初中语文人教部编版七年级上第一单元 济南的冬天 教案

知识目标

在阅读中积累文中优秀语句、学习准确生动的语言描写。

情感目标

1．引导学生感受大自然的美景。

2．培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

能力目标

1.学习文章严谨而精美的结构安排、由里到外、由山到水的写景顺序；

2.了解、区分、并学会使用比喻、拟人等修辞手法。

目标导学一 ：整体感知内容

1.文章按照怎样的结构来写济南的冬天？

（预设：总——分——总。总写“济南真得算个宝地”；分写部分，总的围绕山和水展开，写了阳光下的小山、薄雪覆盖下的小山、城外的远山、冬天的水色；最后以“这就是冬天的济南”结尾，照应开头。）

2.这篇散文写了济南冬天的哪些景物？

 阳光、山、雪、水

 3.课文一共有几个段落？哪些段落是写山，哪些段落是写水？

    一共6段，其中2、3、4、5段写山；第6段写水。

3.课文写了什么状态下的山？各有什么特点？写水又有什么特点？

  ①阳光照耀下的山：舒适 温暖。

  ②白雪覆盖下的山：娇美、秀气

  ③城外远山：素淡雅致、安适宁静。

  ④济南的冬水：绿、清亮。

4.作者为什么把山水作为描写重点？

（1）这是济南的代表景物，是济南的魅力所在。

（2）济南多水，有“泉城”的美誉。古人曾经留下“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。

（3）在济南的南面，距市中心有著名的千佛山，是济南的天然屏障。

目标导学二：体会写景技巧

1.第一段作者用什么写作手法写出济南冬天“温晴”的天气特点，有何好处？

    通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮（根据语境是指“晴朗得刺眼”）作对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它独有的“温晴”美景，赞赏它是个“宝地”。

 2.第3自然段描写薄雪覆盖下的山，运用了移步换景的手法，请你简要分析。

    作者运用移步换景的手法，从山上的矮松写到山尖、山坡和山腰的薄雪，自上而下，把雪的光、色、态逐步展现在读者面前，表现济南冬天的秀美。

3.最后一段描写水色，运用了哪些手法？有什么好处？

 （1）衬托手法：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。

 （2）联想手法：由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。  

 （3）化动为静：运用拟人修辞，写水藻“把终年贮蓄的绿色全拿出来”，写“水也不忍得冻上”，突出水清、水暖的特点。

  学法指导

什么是移步换景法?

 “移步换景”是游记最常用的一种写作手 法。移步换景法一般适合于游记或参观记， 描写景物时，人走景移，随着观察点的变 换，不断展现新画面。采用移步换景法描 写景物时，首先要把观察点的变换交代清 楚。