如图表示淀粉、蛋白质和脂肪在消化道中各部位被消化的程度，请据图回答：
（1）细嚼米饭会感到一丝甜味是因为唾液能初步消化曲线X所表示的营养成分 。
（2）图中可看出[C] 是消化管最膨大的部分，能对曲线Y表示的营养成分 进行初步消化。
（3）图中可以看出，三种营养成分最终都在[D] 处被彻底消化；此处含有多种消化液，其中不含酶的消化液是由 分泌的胆汁，对曲线w所表示的营养成分 具有乳化作用。
试管内有一些植物油，加入配制的消化液，充分振荡后，置入37℃的温水中，一段时间后植物油不见了，配制的消化液最合理的是
| A．唾液、胃液、肠液 |
| B．胰液、 胃液、胆汁 |
| C．胰液、肠液、胆汁 |
| D．肠液、胰液、唾液 |
某同学吃西瓜时把西瓜籽也吞进了体内，这粒瓜籽会在体内的“旅程”是
| A．口腔→咽→肝脏→小肠→大肠→肛门 |
| B．口腔→咽→食管→胃→小肠→大肠→肛门 |
| C．口腔→咽→气管→胃→小肠→大肠→肛门 |
| D．口腔→咽→胃→肝脏→小肠→大肠→肛门 |
人体一个动作的完成，并不仅靠运动系统，还需靠多个系统的配合，根据右图回答问题。
（1）运动时供给所需的氧气进入B系统时，肋间肌和膈肌处于 状态。
（2）食物中的糖类最终在C系统中的 被消化成葡萄糖，并被吸收。
（3）A系统中血液流经手臂后，最先流入心脏的 、为 血。
（4）运动产生的废物主要通过D系统排出。经化验某人的尿液中出现了蛋白质，最可能的病因是 。
在探究“唾液对淀粉的消化作用”时，某小组同学展开了积极的讨论（如下图所示），请分析作答：
（1）在科学探究时要善于发现问题、提出问题，当甲和丙提出问题后， 同学作出了假设。
（2）丁同学提出了实验的初步设想，经过讨论和交流，这个小组完善了实验方案（如下表），请你对实验结果进行预测：
| 实验步骤 试管编号 |
① 加入材料 |
② 滴加试剂 |
现象 |
③ 加入材料 |
④ 处理 |
现象 |
| A |
米汤2ml |
碘液2滴 |
变蓝色 |
清水2ml |
37℃水浴中恒温 15分钟 |
⑤ |
| B |
米汤2ml |
碘液2滴 |
变蓝色 |
唾液2ml |
⑥ |
现象⑤是 ；现象是 。（3）步骤②后两支试管都变蓝色，这证实了：米汤中含有 。
（4）经过对⑤、⑥现象的分析，该实验的结论是 。
（5）人体发烧时由于温度升高，体内各种消化酶的活性 ，影响了食物的消化，所以食欲降低。
下图表示人体细胞新陈代谢与外界环境之间的关系,其中A~F表示具体生理过程。请据图回答下列有关问题：
（1）经过B过程中，食物中的淀粉最终被分解成 后，能被人体吸收进入循环系统。
（2）过程D被称为 ，经过该过程后，血液就变成了 血。
（3）经过E过程后，若尿液中含有红细胞和蛋白质，则最可能是肾脏的 发生病变。
（4）上述各种生理活动之所以能够顺利进行，主要是在 调节下，依靠各种器官系统的分工协作。
一些水果和蔬菜中含有能防止和治疗坏血病的物质——维生素C，维生素类物质在人体消化道内的吸收部位是（ ）
| A．口腔、胃 |
| B．胃、小肠 |
| C．食道、大肠 |
| D．小肠、大肠 |
在消化道中，能将蛋白质催化分解为可以吸收的成分的消化酶来自（ ）
①唾液腺 ②胃腺 ③肠腺 ④胰腺
| A．①②③ | B．①②④ |
| C．②③④ | D．①③④ |
下图表示人体新陈代谢相关的主要系统及其关系示意图，据图回答下列问题。
（1）人体中食物消化和吸收营养的主要器官是 。①表示的生理过程是 。
（2）面包中的淀粉在口腔中初步消化为麦芽糖，此过程需要 的参与，麦芽糖及未消化的淀粉在小肠中被彻底分解为 。
（3）通过气体扩散作用完成②过程，此时氧与血红蛋白结合，血液变为 血。
（4）组织细胞产生的尿素等含氮代谢废物随血液流到肾脏，经过肾小球的滤过作用和肾小管的 作用，形成尿液，最终排出体外。如果尿液中检测到蛋白质，说明肾脏中哪个结构发生异常？ （肾小球、肾小管）。
下图是呼吸、消化、循环、泌尿系统的功能联系示意图，①～⑥表示生理过程或物质，请据图回答下列问题：
（1）①②表示肺泡与血液之间的气体交换，①所指的气体名称是 。
（2）现在很多学生早餐是一瓶纯牛奶加鸡蛋，从合理膳食角度来说，这种早餐主要是缺乏 ．（填一种营养成分）
（3）牛奶中的蛋白质消化的起始部位是 ，最后被彻底消化的部位是 ，彻底消化后得到的物质是 ．
（4）李明同学牙龈经常出血可能是体内缺少哪种维生素？ ．
（5）青少年由于不良饮食习惯造成健康不良的现象很多，请举一例：
如图表示淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中各部位（依次用A、B、C、D、E表示）被消化的程度．图中哪一条曲线表示蛋白质的消化过程（ ）
A．X
B．Y
C．W
D．X、Y、W都是
试题篮
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