题客网高考押题卷 第二期（山东版）语文

下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是（  ）

下列各组词语中，没有错别字的一组是（  ）

依次填入句中横线处的词语，正确的一项是（  ）
①文学艺术创造来源于生活，作家塑造的人物形象，往往是以现实生活中的真实人物为      创作而形成的。
②微消费的兴起，还带动手机支付以风驰电掣般的速度增长。     2012年6月，使用手机支付的网民数量已达4．5千万人次。
③一晃就是二十年，这中间只有一次见过《收获》，是我在东北劳动期间，     在一个干部的床头见到的。

下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是 （  ）
A．近年来，随着网络书店的迅猛发展及电子阅读的日渐普及，很多实体书店都难逃十室九空的命运，令很多经常做客书店的人们感慨万千。
B．青年是祖国的未来、民族的希望。正是由于一代又一代青年前仆后继、挥洒青春，中华民族才能在前进的道路上始终生机勃勃。
C电影《一九四二》让更喜欢津津乐道历史辉煌而不喜欢翻看沉重记忆的中国人在享受苦味的同时，去思考怎样避免灾难的再次发生。
D．琵琶轻拨，声如碎玉，故乡那久违的南曲演奏，那“此曲只应天上有，人间能得几回闻”的清婉古音，不仅令人惊魂甫定。

下列各句中，没有语病的一句是（   ）

阅读下面的文字，完成下题
灵感一词本意为一种神的灵气的吸入，意谓神把灵气送入了诗人的灵魂。英国文论家阿诺·理德说：“每当某人讲出来的东西好像显得不是从他自己本身那里来的，而是从一个他自身以外的某种力量或作用那里来的时候，我们就常常会说这个人被灵感了。”
灵感的概念来自西方，然而，西方有的文艺理论家却认为中国、尤其是古代中国的艺术更重视灵感。贡布里希就说过：“没有一种艺术传统要比中国古代的艺术传统更加竭尽全力于灵感的追求。”确实，中国古代文艺虽没有直接的灵感概念，但颇多与灵感相似的论述。比如说“兴会”，在古典诗学中一般就是指兴到时心与物会，诗思涌动，诗情勃发，汩汩而不可遏止的灵感状态。如唐释皎然《诗式·取景》中说：“有时意静神王，佳句纵横，若不可遏，宛若神助……”清代画家张庚则从自身体会说到：“当其凝神注想，流盼运腕，初不意如是，而忽然如是者是也。谓之为足，则实未足，谓之未足，则又无可增加，独得于笔情墨趣之外，盖天机之勃露也。”我国心理学界对灵感也进行了有价值的探讨，主要是从思维这一人脑的功能角度展开的。灵感意指人们在思维过程中突然闪现的、富于创造性的、令人茅塞顿开的心理现象。而理解这一心理现象又必须把灵感放到整个思维系统中来考察。也就是说，灵感这一高级思维活动的发生不是单一的心理活动(潜意识的或显意识的)结果，而是与大脑中的其他心理活动密切联系着的，是大脑高度的综合性和协同性的结果。钱学森曾指出：“灵感是综合的，人脑的综合功能是非常重要的。”灵感激发的心理机制正是植根于人脑的整体性综合功能之中。也就是，灵感是人脑自动化协同作用在某一临界点上的总爆发和巨大活力的释放。现代医学成果确认，大脑左右半球分别具有抽象思维和形象思维的功能，且二者是互为补充的。近年来又在脑神经网络中发现了海马、尾状体的一些神经元，存在着“对比”机能，综合整理感觉信息的功能。当人脑两半球活动达到高潮，只要出现某种偶然的契机。便会使它们整体组合起来，从而协同奏出宏大的思维交响乐——审美灵感。因此，我们可以认为，审美灵感是创造性思维活动的升华，是人类意识活动的某个聚光点。
灵感是人类的一种思维活动，但却不是一种思维方式：它既非纯逻辑思维过程，亦非纯形象思维过程。所谓灵感实则是人的逻辑思维、形象思维以及审美直觉的聚合结晶；是人在蓦然间洞见了宇宙的奥蕴、事物的本质、人生的真谛时所闪射出的思维火花；它是一种思维骤然升华时的高层次的创造活动。   
(选自陈大柔《美的张力》，有删结)
下列对“灵感”的理解，正确的一项是(     )
Ａ．灵感是人在蓦然间洞见了宇宙的奥蕴、事物的本质、人生的真谛时所闪射出的思维火花；它是一种思维骤然升华时的高层次的创造活动。
Ｂ．所谓灵感，它既非纯逻辑思维过程，亦非纯形象思维过程，实则是人的逻辑思维和形象思维聚合结晶。
C．审美灵感是创造性思维活动的升华，是人类意识活动的某个聚光点，是人类的一种思维活动，也是一种思维方式。
D．灵感是人脑自动化协同作用在某一临界点上的总爆发和巨大活力的释放。是一种可以由人主观控制的心理现象。
下列对文章内容的理解，不恰当的一项是(    )

根据原文内容下列理解和分析正确的一项是(    )

阅读下面的文言文，完成下题。
潘纯传
徐显
潘纯，字子素，庐州人也。少有俊才。游京师，一时文学之士、贵卿之家争延致之。每宴集，辄云“潘君不在，令人无欢。”闻其至，皆倒屣出迎，及谈笑大噱，一座为倾。尝著《衮卦》以讽切当世。其初之辞曰“出门即衮，永无咎也”。其上曰：“以衮受爵，亦不足贵也。”或以达于文宗皇帝，欲系治之。亡徙江湖间，遇有以君事为滑稽士解者，事乃得释。
因客江南，值京师所与游者平章事吴公可堂、治书侍御史廉公亮、秘书卿达公兼善、廉访使干公克庄、御史中丞吴公元震、廉访副使杜公德常、廉访佥事鲁公志道等皆持节在外，遂往来诸公间，名声藉甚。而江南大姓慕君气势，望风承谒。于是挈妻子居东吴，日与诸贵人觞咏为乐，所赋诗音节精丽，李义山、温庭筠辈不能过也。
至正壬辰间，兵起淮东西。淮南行省郎公曹公德照雅君言于上官，使人具书币辟参军谋事，君度不可为，谢遣使者，移家避地于越。时太尉高公为御史大夫，开行台于会稽，以君为上客，与参谋议。而大夫之子安为枢密院官判，掌兵柄。恃己为父客，以安事语大夫，公因召训戒。安忿惧，遂中君于法械，系以吏，送还吴郡。行次萧山道中，拉杀之，以暴疾闻。其子谷间走，窃得其尸，藏之会稽岳王坟。僧可观请于谷，葬君西湖岳王墓侧，大夫公不知也。
论曰：祸其可避乎？以郭璞之智而不能免，祸不可避也。果不可避乎？孔子微服而过，有避之道矣。必也尽其避之道，然后听于天，斯可以言命也。君尝约予避地，予留以全，君往以毙，其故何耶？君知避其身不知避其言，岂独兵之能杀身也哉？日见大山不睹眉睫，祸所由来矣。昔马援恃故旧以致主疑，梁松挟忿怨而害父客，《易》曰“言行，君子之枢机也”，可不慎乎！              (《稗史集传》)
[注] ①衮：中国古代天子祭祀时所穿的绣有龙的礼服，代指君主。②至正（元年：1341年 — 末年：1370年）：是元惠宗的第三个年号。③行台：魏晋至金代尚书台（省）临时在外设置的分支机构。“开行台”指设置分支机构。④郭璞，东晋著名学者，文学家、训诂学家、道学术数大师、游仙诗祖师、中国风水学鼻祖。西晋末年战乱将起，郭璞躲避江南，被王敦任为记室参军。后王敦欲谋反，郭璞被杀，时年49岁。⑤马援，东汉著名军事家，开国功臣之一，病死军中。死后蒙冤。他曾两次与梁松结怨。梁松，东汉大臣。光武帝朝驸马，深受宠爱。马援曾卧病，梁松前来看望，向马援行礼，马援没有还礼。梁松走后，马援说：我和梁松的父亲是朋友，虽然他当了驸马，但也不能乱了长幼之序。马援以为自己做得对，而梁松则怀恨在心。待到马援死后，梁松向朝廷状告马援指挥作战错误，并诬陷他生前从交趾带回一车“明珠文犀”(文犀是有纹理的犀牛角，特别珍贵)。梁松的诬陷使马援死后蒙冤，几无葬身之地。
对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（  ）

下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（  ）

以下六句话分别编为四组，全部表现潘纯有才能的一组是（  ）
①潘君不在，令人无欢             ②文学之士、贵卿之家争延致之
③使人具书币辟参军谋事           ④江南大姓慕君气势，望风承谒
⑤以君为上客，与参谋议           ⑥葬君西湖岳王墓侧

对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（ ）

把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。
（1）闻其至，皆倒屣出迎，及谈笑大噱，一座为倾。
（2）于是挈妻子居东吴，日与诸贵人觞咏为乐，所赋诗音节精丽，李义山、温庭筠辈不能过也。

阅读下面一首唐诗，然后回答（1）—（2）小题。
早 寒 有 怀
孟浩然
木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问^① ，平海夕漫漫^②。
①“迷津”句：《论语·微子》有孔子命子路向长沮、桀溺问津，却为两人讥讽的故事。长沮、桀溺是隐者，而孔子则是积极想从政的人。长沮、桀溺不说津的所在，反而嘲讽孔子栖栖遑遑、奔走四方，以求见用，双方是隐居与从政的冲突。这里是慨叹诗人自己彷徨失意，如同迷津的意思。津：渡口。②平海：指水面平阔。古时也称江为海。
（1）简析首联是如何表现“早寒”的。
答：                                                                           
（2）试分析本诗蕴含的作者的情感。
答：                                                                           

补写出下列名篇名句中的空缺部分。
⑴战战兢兢，如临深渊，                       。（《诗经•小雅》）
⑵                        ，千金散尽还复来。 (李白《将进酒》)
⑶                         ，此时无声胜有声（白居易《琵琶行》）
⑷固知一死生为虚诞，                   。(王羲之《兰亭集序》)
⑸君子坦荡荡，                              。（《论语·述而》）
⑹                          ，羡长江之无穷。 (苏轼《赤壁赋》)

阅读下面一段文字，概括作者提出的破解幼儿园“黑箱”的方法。不超过15个字。
最近西安、吉林等地连续发生幼儿在幼儿园内“被服药”事件，其中几所幼儿园给孩子服用“病毒灵”竟达数年之久。多起事件中，最令人担忧的无疑是家长得知消息的滞后性。记者调查发现，全国大多数幼儿园，除了少数开放日和接送时间允许家长进入以外，其余在园时间是谢绝家长入园的，多数时候幼儿园对家长们来说就是一个“黑箱”。 再加上这一阶段的孩子表达能力和判断能力较弱，也缺乏自我保护的能力，无疑给学前教育从业者的违法违规行为创造了条件。如何打破“黑箱”，赋予家长更多的知情权和监督权，对于现阶段的幼儿保护至关重要。能否通过法律法规的完善，给家长们更多的知情权和监督权，是必须引起深思的问题。

将下面的几个短句组合成一个长单句，可适当增删个别词语，但不能改变原意。
①花样滑冰是技巧与艺术性相结合的一种冰上运动。
②花样滑冰运动员在音乐伴奏下，在冰面上滑出各种图案、表演各种技巧和舞蹈动作。
③裁判员根据运动员的动作进行评分，决定名次。
④国际滑冰联盟规定的比赛项目有单人花样滑冰、双人花样滑冰和冰上舞蹈三个项目。

阅读下面这则材料，写一则点评，表达你的看法，要求观点鲜明，标点在内不超过70字。
自从2012年下半年以来，央视《新闻联播》逐步改版，此举被称之为《新闻联播》的“变脸”。2014年1月1日的《新闻联播》播音员康辉在最后总结道“人们说2013就是爱你一生，2014是爱你一世，新闻联播和你一起，传承一生一世的爱和正能量!”1月2日，《新闻联播》播出“生活服务台”专题，内容是“冬季雪天路滑，驾车有技术”，向观众介绍了几项雪地开车的注意事项；1月3日，石家庄“豆饼大叔”姚彦君在《新闻联播》中亮相，1月4日《新闻联播》头条关注成都曹家巷拆迁，时长近6分钟。而1月12日的《新闻联播》更是头条开始一连五段关注全国多个城市的雾霾天气。此后，《新闻联播》更是开始了连续7天关于PM2．5的追踪报道。

阅读下面的文字，完成下题。
二胡悠悠
余显斌
雪，很大，夜很静。一把火，从他房后烧起，一眨眼间，席卷了整个茅屋。他跑出来，随着他的，只有一把二胡。
他没有回头，即使回头，也看不见什么，因为他是瞎子。风吹来，浑身很冷。在风里，他一步步走了，最终，变成一粒黑点，消失在天边。
从此，他漂流异乡。
陪伴他的，是一把破旧的二胡，小镇村庄，一路行来。二胡声，在他走过的地方流泻，如一声声低低的诉说，细细的，蛛丝一样。
夜里，他歇宿在破庙里，草堆后，静穆地坐着，一双盲眼，一动不动，望着虚空。手指颤动，一缕月光水色，从琴弦上淌出，闪着波纹，扩散着，荡漾着。
他走过的地方，要一点剩饭，或者两个冷馒头。
一般的，他只吃一半，另一半，放在自己寄宿的地方，草堆旁，或者是破庙里。第二天走时，留在那儿。
大家都说，这瞎子，穷讲究，不吃隔夜东西。
他没说什么，摇头叹息。要饭时，仍多要些，拿回寄宿的地方。剩下一些，放在那儿。有时，要少了，他不吃，把要来的东西都放那儿。
这日，一个雪天，他头晕眼花，倒了下去。醒来时，一个女孩的声音，清脆地响起，醒了，你终于醒了。
他点头，慢慢坐起来，很是感激。无物感谢，就拿起二胡，闭着眼，手指颤动，一支乐曲，婉约流淌。
曲子停止了，一切都静静的。
过了很久，女孩醒悟过来，赞叹，你的二胡拉的真好啊，我去告诉师傅，你就跟着我们杂技团吧。说完，女孩一阵风，跑了。
不一会儿，女孩进来了，坐下。
他一笑，道，不收瞎子吧？是啊，一个杂技团要一个拉破二胡的干啥啊？
你别急，我再求求师娘。女孩说。
他笑笑，在女孩离开后悄悄走了，一步一步，走向流浪的远方。二胡音，仍如水，随他流淌。时间，也在二胡声中流淌。
他在乞讨和流浪中，慢慢老去。
一日，在一个破庙里，他摸着个人，睡在那儿，奄奄一息。显然，是饿的。他忙拿出讨要的馒头，喂他吃下。两个冷馒头下肚，那人有了精神气，坐起来。那夜，没有旁人，只他俩。他坐在神案前，手指轻弹，两滴乐音溅下，闪着晶亮的光。然后，二胡音悠扬，在静静的夜空响起，一会儿如一缕花香，拂过人心；一会儿如一丝轻风，浮荡如纱。
那人静静听着，罢了，哑着嗓子一声长叹，是《月夜鸟鸣》吧，真是人间一绝！
他笑笑，眨眨已盲的眼，和衣躺下，道，睡吧，明天，还要讨饭呢。
那人，也睡下。
以后，他拉二胡，挣点小钱，养活两人，因为那人也是瞎子。夜里，坐在破庙里，他拉二胡，那人听。在奔波中，一天一天，他走向生命的尽头。那天，他吐了几口血，靠在一个草堆旁，对那人说，你不是想得到《松风流水》的乐谱吗？今天，我给你拉。
你——怎么知道？那人惊问。
你是瞎子；右手食指有弦痕，是拉二胡的；在这个人世，能欣赏我二胡的，只有两人，一个是个女孩，另一个是我的弟子。他道，脸上有一丝温馨。
师父！那人跪下，不再哑着嗓子，流着泪喊。
他点头，微微一笑，你多次向我讨要《松风流水》的音谱。又悄悄一把火烧了我的茅屋，不就是想逼我带着乐谱逃走，你好中途盗取吗？哎，世间最好的乐谱不在纸上，在心中。这些年，你跟在后面，我知道。没说破，是想让你跟着吃苦，时间长了，就领会了我当年的话。
说完，二胡音流出，始如蚊痕，继如流水，最后，如一地灿烂春光。
音乐越来越低，流入地下，渺无音痕。
二胡落下，他也倒下。
你知道是我，为什么不恨我啊？那人抱着他，号啕大哭。
你是我的弟子，我的——知——音。他说，带着一丝笑，咽了气。
那人跪下，恭敬地叩下头去。然后，拿起二胡。月夜里，二胡音如水，波光闪闪，流泻一地。
赏析文中画线句子。
①二胡声，在他走过的地方流泻，如一声声低低的诉说，细细的，蛛丝一样。
                                                                                            
                                                                                            
②他点头，慢慢坐起来，很是感激。无物感谢，就拿起二胡，闭着眼，手指颤动，一支乐曲，婉约流淌。
                                                                                              
                                                                                             
小说对女孩的描写虽着墨不多，却给读者留下了深刻的印象。试分析小说安排这一人物形象的用意。
                                                                                             
                                                                                             
瞎子师傅无疑是这篇小说的主人公，请结合文本简要分析瞎子师傅这一人物形象。
                                                                                             
                                                                                             
小说最后才点明两位瞎子是师徒关系，其实前文已有多处暗示。试结合文本加以探究。
                                                                                            
                                                                                            

阅读下面材料，根据要求写作。
山石对卵石说：我才是真正的石头。你看我体肤糙砺，棱角分明，血性方刚，我们才能构成雄壮的大山，凝成挺拔的峰峦，展现自然的粗犷。
卵石对山石说：经年累月，水蚀沙磨，我体肤平滑，肌理莹润，虽已脱胎换骨，不还是石头吗？脱离了大山，我却有机会走进人间，装点人们的生活。
请结合上述材料，以“保持本真”为话题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①自拟题目，②自定立意，③自选文体，文体特征要鲜明；④不要套作，不得抄袭。