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知识目标 |
1.了解古代诗歌体裁的有关知识。 2.朗读并背诵诗歌，感受诗中洋溢着的饱满激情。 |
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能力目标 |
体味各首诗中作者所创造的意境，理解情景交融的写法。 |
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情感目标 |
感受诗中洋溢着的饱满激情，领会诗歌中所表达的感情和生活情趣。 |
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教学过程★★★ |
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一、导入新课 古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。王湾的《次北固山下》就是一首写乡愁的诗，且以“海日生残夜，江春入旧年”这一联而闻名于天下。下面让我们一起来学这首诗。 |
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二、教学新课 ☞目标导学一：学习《次北固山下》 (一)常识简介 1．作者简介 王湾，唐代诗人。生卒年、字号均不详。洛阳(今属河南)人。 2．写作背景 次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。 3．文章体裁 《次北固山下》是五言律诗。律诗共八句，一二两句为首联，三四两句为颔联，五六两句为颈联，七八两句为尾联；每句有五个字，叫五言。 （二）朗读指导 1.学生听读，把握五言诗的诵读节奏。 2．教师正音解词，学生自读。(可以播放课文朗读的视频或音频文件。) 3.理解大意 翻译：旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。 (三)合作探究 1.这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？ 初春。青山、绿水、潮平、风正、江春。 2.这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情? 思念故乡。乡书何处达？归雁洛阳边。 3.想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受？ “阔”是潮平的结果，春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，似乎江面与岸齐平，船上人视野也因之开阔。“悬”是端直高挂的样子，风“正”表明顺风，同时又是和风，因此帆便端直高挂了。 4.“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要分析。 (1)在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣;(2)表现了时光匆匆，光阴荏苒。
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【教学备注】 ‖教学提示‖ 补充文学常识、写作背景，帮助学生更好理解诗歌内容和作者情感；拓展学生的知识面。
‖学法指导‖ 五言诗一般是三个节拍，二二一或二一二。如：客路/青山/外，行舟/绿水/前。海日/生/残夜，江春/入/旧年。
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☞目标导学二：学习《天净沙 秋思》 （一）常识简介 1．作者简介：马致远，元代著名戏曲作家。他与关汉卿、郑光祖、白朴并称元代四大戏曲作家。 2．文体简介：从诗歌的体裁看，《天净沙 秋思》是一首散曲。“天净沙”是曲牌名，相当于可以填词歌唱的乐谱；“秋思”是题目，意思是秋天的思念。 马致远的散曲，以小令《天净沙·秋思》最为有名，被誉之为“秋思之祖”。七百多年来，人们说起“乡愁”，就会想到这篇作品。因为它仅用28个字，就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。 （二）朗读指导与训练 1.划分这首散曲的诵读节奏。 提示：枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在天涯。 2.教师范读，学生齐读，整体感知大意 天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。 小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。 古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。 夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。 凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。 （三）合作探究 1．《天净沙 秋思》描绘了哪些景物？这些景物有什么特点？ 枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。这些都是凄清、悲凉、感伤之景。 2．哪句可以作为点睛之笔，道出了游子的情怀？ 断肠人在天涯。 3．这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？归纳主题。 通过凄清、悲凉、感伤的秋景描写，表现羁旅游子的孤苦寂寞以及对家乡亲人的思念之情。 4．根据诗歌内容展开想象，写一段描述性的文字，字数150字左右。 深秋，夕阳西下。古道上，一个风尘仆仆的游子正踽踽独行，陪伴他的惟有那匹衰瘦的老马。他走过缠满枯藤的老树，看到将要归巢的乌鸦在树梢上盘旋；他走过横架在溪流之上的小桥，看到溪水流经的几户人家，炊烟袅袅，充满幸福温馨，而他此刻却有家难归，眼看太阳就要落山了，自己今夜又要投宿在何处？独自承受长夜漫漫，怎么能不悲从中来，肝肠寸断。 （四）比较阅读 《天净沙 秋思》与《次北固山下》在主旨方面有何异同？ 《次北固山下》和《天净沙 秋思》都抒发了游子的乡愁，但作者流露的情绪不完全一致。《次北固山下》描写诗人在船上的所见所思，表达了他在异地他乡的热切思念家乡、思念亲人的思乡之情。《天净沙·秋思》描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切的表现出沦落人的孤寂之情。 |
‖教学提示‖ “小桥流水人家”是以乐景反衬哀景，“小桥流水人家”虽好却不是自己的家乡，有家归不得，更加悲从中来，肝肠寸断。
学法指导： 把诗歌描述成画面，答题要点如下：1.找全景物；2.加修饰语；3.展开联想、想象；4.语言流畅生动。
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