不同浓度的植物激素或植物生长调节剂对植物的生长发育有着不同的作用效果，请根据图1、图2回答下列问题：
（1）为探究不同浓度6—苄基氨基嘌呤（生长调节剂）对洋兰插条生根的影响，完成了一组预实验，结果如图1。
①若要探究6—苄基氨基嘌呤促进洋兰插条生根的最适浓度，还应增设实验组，从图中数据判断，6—苄基氨基嘌呤浓度的取值应设在 ppm之间。
②用6—苄基氨基嘌呤处理洋兰插条比较简便的方法有蘸沾法和 两种。
（2）生长素对茎、根等器官的生长均有影响，图2是水平放置的绿豆幼苗根、茎对生长素作用的反应曲线，图示字母中表示根近地侧的是 。若将同样的绿豆幼苗根、茎水平放置在一失重的装置中，则茎的近地侧和远地侧生长素浓度关系是 。
下图所示植物不同器官对生长素的反应，请观察后据图回答：
（1）促进根生长的生长素最适浓度是_______mol/L-1，生长素的这一浓度对芽的生长效应______。
（2）A点所对应生长素浓度对茎生长的效应是______________。
（3）B点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是______________。
（4）据图可知，根、芽、茎三种器官对生长素最敏感的是_______________。
（5）有一瓶生长素溶液，未粘贴标签，其浓度为C点或D点对应的生长素浓度。用最简单的实验方法鉴别：将待测溶液稀释至原浓度的80%，另取切割后的茎浸没在其中，一段时间后测量结果，并得出相应的结论：若稀释后促进效果大于稀释前，则该溶液的生长素浓度为_________点。
（6）生长素的生理作用具有两重性。你认为下列选项中，最能体现两重性的是_______。
A．顶端优势 B．茎的背地性
研究发现在促进生长的浓度范围内，相同浓度的生长素类似物 A 和吲哚乙酸 （IAA）的促进作用不同。为了探究生长素类似物 A 和 IAA 的促进作用是否存在差异，实验小组同学以小麦胚芽鞘为材料进行了如下实验。
（1）实验步骤（填空）：
第 1 步：取生长状况完全相同的小麦胚芽鞘若干，并切去尖端 4 mm ，然后浸入蒸馏水中 1 h 。
第 2 步：选取处理过的胚芽鞘，每 10 条为一组分别放入________ 浓度的生长素类似物 A 溶液 （ 甲组）和 IAA 溶液 （ 乙组 ）中。
第 3 步：避光且温度保持在 25℃ 条件下培养 24h 后，逐一测量切段长度，并求两组胚芽鞘长度的平均值。
（2）预测实验现象并得出结论：
①若________，说明生长素类似物 A 促进生长的作用大于吲哚乙酸 （IAA）。
②③略。
（3）实验分析：
①实验中要切去胚芽鞘尖端的原因是_________，将切段浸泡在蒸馏水中的目的是 __________。
②每一组要 10 条，而不是 1 条的原因是 ___________________ 。
③如果用一系列浓度梯度的 IAA 溶液处理去掉尖端的胚芽鞘，发现有两个不同浓度的 IAA 培养液培养的胚芽鞘的平均长度相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因： ___________。
下图表示植物不同器官对生长素的反应。请观察后据图回答：
（1）生长素的化学本质是 。促进芽生长的生长素最适浓度是 mol·L－1。
（2）A点浓度对茎生长的效应是 ；对芽生长的效应是 。B点浓度对茎生长的效应是 。
（3）从三条曲线可以看出，对生长素最敏感的是 。分析10-8M对根、芽、茎的作用，得出的结论是 。
（4）解除植物顶端优势的措施是 。
（5）生长素在植物的幼叶和幼根中，只能从形态学上端运输到下端，这称为 运输。
油菜素内酯（BR）广泛存在于植物的花粉、种子、茎和叶等器官中，是第六大类植物激素。实验表明，BR基因的表达与转录因子BZR1是否能作用于启动子有关。当BR浓度低时，BIN2会处于活性状态使BZR1降解失活。当BR浓度高时，会诱导BRI1被激活，从而抑制BIN2的活性。
（1）根据图中油菜素内酯（BR）的部分作用机理，可推断其生理作用类似于五种植物激素中的___________。
（2）判断下列表述中，正确的是（ ）（多选）。
A．BR作为一种植物激素，在调节生长发育过程中只是起到传递信息的作用
B．BR浓度高时，BRI1抑制BIN2的生成，BZR1促进BR调控基因的表达
C．BR浓度低时，BIN2浓度高，BZR1的量减少，抑制BR调控基因的表达
D．当BR基因表达时，BR的合成受抑制；BR基因的表达与BZR1有关。
为了研究油菜素内酯（BR）在植物向性生长中的作用。科研人员在黑暗条件下用野生型和BR合成缺陷突变体拟南芥幼苗进行实验，三组幼苗均水平放置，其中一组野生型幼苗施加外源BR，另外两组不施加，测定0～14h内三组幼苗胚轴和主根的弯曲度，结果如图所示。
（3）上述实验均在黑暗条件下进行，目的是____________________。实验结果可知，主根和胚轴弯曲的方向___________(一致/相反)。施加外源BR的野生型幼苗的胚轴、主根在______h时就可达到最大弯曲度，BR合成缺陷突变体的最大弯曲度形成的时间较其他两组_________(提前/延迟/相当)，说明___________。
（4）生长素（IAA）可引起G酶基因表达，G酶可催化无色底物生成蓝色产物。科研人员将转入G酶基因的野生型和BR合成缺陷突变体植株主根用含有无色底物的溶液浸泡一段时间后，观察到，野生型植株主根的蓝色产物分布于分生区和伸长区，而BR合成缺陷突变体植株主根的蓝色产物仅分布于分生区，说明BR影响IAA的分布，推测BR能够促进IAA运输的方向是____________。
河北杨是我国西北地区耐干旱、抗病虫害能力强的树种之一。但因繁殖困难，导致种苗供应不足。为研究不同浓度的萘乙酸对河北杨扦插生根的影响，某研究小组进行了相关实验，步骤如下：
①剪取1年生未萌发的河北杨枝条，按级分别剪取插穗，插穗长20 cm，切口上平下斜，上端留1～2个芽。
②选择相同级的插穗400支，平均分成四组，分别放在浓度为400 mg/L、600 mg/L、800 mg/L的萘乙酸溶液和清水中浸泡30 min。
③将处理后的插穗扦插在同种基质中，60天后进行观察统计，结果如下表。
| 组别 |
萘乙酸溶液浓度（mg/L） |
生根插条数（支） |
平均生根数（条/支） |
生根率（%） |
| A |
400 |
69 |
6 |
69 |
| B |
600 |
85 |
13 |
85 |
| C |
800 |
43 |
8 |
43 |
| D |
0（清水） |
7 |
3 |
7 |
回答有关问题：
（1）本实验的自变量是 ，无关变量有 （写出两点）。
（2）步骤①中每个插穗上都留有1～2个幼芽，其作用主要是 。植物扦插时，通常去掉插穗上的成熟叶片，其目的是 。
（3）各组处理、扦插100支插穗，最后计算平均值是为了 。
（4）插穗的下端切成斜口，比切成平口，更有利于插穗的成活，其原因是 。
（5）根据上表结果，可以得出的初步结论是 。
吲哚丁酸（IBA）是一种外源生长素类似物，激动素（KT）是一种外源细胞分裂素类似物，研究人员研究了这两种激素对棉花幼苗根系生长的影响，实验结果如图所示。回答下列问题：
（1）图中植物根的形态学上端是____（填“A”或“B”），生长素在A、B之间的运输过程中____（填“需要”或“不需要”）消耗ATP。
（2）自然状态下____现象叫根的顶端优势，这种现象的出现体现了生长素作用具有____。
（3）根据实验结果分析，IBA和KT这两种外源激素能够消除根顶端优势的是____，若该实验改为处理幼苗的芽，实验得到了不同的变化曲线，．分析可能的原因是____。
（4）将IBA和KT用于棉花植物组织培养，MS培养基中的IBA与KT用量比值____（填“高”、“适中”或“低”）时容易促进根的分化、抑制芽的形成。
旗叶是小麦植株靠近麦穗下端的第一片叶子，研究表明旗叶的生长发育显著影响小麦的产量。科学工作者对小麦旗叶的发育过程进行研究，测定其不同发育阶段净光合速率及相关指标的变化，结果如下表。
（1）与D期相比，A期合成生长素的能力____（强、弱）：与C期相比，D期叶肉细胞的叶绿体中，数量明显增多的结构是_____。
（2）若将A、D时期的旗叶分别置于光照和温度都适宜的密闭容器中，一段时间后检测：A时期旗叶叶肉细胞中会开始有_____积累；D时期旗叶的光合速率会_____（减慢、增大）。
（3）据表分析，从A到D，发现在叶片发育的过程中，其CO2净吸收速率逐渐升高可能与以下因素相关：一是随着叶片的展开和扩展，与叶片发育密切相关的____逐渐减弱：二是叶片中叶绿素含量增多，促进了____过程；三是气孔开放度____（增加、减少），促进了_____过程。
请设计实验验证生长素是以酸化细胞壁的方式促进细胞生长的。
Ⅰ.材料用具：燕麦胚芽鞘若干，中性缓冲液，弱酸性缓冲液，适宜浓度的生长素中性缓冲液，蒸馏水，锥形瓶等其他相关实验器材。
Ⅱ.方法步骤
（1）选取____________的燕麦胚芽鞘若干，切去尖端；测量并记录长度，用蒸馏水浸洗胚芽鞘切段，吸干表面水分。
（2）取锥形瓶3个，分别编号为A、B、C；把_______________，分别放入3个锥形瓶中。
（3）在A瓶中加入中性缓冲液2 mL；B瓶中加入_______________；C瓶中加入______________。分别加盖，并放在____________的条件下培养。
（4）一段时间后，_________________________。
Ⅲ.结果预测：A组胚芽鞘切段的长度变化不明显；B组胚芽鞘______； C组胚芽鞘____________。
适宜浓度的生长素能促进细胞的纵向伸长，对其作用机理的解释之一是“酸生长”学说。“酸生长”学说认为：生长素通过促进细胞分泌H＋，进而促进细胞伸长。为了验证酸能促进细胞伸长，现提供黑暗中萌发的小麦幼苗（如图）若干、6种不同pH值的系列缓冲液（pH＝1、2、3、4、5、6）、蒸馏水、镊子、刀片、刻度尺、带盖的小瓶等材料器具，请完成相关实验设计并回答有关问题：
（1）实验材料的处理：选择若干长势一致的小麦幼苗，切取图中____（字母）对应的胚芽段，放入____中浸洗，作为实验材料。
（2）实验步骤：
①_____________________。
②每瓶投入10段相同的实验材料。
③将各组在适宜条件下进行培养，定期进行________。
（3）分析数据：某同学实验记录表如下：
| 小瓶缓冲液pH值 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
| 实验前胚芽段初始长度/mm |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
| 实验后胚芽段平均长度/mm |
13 |
20 |
25 |
23 |
19 |
17 |
16 |
分析上表数据，在下图内用坐标曲线绘制出实验结论。
科研人员用不同培养液处理萌发的绿豆，观察生长素对不定根发生和生长的影响，实验结果如表。请分析回答：
| |
平均每个绿豆芽长出不定根数（条） |
每条不定根平均长度（mm） |
| ①幼嫩的植物茎叶研磨后分离得到的提取液 |
5.92 |
37 |
| ②老的植物茎叶研磨后分离得到的提取液 |
4.16 |
18 |
| ③全营养液 |
3.82 |
17 |
| ④浓度为50 μmol/L的生长素溶液 |
4.85 |
20 |
| ⑤浓度为100 μmol/L的生长素溶液 |
5.02 |
23 |
| ⑥浓度为150 μmol/L的生长素溶液 |
5.44 |
29 |
| ⑦蒸馏水 |
3.17 |
14 |
（1）生长素在植物体内由_________转化而来，生长素调节植物的生命活动体现了基因通过控制__________控制生物体的性状。
（2）上述实验可作为对照组的处理项是________（填序号）。
（3）该实验结果__________（能/不能）说明生长素对绿豆芽不定根的发生和生长具有两重性，原因是：__________。
（4）根据上表各项分析，①的各项数据均高于②，最可能的原因是_______________。
（5）小孩食用绿豆芽，绿豆芽中所含的生长素不会影响身体的生长发育，请说明理由：______________。
下列材料表示的是植物生命活动受多种植物激素调节的作用机理及示意图。
Ⅰ．赤霉素具有促进植物茎秆伸长的作用。遗传学研究表明，赤霉素对矮生玉米的作用效果明显，而对正常株高玉米的作用效果不明显。
Ⅱ．生长素合成过程中有ACC合成酶的合成，而这种酶是乙烯合成所必需的，因此，一定条件下，生长素的合成，会促进乙烯的合成。
（1）图中字母表示促进过程的是 ____________。
（2）结合c、d两过程分析：高浓度生长素条件下，细胞纵向生长受到抑制可能是 的结果。
（3）研究发现，乙烯产生具有“自促作用”，即乙烯的积累可以刺激更多的乙烯产生，因此，这种乙烯合成的调节机制属于 调节。
（4）科学家研究发现紫外光可以抑制植物生长，原因是紫外线增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性，从而促进了生长素氧化为没有促进细胞伸长作用的3-亚甲基氧代吲哚。现在提供生长状况相同的健康的小麦幼苗若干作为实验材料，请完成下列实验方案，以验证紫外线抑制植物生长与生长素的氧化有关。
步骤1：将小麦幼苗平均分为甲组和乙组。
步骤2：给予甲组适宜的可见光，给予乙组 _________________。
步骤3：观察 ，测定 。
预测实验结果：略
请回答下列与生长素有关的一些问题。
（1）从图甲中可以看出，对茎促进作用最合适的生长素浓度，对根表现为________，说明生长素的作用特点是_______________。
（2）从图乙中可以读到的信息，在生产实践中有什么应用？请举一例：_____________。
（3）从图丙中可以读到以下信息：曲线中H点表示促进生长最适浓度为g，在OH段随生长素浓度增高，________，HC段随着生长素浓度升高，________。
（4）若植物幼苗出现向光性，且测得其向光一侧生长素浓度为m，则其背光一侧生长素浓度范围应为________。
（5）若植物水平放置，表现出茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为2m，则茎的远地侧生长素浓度范围应________。
植物生命活动调节的基本方式是激素调节，请据图回答有关植物激素的问题。
（1）据图甲，若某植物幼苗已表现出向光性，且测得其向光侧的生长素浓度为e，则其背光侧生长素浓度X的范围是 。除草剂除草，其原理是对于杂草生长素浓度的范围是 。
（2）将生长状况相似的同种植物分为①②③三组，分别进行不同的处理，实验结果如图乙所示。“根据①③组结果，可得出的结论是 。
将②组结果与①③进行比较；可得出的结论是 。
（3）科学家研究发现一定强度的紫外线可以抑制植物生长，原因是紫外线增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性，从而促进了生长素氧化为3—亚甲基氧代吲哚，而后者没有促进细胞伸长的作用。现在提供生长状况相同的健康的小麦幼苗若干作为实验材料，请完成下列实验方案，以验证紫外线抑制植物生长与生长素的氧化有关。
步骤1：将小麦幼苗随机均分为甲、乙两组。
步骤2：给予甲组适宜的可见光照射，给予乙组 照射。
步骤3：观察两组幼苗的 ，并测量两组植株中3—亚甲基氧代吲哚的含量。
试题篮
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