校长要做好五种角色

人们常说，教师成长的最好舞台是课堂。那校长呢？我认为，学校是校长成长的最好土壤，师生是校长成长的最好资源。

校长高高在上高谈阔论，这样的会议往往让教师厌倦。变革会议结构，创新会议样态，提升会议实效，才能给教师一种“会而不倦”的感觉。

围绕会议变革，我们提出了“有时限、有主题、有结构、有故事、有点评、有观众”的“六有”标准，坚持“领导变观众，教师站中央；教师多分享，领导限时间”。

在我们学校，极少有超过1小时的大会。教师大会上，校长先当观众，再当点评员；部门召开的专题会议，校长悄悄退到会场最后，扮演不折不扣的“旁听生”。会议开得好不好，会下再与干部交流分析。

尤其是各学科的教研会议，我喜欢参与，并习惯坐在后排默默聆听教师说课、反思、点评，共享这种思想的碰撞、智慧的芬芳。这样的设计和改革受到了教师的欢迎。

这种“动”起来的工作方式，我建议用好“两手”——手机和手记。

每天，我都会将师生活动照片发到微信群里，与教师分享我的发现或建议。每周我都会将撰写的教育随笔发到个人微信公众号上。公众号已推送原创作品3600多篇，吸引了全国各地1.7万人关注。

我还带动全校教师争做照亮生命的“摄影师”，用手机捕捉学生成长中的美好瞬间，及时拍、时时晒、每月评、年终奖。教师戏称我为学校的“首席故事官”。

如今，教师也已撰写教育随笔近400篇，并被诸多媒体刊登。

校长领导学校，最重要的是思想和价值的领导。

一方面，校长要在校园内带头营造崇尚专业、崇尚学习的好风气；另一方面，校长要着重建设学校的学习共同体、成长共同体。我将其总结为“价值共建、思想共鸣、管理共谋、成长共享”。

比如价值共建，校长主持，教师参与，共同完成对学校“上清文化”的凝练和解读，完善学校办学理念与实践成果的系统化、校本化表达。比如管理共谋，我们建立了干部教师共读深研的常态化机制。

以青春结伴共读、干部主题研修、新教育年度论坛、我的教学主张发布、我的理想课堂模型、我们的学科共识发布等活动撬动教师学习，赋能教师专业成长。

05  感召家长，当好“代言人”

要有鲜明的新家校观。我们学校提出了“家长是立德树人的重要合伙人、学校发展的最大朋友圈、生命成长的坚固关系网”这一新家校观。

要有常态的家教指导。我们坚持家长学校与学生同期开学，每学期校长为家长讲好“开学第一课”，每周线上微课和每学期线下论坛让家庭教育课程化、序列化。

要有开放的办学姿态。我们学校坚持让校长早晚在校门口迎送学生，并与家长交流；学校钉钉群定期发放不同主题的调查问卷，意见和信息第一时间回应并公开发布；学校主动向家长公布校长的联系方式，随时回应家长的疑问。校长在直面问题的沟通中得到磨砺和成长，也改善了家校关系。

办学既简单又复杂。所谓简单，在于它有不变的常识和规律；所谓复杂，在于它又必须紧跟时代和社会变革。因此，校长应该不断学习成长，既要直面现实困境，又不能丢掉理想主义。

唯有矢志不渝地坚守信念、奔走燃烧，才能成为一个真正的好校长，因为聪明的人在下“笨功夫”，愚蠢的人却在找“捷径”。

来源 | 中国教育干部网络学院