教学目标
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知识目标 |
1.理清课文写作思路，理解文中描绘的几幅画面。 2.学会品味文中清新、优美的语言。 （重点） |
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能力目标 |
学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法，理解情景交融的写作特点。（难点） |
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情感目标 |
体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。
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学习过程
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目标导学一：品味优美的语言 1.本文主要运用了那些修辞手法？你能各举一例并说说它的作用吗？ （1）反复。如“盼望着，盼望着” 叠用“盼望着”生动地表连出作者盼望春天到来的急切心情。 （2）拟人。如“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。 （3）比喻。如“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”用“眼睛”“星星”作比，写出了闪闪发光、轻轻摆动的野花的明丽色彩。 （4）排比。如“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。”运用了比喻、排比的修辞手法，写出了春花争艳、万紫千红的情景。 …… 2.除了修辞手法的运用，本文也有不少富有表现力的词语，这些词语的使用是作者笔下的春更加鲜明生动了。品读课文，圈画出文章中你认为富有表现力的字词，与同桌交流，尝试鉴赏。 (1)山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 赏析：用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。 (2)小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 赏析：“偷偷”二字写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。“钻”写出了春草破土而出的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。 (3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 赏析：“闹”字，不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，境界全出。 (4)树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。 赏析：一个“逼”字，写出了在春雨的滋润下，小草特别的青。 （5）城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。 赏析：“也赶趟儿似的”，“也”照应前文“春花图”中的花的“赶趟儿”。前文的“赶趟儿”写百花争春，这里的“赶趟儿”写人在争春。 3.结尾的三个自然段运用了三个比喻，这三个比喻句的顺序能否调换？为什么？ 不能调换。结尾三个比喻句分行排比，先后有序。作者把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是“新生”的；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因为它“娇美”，把春天比作“健壮的青年”，因为它有“无穷的活力”。这三个句子的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，形象地点明了春天的“成长”过程。 目标导学二：分析写景角度 1.第三自然共四个句子，各是从什么角度描绘春草的？ 明确：第一句是从“点”上描绘，第二句是从“面”上描绘，第三句写孩子们的游戏，侧面写春草带给人的欢乐，第四句以风衬草，从感受的角度表现春草的可爱。(由点到面，由近及远，从正面到侧面。 2.作者是从哪几个角度写“树上”的花的？ 明确：花朵多，花色艳，花味甜。“仿佛”一词由实及虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。 3.春风是无形的，看不到、摸不着，作者是从哪几个感官角度把春风写得有形、有味、有声的？ 明确：借助其他事物，从触觉、嗅觉、听觉三个角度来写春风。首先从触觉方面，作者引用诗句，又打一比方，让人感觉到春风是温暖的。然后写“泥土的气息”、“青草味儿”“花的香”，“都在微微润湿的空气里酝酿”，从嗅觉的角度写春风，仿佛让人闻到春风的芳香。接下来写鸟鸣的清脆、婉转，风声和水声的轻盈，笛声的嘹亮，从听觉的角度来写，仿佛让人听到春风的柔和。这些声音应和着，构成了一曲非常动听的春天的交响乐，和谐优美，此起彼落。风是无形的，可在作者的笔下却有形、有味、有声、有情。 4.作者绘“春雨图”时，写景的层次上有什么特点？ 明确：这段在写景的层次上由物及人，由近到远，由静到动，一幅充满诗情的江南春雨图，流露出作者的对春雨的喜爱。 5.总结以上四幅图画对表现主题的作用及语言中所蕴涵的感情。 以上四幅图画，从四个侧面描绘了春景的美，字里行间到处洋溢着作者对春天的喜爱、赞美之情，这就是寓情于景的表现方法。“一切景语皆情语”。作者写景的目的最终还是要表达自己的感情，因此融情于景，或借景抒情，是写景散文的共同特征。 目标导学三：写法探究运用 本文是一篇春意盎然的写景美文，怎样描写景物，本文第四段给我们做了一个很好的示范：既要实写，又要虚写；既要写实，还要联想和想象。“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”，让春花的繁盛如在眼前。请你仿照课文，自选景物，采用虚实结合的方法，写一段描写景物的文字，300字左右。 示例：几天前的一个清晨，早早起床的我推开窗户，忽然间闻到清新新的空气中飘溢着一股沁人心脾的幽香。哦，牵牛花开了！这些小花啊，一个个都像张扬的小喇叭，朝着天空，毫无顾忌地高喊着自己的豪言壮语；又像是满盛着琼浆玉液的高脚杯，等待着凯旋的众将士们一同开怀痛饮。它们的形体虽然很小，甚至小得可怜，但我此刻却分明感受到它们从来就没有过自贱和自卑，它们有的只是乐观向上和积极进取。要不然，这么细小的牵牛花茎藤上怎么能不时地伸出一根更细的长芽儿呢！看这些长芽儿，像一只只柔嫩却韧性十足的小手，牢牢抓住旁边的花架，茎头则勇敢而坚决地向着花架的最高处攀登！数不清的小喇叭齐声喊出“努力拼搏，再微小的生命也能结出累累硕果”的震撼人心的生命最强音！ |
学法指导 分析句子所用的修辞： 1.常见修辞手法的作用： (1)比喻：将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。 (2)拟人：使具体事物人格化，语言生动、形象。 (3)排比：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。 (4)反复：突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。 答题格式：该句运用了……修辞，……（该修辞的作用）写出事物的……特征，表达了……感情”。 分析词语表达效果： （1）联系修辞手法，表现手法，分析语言的生动性、形象性。（2）联系上下文，分析词语在结构上的作用；（3）联系表达方式，分析词语所刻画的事物的特点或表达了作者怎样的感情。
写法指导： 写景时,为了突出其鲜明特征,可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法；也可调动人的视觉、听觉、触觉等感悟，多角度、全方位地描绘。把景物写好了，感情的抒发才有依托。
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