校门口碰见汪丽娜，谁知她已换了一个紫色的新书包，比原来的红书包漂亮不知多少倍。    
从那天起，我似乎更加关注一切美丽，美的旖旎（柔和美好的意思）永远能给予我无限的灵感，可是从此就没有再像过去那样焦躁不安了，能懂得美，懂得美在何处有时就很知足了，也很快乐，世界上最美的莫过于存着的爱美的心。    
后来，那个红书包用旧了，而我一直珍藏着它。不为别的，就为它成了我生活的一个启示录。  
为什么“我”会产生一定要有红书包的念头？
依次在文中括号里填入词语，恰当的一项是（ ）    

依据文章思路和内容，在下面横线上填写合适的语句   
   →我找到卖红书包的文具店→ →我得到了心爱的红书包→
文中画线句是作者修改后的，将它与修改前的句子作比较，从情节发展角度具体分析修改后的好处。  
修改前：晚上，妈妈推着自行车，一手高高举着红书包回来了。
修改后：晚上，爸爸推着自行车，一手高高举着红书包回来了。
从全文看，篇末的“启示录”包含了哪些内容？   

写作（写作40分）   
从下面两道题中，任选一题作文。  
（1）题目：半命题作文。
有人说，生活中并不缺少美，缺少的是一双发现美的眼睛；有人说，幸福无处不在，缺少的是一颗善感的心。请以“__________就在身边”为题作文。要求：将题目补充完整后作文。写一篇文章。
（2）有人陶醉于春日的和风细雨，有人惊心于夏日的狂风暴雨，有人伤感于秋冬的凄风苦雨……风雨是大自然的抒情诗。其实，人生之旅并非一路阳光，也会有风雨相伴，所以才有了“风雨同舟”“风雨兼程”“阳光总在风雨后”“不经历风雨，怎能见彩虹”的劝勉和激励……请以“风雨”为话题作文。    
要求：①将题目补充完整；  
②文体自选（除诗歌外）；   
③中心明确，感情真实，600字以上，书写工整； 
④文中不得出现真实的人名、地名、校名。
⑤ 不能抄袭或套用！

课外文言文阅读   
初，晖^①同县张堪素有名称^②，尝于太学^③见晖，甚重之，接以友道，乃把晖臂曰：“欲以妻子托朱生。”晖以堪先达^④，举手未敢对，自后不复相见。堪卒，晖闻其妻子贫困，乃自往候视，厚赈赡^⑤之。晖少子怪而问曰：“大人不与堪为友，平生未曾相闻，子孙窃怪之。”晖曰：“堪尝有知己之言，吾以信于心也。” （节选自《后汉书》）  
【注释】①晖：朱晖，与张堪同为东汉人。②名称：名声，名望。③大学：汉朝设在京城的最高学府。④先达：指有道德、有学问的前辈。⑤赈赡：救济，周济。
请解释下列句中加点的词语。
（1）晖同县张堪素有名称：    （2）举手未敢对
请翻译下面句子。 晖闻妻子贫困，乃自往候视，厚赈赡之。
结合文中朱晖的言行说说他是个怎样的人。

六月，第二届“中国汉字听写大会”全国总决赛在北京开赛，再次引起了人们对汉字应用和文化传承的关注。请你参加下面与汉字有关的活动，按要求完成任务。
探究材料 请探究下面材料反映出的社会现象及其产生的原因，写出你探究的结果 
材料：张女士的工作就是与文字打交道，她一向认为自己的文字功底还不错。在键盘上打字如飞的她，手写的机会越来越少，常常出现提笔忘字的现象，字也没有以前写得漂亮了。在观看“中国汉字听写大会”过程中，她也拿出纸笔，在主考官念题后开始答题。令张女士深受打击的是，两轮听写下来，每轮14个词，她最好的情况是写对了一半。应该指出的是，社会上类似张女士这样的现象并非个例。 
规范用字  学校食堂的菜品公示栏上有如下内容：
今日菜品    
素菜2元：炒白菜、炖罗卜……
晕菜4元：青椒肉丝、木耳肉片……  
①请将公示栏中的两个错别字：  改为  ；  改为   
②就上面的错别字，你准备给食堂师傅提出来，请他们改正。你将怎么说？    

名著阅读（6分 ）   
请根据你的阅读积累，回答问题。   
连     A  都有些胆怯了！拉着空车走了几步，他觉出由脸到脚都被热气围着①，连手背上都流了汗。可是，见了座儿，他还想拉，以为跑起来也许倒能有点风。他拉上了个买卖，把车拉起来，他才晓得天气的厉害已经到了不允许任何人工作的程度。一跑，便喘不过气来②，而且嘴唇发焦，明知心里不渴，也见水就想喝。  
（1）上文选段选自文学名著 作者是中国现代作家 
（2）选文中A是    （人物） 联系选段分析人物性格
（3） 从上面的名著片段中任选一处（只写序号），点评其表达效果。