优题课 - 聚名师,上好课(www.youtike.com)
  首页 / 试题库 / 高中生物试题 / 群落的主要类型
高中生物

某种南瓜矮生突变体可分为两类:激素合成缺陷型突变体和激素不敏感型突变体。为研究某种矮生南瓜的矮生突变体属于哪种类型,研究者应用赤霉素和生长素溶液进行了相关实验,结果如图所示。请据图分析并回答:

(1)为得到某浓度激素处理后的实验数据,研究者需要测量两种南瓜茎         的长度,并计算出伸长量;而且需要取每组各株南瓜茎伸长量的       作为该组的实验结果。
(2)喷施赤霉素或生长素      (能,不能)使矮生南瓜的茎恢复至正常,由此可推测:该矮生南瓜不属于       突变体。
(3)经调查,此南瓜地里有一种类似蚜虫的昆虫,可以用       调查该昆虫的种群密度,若第一年此种昆虫种群数量为N0,如果在理想条件下,每年增长率保持不变,且λ=1.3,第三年该种群数量为          

  • 题型:未知
  • 难度:未知

(12分)四川某淡水湖中绿藻和蓝藻等是鲤鱼及沼虾的食物来源,其中沼虾也是鲤鱼的食物。图甲表示绿藻与蓝藻对N、P的吸收量及PH>8时其体内藻毒素含量的差异,图乙表示不同体长鲤鱼的食性比例。

(1)在该湖泊中,体现每个种群最基本的数量特征是                ;其中决定绿藻种群数量变化的因素是                        
(2)从物质循环的角度来看,该湖泊生态系统中循环的物质是                    
(3)从能量流动的角度分析,该湖泊生态系统中沼虾被分解者利用的能量除排泄物外还有                                 
(4)请绘出藻类、沼虾和鲤鱼三者之间的食物关系图:                          
(5)假设该生态系统中只存在鲤鱼、沼虾、藻类三类生物,结合图乙,鲤鱼体长在4.2cm时,鲤鱼要获得24kJ能量,至少需要藻类提供           kJ的能量。
(6)环保部门为了治理该湖泊中氮、磷等元素富营养化的碱性水体,提高鲤鱼产量,他们首先选择        (藻类),随后再投喂体长            cm的鲤鱼以快速去除藻类。这样做的理由是                                                              

  • 题型:未知
  • 难度:未知

下面的左图为生态系统的碳循环示意图,其中甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分;右图曲线表示某生态系统中3个不同种群的生长和繁衍情况,且已知种群Ⅰ为自养生物,三个种群间存在捕食关系。以下说法正确的是

A.在生态系统中,右图中种群Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ依次属于左图中甲、乙、丙表示的生态系统成分
B.右图中三个种群的增长方式都是“S”型,5至7年间的种群Ⅱ属于衰退型种群
C.调查右图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ种群密度的方法都用标志重捕法
D.大气中的CO2只有通过左图中X与甲中图示生物类群的光合作用才能进入生物群落
  • 题型:未知
  • 难度:未知

下列有关生物实验原理、方法或结果的描述中,正确的是(     )

A.“制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片”活动中,需保持细胞的活体状态
B.探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验中吸取培养液制临时装片前要将试管静置后才能取样
C.观察DNA和RNA的分布实验中HCl的的作用是改变细胞膜的通透性和使染色体分解
D.提取叶绿体中的色素时,加少量CaCO3是为防止研磨时叶绿素被破坏
  • 题型:未知
  • 难度:未知

下图表示处于平衡状态的某个生物种群因某些变化导致种群中生物个体数量改变时的四种情形。有关产生这些变化的分析,错误的是

A.若图①所示为草原生态系统中某羊群,则a点后的变化原因可能是过度放牧
B.若图②所示某地区夏天蝗虫的种群数量变化,可用昆虫信息素进行生物防治
C.图③中某种群c点后发生的变化,表明该生态系统的稳定性已经受到了严重破坏
D.图④曲线可用于指导灭鼠,如果只杀死一半老鼠,就很难达到效果
  • 题型:未知
  • 难度:未知

塔胞藻(单细胞微型藻类)是水产动物的优质饵料。为探究Cu2+对塔胞藻细胞密度的影响,研究人员设置了Cu2+浓度依次为0μmol/L、20μmol/L、40μmol/L、80μmol/L、160μmol/L、320μmol/L的培养液,每个浓度3个平行组。将塔胞藻分别接种在上述培养液中进行处理。分别于处理后的24h、48h、72h及96h进行取样,测定塔胞藻细胞密度。实验结果如下图甲所示。

(1)在培养操作过程中,为防止杂菌污染,需对培养液进行           处理。每次取样测定塔胞藻细胞密度时,均需做3次重复实验,探究过程共需测定的样品数为      
(2)研究人员用血球计数板(规格为1mm×1mm×0.1mm)对未经稀释培养液中的塔胞藻进行计数,计数室内细胞分布见图乙,则培养液中塔胞藻细胞的密度是  。下列操作会使计数结果偏大的是       
A 稀释塔胞藻培养液时,未达到预设的稀释倍数
B 对于压在小方格上、下、左、右四条界线上的塔胞藻,均进行计数
C 塔胞藻在计数室中均匀分布,但每一个小方格内的塔胞藻过多
D 误把死细胞当作活细胞
E 从三角烧瓶中吸出培养液进行计数之前,未将三角烧瓶轻轻振荡几次即从培养液的上方取样
(3)实验结论:Cu2+对塔胞藻种群数量增长具有抑制作用;在一定范围内,Cu2+ 浓度越大,其抑制作用越强。得到上述结论的依据是:①在相同时间内,                                                   ;②在一定浓度范围内,                                                               
(4)研究人员推测,水体受Cu2+ 污染和缺Mg2+都可能会抑制塔胞藻的光合作用。为探究Cu2+污染和缺Mg2+对塔胞藻光合作用的影响及其相互关系,可设置以下对照实验:对照组用完全培养液在适宜条件下培养塔胞藻;实验组的培养液依次为                                          。你认为,在短时间内,光合作用生理状况与细胞密度两个指标中,                     往往能更快地反映塔胞藻受Cu2+毒害的程度。

  • 题型:未知
  • 难度:未知

加拿大一枝黄花为双子叶多年生草本植物,原产北美,作为观赏植物引入我国,它对环境有极强的适应性,繁殖能力极强,既能通过种子进行有性繁殖,又能通过地下根进行无性繁殖。在浙江省的宁波、绍兴、嘉兴等地区已蔓延成灾,抑制其他植物的生长,有“植物杀手”之称。为了研究加拿大一枝黄花在某地区的分布与危害性,有研究者将待查的地块划分成10等份,每份内取1个样方,分别统计各样方内的植物种类和数量,估算各种植物的种群密度。
现汇总近五年来的调查结果如下:
(单位/株·m-2

年份
种名
2000年
2001年
2002年
2003年
2004年
加拿大一枝黄花
1.9
5.1
9.4
15.1
16.5
狗牙根
8.0
6.2
5.6
3.9
1.6
巢菜
3.0
2.1
1.1
0.2
0
车前草
3.0
2.0
0.4
0
0
婆婆纳
3.2
2.8
1.7
1.3
0
泽漆
2.1
1.8
1.5
1.0
0
小檗
2.2
1.9
1.5
1.2
1.0
狗尾草
3.2
2.5
1.5
1.1
0.6
繁缕
8.0
3.2
1.1
0.5
0
卷耳
5.4
1.4
1.0
0
0

(1)该群落中加拿大一枝黄花与其他植物间的关系是           
(2)在所给的坐标系中绘出加拿大一枝黄花和繁缕的种群密度的变化曲线:

年份
(3)本调查采用的方法是            ;取样的关键除应考虑样方的大小和数量外,还应            ;种群密度的计算方法是                              
(4)从生物多样性保护的角度考虑,本调查结果给我们的启示是                

  • 题型:未知
  • 难度:未知

在某人工饲养的线虫种群中,存在着一定比例的不能产生成熟精子的突变型雄虫。有学者分别观察了一定数量的野生型雄虫与突变型雄虫的存活率,结果如下图所示。下列相关推断中最合理的是(  )

A.能否产生成熟精子对雄性线虫存活率有一定影响
B.该线虫种群的年龄结构为衰退型
C.在第15-20天时,线虫的出生率大于死亡率
D.野生型雄虫比突变型雄虫的平均寿命长
  • 题型:未知
  • 难度:未知

甲图表示某草原上仓鼠种群数量变化图(K0表示仓鼠种群在无天敌进入时的环境容纳量),乙图为甲图中仓鼠所摄入能量的去路(字母表示相应能量)。据图分析,下列说法错误的是

A.当某种天敌进入一段时间后,仓鼠种群数量达到相对稳定状态,则天敌最可能进入时间为C时
B.从甲图可知,仓鼠的种群数量增长呈“S”形,在捕食压力下,仓鼠种群的环境容纳量降在K2-K3之间
C.K0表示仓鼠种群在无天敌存在时的环境容纳量,即仓鼠种群在理想条件下的环境容纳量
D.乙图中的A属于第一营养级同化的能量,C表示仓鼠的次级生产量
  • 题型:未知
  • 难度:未知

下图表示 3 个共存物种的资源利用曲线,图 a 和图 b 中 3 个 物种的资源利用 状况不同,下面是对图 a 中 3 个物种与图 b 中 3 个物种相比较的几种说法,正确的是(   )

A.图 a 中 3 个物种的种内斗争激烈,图 b 中 3 个物种的种间竞争激烈
B.图 a 中 3 个物种的种间竞争激烈,图 b 中 3 个物种的种内斗争激烈
C.如果资源有限,图 a 中物种 2 有被排除的危险,图 b 中物种 3 有被排除的危险
D.两图中的物种间的种间斗争激烈程度相同
  • 题型:未知
  • 难度:未知

在水库的上游,将废弃农田和盐碱地改造成大面积芦苇湿地,通过生物降解、吸收,可以有效解决城市生活污水和农业生产对水源造成的污染问题,使水库水质得到明显改善,相关说法错误的是(    )

A.湿地中生物种类多样,可利用负反馈调节维持其结构和功能的相对稳定
B.从废弃的农田到芦苇湿地的变化,体现了人类的活动使群落演替按照不同于自然演替的方向进行
C.芦苇湿地构成了一个在物质和能量上自给自足的生态系统
D.该湿地不同地段物种组成上的差异是群落水平结构的体现
  • 题型:未知
  • 难度:未知

紫茎泽兰是一种恶性入侵杂草,该植物耐贫瘠,入侵后可迅速侵占撂荒地、稀疏林草地,排挤当地植物,给许多地区造成了严重的经济和生态损失。为研究其入侵机制,对某入侵地区进行了调查,结果如下表:

调查项目
重入侵区
轻入侵区
未入侵区
植物
覆盖度
紫茎泽兰覆盖度(%)
67.2
20.3
0
当地植物覆盖度(%)
3.1
45.8
52.5
土壤
微生物
总真菌数(×104个)
17.9
5.8
8.3
固氮菌(×105个)
4.4
2.9
2.2
硝化细菌(×104个)
8.7
7.8
7.2
植物可吸收的无机盐
NO3-(mg/kg)
92.0
27.9
15.7
NH4+(mg/kg)
53.0
15.3
5.3
植物可吸收磷(mg/kg)
8.7
3.4
2.6
植物可吸收钾(mg/kg)
351.0
241.5
302.8

注:植物覆盖度是指某一地区植物茎叶垂直投影面积与该地区面积之比。
(1)某种植物的覆盖度可间接反映该种植物的种群        ,紫茎泽兰的覆盖度越大,在与当地草本植物对          的竞争中所占优势越大。
(2)对土壤微生物的调查中,可将土壤浸出液接种在          (液体、固体)培养基,通过观察菌落进行初步的                  
(3)科研人员研究了紫茎泽兰与入侵地土壤状况变化之间的关系,由上表结果分析:
① 真菌在生态系统中的主要作用是         
② 用紫茎泽兰根系浸出液处理未入侵区土壤,土壤微生物的变化与重入侵区一致,说明紫茎泽兰根系的分泌物可         土壤微生物的繁殖。
③ 紫茎泽兰在入侵过程中改变了土壤微生物数量,进而提高了土壤_________,而这又有利于紫茎泽兰的生长与竞争。这是一种          调节。
(4)紫茎泽兰的入侵作为一种干扰,使入侵地生态系统的          发生改变,破坏了原有的稳态。

  • 题型:未知
  • 难度:未知

下列关于生物学实验中常用技术及方法的相关描述,正确的是(   )

A.检测生物组织中的还原糖、蛋白质和鉴定脂肪都需要进行水浴加热
B.用显微镜观察小麦根尖成熟区表皮细胞,可观察到有丝分裂的图像
C.运用数学模型建构的方法研究某种群数量变化规律
D.诱导植物细胞染色体数目加倍必须使用一定浓度秋水仙素处理
  • 题型:未知
  • 难度:未知

某种鼠随着人类的迁移也迁移到土地肥沃、气候宜人的南海某岛。

(1)若干年后,岛上该种鼠的增长情况如图A所示。在m年内,该种鼠数量增长趋势呈         型曲线。
图中的n值是该环境            ,当该种鼠数量达到n值时,环境阻力越来越大,使种群数量不能一直继续增加,这体现了生态系统的          能力。
(2)岛上的一条主要河流,其最初的食物网如图B所示。
①水鸟在此生态系统中占有       个营养级,大鱼和水鸟之间是         关系,若大鱼的数量因人类的捕捉而下降,则水鸟的数量将           
②请写出一条水鸟获得能量最多的食物链是            

  • 题型:未知
  • 难度:未知

某自然保护区沿草丛沼泽至森林依次分布有5种典型天然沼泽湿地,相应湿地的地下水位与地表距离、5种湿地不同层次的年有机碳储量测定结果如下表所示。试回答:
 
(1)从草丛沼泽到落叶松沼泽,生物种类具有显著差异,这体现了群落的         结构。影响这一分布差异的主要非生物因素是          
(2)经连续几年测定发现,白桦沼泽有机碳的含量逐年上升,这是群落        的结果。若测定森林区植物物种丰富度,应采用的方法为          
(3)与灌丛沼泽相比,毛赤杨沼泽的灌木层单位面积有机碳储量低,这是因为         。土壤中有机碳的含量主要取决于动植物的残骸量和                   
(4)下图是落叶松沼泽中碳元素的部分流动过程,请将图补充完整并在箭头上标明碳元素的流动形式。

  • 题型:未知
  • 难度:未知

高中生物群落的主要类型试题