关于赫尔希和蔡斯“噬菌体侵染细菌”的实验中，下列说法正确的是（ ）
| A．32S标记组：噬菌体侵染细菌并经保温、搅拌与离心后放射性主要存在于上清液中 |
| B．32P标记组：培养时间越长，含32P的子代噬菌体比例越高 |
| C．32S标记组：培养时间过长，沉淀物放射性增高 |
| D．32P标记组；搅拌不够充分，上清液放射性增高 |
在遗传物质探索的过程中，赫尔希和蔡斯设计了T2噬菌体侵染细菌的实验。下列有关叙述正确的是
| A．该实验证明了DNA是主要的遗传物质 |
| B．为了获得35S标记的噬菌体，可用含35S的完全培养基培养T2噬菌体 |
| C．细菌裂解释放的噬菌体中，可检测到32P标记的DNA，检测不到35S标记的蛋白质 |
| D．用同位素35S标记的一组实验中，放射性少量出现在试管的下层，可能是侵染时间过短所致 |
下图表示科研人员探究“烟草花叶病毒（TMV）遗传物质”的实验过程，由此可以判断
| A．水和苯酚的作用是分离病毒的蛋白质和RNA |
| B．TMV的蛋白质不能进入烟草细胞中 |
| C．侵入烟草细胞的RNA进行了逆转录过程 |
| D．RNA是TMV的遗传物质 |
下列是有关生物学实验方法和实验思想的叙述，正确的是
| A．孟德尔对分离现象的解释属于假说—演绎法的“提出假说” |
| B．萨顿利用类比推理法证实基因在染色体上 |
| C．格里菲思的转化实验证明了DNA是“转化因子” |
| D．在观察叶绿体的实验中，藓类的叶片薄，可以直接使用高倍镜进行观察 |
研究人员用32P标记的T2噬菌体进行噬菌体侵染大肠杆菌的实验,下列相关说法正确的是（ ）
| A．T2噬菌体中含32P的成分是磷脂分子和DNA分子 |
| B．经保温培养、搅拌、离心后,放射性全部集中在沉淀物中 |
| C．在产生的子代噬菌体中不会检测到放射性 |
| D．本实验可以证明T2噬菌体DNA可侵入大肠杆菌 |
有关赫尔希和蔡斯用32P标记T2噬菌体浸染细菌实验的说法，正确的是
| A．噬菌体增殖过程中所需原料和能量均来自宿主菌 |
| B．T2噬菌体是一种专门寄生在肺炎双球菌体内的DNA病毒 |
| C．噬菌体侵染细菌实验和肺炎双球菌的体内转化实验均证明了DNA是遗传物质 |
| D．实验过程中保温时间过长、搅拌不充分均会使上清液放射性升高 |
下列关于人类探索遗传奥秘历程中的科学实验方法及技术的叙述，错误的是
| A．孟德尔在研究豌豆杂交实验时，运用了假说—演绎法 |
| B．萨顿根据基因和染色体的行为存在平行关系，类比推理出基因位于染色体上 |
| C．赫尔希和蔡斯利用肺炎双球菌研究遗传物质时，运用了放射性同位素标记法 |
| D．沃森和克里克研究DNA分子结构时，运用了建构物理模型的方法 |
下列有关遗传物质的说法，正确的是
| A．氨基酸多种多样的排列顺序蕴含着遗传信息，蛋白质是生物体的遗传物质 |
| B．原核生物的遗传物质是DNA，病毒的遗传物质是RNA |
| C．具有细胞结构的生物体的遗传物质都是DNA |
| D．细胞核的遗传物质是DNA，细胞质的遗传物质是RNA |
噬菌体的S用35S标记，P用32P标记，用该噬菌体去侵染大肠细菌后，产生许多子代噬菌体，那么在子代噬菌体中35S和32P的分布规律是（细菌体内含有32S和31P两种元素）
| A．外壳内含有35S和32S，核心只含有32P |
| B．外壳内只含有32S，核心只含有32P |
| C．外壳内含有35S和32S，核心含有32P和31P |
| D．外壳内只含有32S，核心含有32P和31P |
艾弗里和同事用R型和S型肺炎双球菌进行实验，结果如下表。从表可知
| A．①不能证明S型菌的蛋白质不是转化因子 |
| B．②说明S型菌的荚膜多糖有酶活性 |
| C．③和④说明S型菌的DNA是转化因子 |
| D．①～④说明DNA是主要的遗传物质 |
在证明DNA是遗传物质的实验中，赫尔希和蔡斯分别用32P和35S标记噬菌体的DNA和蛋白质，在下图中标记元素所在部位依次是( )
| A．①④ | B．②④ | C．①⑤ | D．③⑤ |
噬菌体侵染细菌的实验中，子代噬菌体的蛋白质外壳是( )
| A．在噬菌体DNA的指导下，用细菌的物质合成的 |
| B．在细菌DNA的指导下，用细菌的物质合成的 |
| C．在噬菌体DNA的指导下，用噬菌体的物质合成的 |
| D．在细菌DNA的指导下，用噬菌体的物质合成的 |
人类对遗传物质本质的探索经历了漫长的过程，下列有关叙述正确的是（ ）
| A．孟德尔发现遗传因子并证实了其传递规律和化学本质 |
| B．噬菌体侵染细菌的实验证明了DNA和蛋白质都是遗传物质 |
| C．沃森和克里克从查哥夫那里得知DNA中嘌呤和嘧啶的含量A=T、C=G |
| D．烟草花叶病毒感染烟草实验说明所有病毒的遗传物质是 RNA |
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