人们常说：一个好校长就是一所好学校。从某种意义上说，校长是一所学校的形象，校长的水平也能反映一所学校的水平。小学阶段是基础教育，是为人一生奠基、启蒙的阶段，那什么样的校长才是人们说的“好校长”呢？笔者认为一个小学校长身上应该有三“气”。
首先，校长需要有些“孩子气”。
这里的“孩子气”意思是孩子似的脾气或神气。小学教育的主要对象是儿童，和孩子打交道，如果我们都按照成人的视角想问题，就会出现“代沟”，孩子们就不会喜欢你，不喜欢你就不会有教育效果，这就是“亲其师方能信其道”。试问，如果校长整天一本正经的板着脸高高在上的样子，学生们又怎么会亲近你呢。还有像校园文化设计与布置、教育教学活动设置，甚至是校服的样式等，如果学生不喜欢，或者是校长根本就不知道孩子们喜欢的是什么，那你所有美好的想法和努力就是一厢情愿了，甚至会是南辕北辙、事与愿违了。
教育要想达到事半功倍的效果，校长就要走进学生心里，要想走进学生心里，校长就需要保持一颗童心、保留一份童真，用儿童视角去想问题。能够俯下身来爱孩子、以爱育爱，也极符合儒家“仁”的思想。教育大家中不乏天真的“老小孩儿”，如被誉为“百岁之童”的杂家教授李育中、古稀之年仍和小学生一起做游戏的斯霞等。从笔者20多年的从教经历来看，大多数学生是喜欢“老顽童”似的校长和老师的。所以小学校长需要有些“孩子气”。
其次，校长要有点儿“书卷气”。
书卷气的释义是指一个人在说话、作文、写字、画画等方面表现出来的读书人的气度﹑风格，即身上有浓浓的书香味儿。所以书卷气是一种高雅的气质和风度，是一个人良好素质的外在表现。既然是书卷气，自然是来自于书卷，所以一定是得益于一个人长期地孜孜不倦地读书，才能厚积薄发，言谈举止中才会透出书卷气。
学校是教育的场所，是教书育人的主阵地，学校最应该有“书香气”。现在很多学校都在下大力气打造书香校园，笔者认为要想让学校有“书香气”，校长首先要有点儿“书卷气”。俗话说“上行下效”，试想一个校长不爱读书，怎么可能要求老师、学生去读书？即便去要求了，效果也不会太好。一所学校不崇尚读书的话，就不能称之为学校了。相反，如果校长爱读书，说话办事很儒雅，就会潜移默化的影响老师、学生也去读书，更不用说有意去要求老师、学生读书了。再进一步，如果校长能写书，那对老师、学生的影响就更大了。一个人博学多识、博古通今是为“智”。从古到今，许多大教育家本身就是学识渊博的学者和著书立说的作家，比如孔子、朱熹、陶行知，乃至魏书生、李镇西等都是如此。所以说小学校长自身首先要有“书卷气”。
最后，校长还需要有些“愚公气”。
“愚公气”这个词是笔者特意“造”的，特指要有移山的愚公一样的坚定信念，不畏难、不懈怠，长时间保持一种若愚的大智即“不忘初心”、勇于开拓，向着既定目标不断前行。能够迎难而上、无所畏惧是为“勇”，亦是“功成不必在我，功成必定有我”的时代担当和甘心奉献的境界与格局。
做教育，不是一朝一夕的事，立德树人更是一项长期的工程。古语说“十年树木、百年树人”，就小学来说，也至少要保证一个学生在六年当中所受到的教育是一致的，大到学校理念、学校文化、育人目标，小到课程设置、教学模式、校服样式等，要有高瞻远瞩的顶层设计、一以贯之的实施方案，更要有“铁杵磨针”的毅力和“静待花开”的耐心，要像农民种庄稼一样，耐得住时间的考验才会有收获，而不能“三天打鱼、两天晒网”，否则改来改去就会误了学生一生的“农时”。教育者要用“一生只为一事来”的恒心去做教育，像一辈子“永做小学生”的当代教育名家于漪、近40年扎根边远山村的江西乡村教师支月英、践行“只要还有一口气，就要站在讲台上！”诺言的“七一勋章”获得者张桂梅等人的事迹就很好地诠释了教育者的“不忘初心”。因此，小学校长更需要有些“愚公气”。
来源 | 校长派
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