高中生物综合题

(8分)下图是同一种雄性动物体内有关细胞分裂的一组图像，请据图回答下列问题：

（1）各图中进行减数分裂的是         ,
（2）③图所处分裂时期是      。
（3）该动物的体细胞中有         对同源染色体；具有同源染色体的细胞是       。

(14分)根据下图光合作用图解回答下列问题：

（1）光反应是在_________________上进行。暗反应在_______        __中进行。
（2）叶绿素分子利用所吸收的光能首先将H₂O分解成__________和_________。
（3）暗反应阶段发生的两个主要的化学变化是_______________和__________________。
（4）空气中适当增加_______________浓度后可增加作物产量。

(8分)下图表示动物、植物细胞二合一显微结构模式图。

（1）若某细胞含有AB两图中各种细胞器，则为________________细胞。
（2）提供细胞能量的“动力工厂”为____________。
（3）有双层膜的结构但又不属于细胞器的是_______________。
（4）如果B图为大蒜根细胞，则应该没有____________。

下图是反射弧结构模式图，a、b分别是放置在传出神经和骨骼肌上的电极，用于刺激神经和骨骼肌；c是放置在传出神经上的电位计，用于记录神经兴奋电位；d为神经与肌细胞接头部位，是一种突触，又称神经肌肉接点。

（1）神经纤维在未受到刺激时，细胞膜的内外电位表现为＿＿＿＿＿＿＿＿，当神经纤维的某处受刺激产生兴奋时，因而与邻近未兴奋部位间形成了局部电流，使兴奋向前传导。用b刺激骨骼肌，＿＿＿＿＿（能或不能）在c处记录到电位，兴奋在突触处的传递方向是             的。
（2）正常时，用a刺激神经会引起骨骼肌收缩；传出部分的某处受损时，用a刺激神经，骨骼肌不再收缩，根据本题条件，完成下列判断实验：
①如果＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，表明传出神经受损。
②如果＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，表明骨骼肌受损。
③如果＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，表明部位d受损。

某校学生在开展研究性学习时，进行人类遗传病方面的调查研究。下图是该校学生根据调查结果绘制的某种遗传病的家系图（显、隐性基因分别用A、a表示）。请分析回答：

（1）通过对＿＿＿＿＿个体的表现型分析，可排除显性遗传。通过对＿＿＿＿＿个体的表现型分析，可排除Y染色体上的遗传。
（2）若Ⅱ4号个体不带有该致病基因，Ⅲ7和Ⅲ10婚配，后代患此病的几率是＿＿＿＿＿。
（3）若Ⅱ4号个体带有该致病基因，则Ⅲ7个体的基因型是＿＿＿＿＿。若Ⅲ7和Ⅲ10婚配，生下患病孩子的概率是＿＿＿＿＿。

下图所示为用农作物①和②两个品种分别培养出④⑤⑥⑦四个品种的过程。请据图回答下列问题：

（1）用①和②通过Ⅰ和Ⅱ过程培育出⑤的操作步骤是＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，此过程所依据的遗传学原理是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）通过Ⅲ和Ⅴ培育出⑤的育种方法的优点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。由③培育出的④和⑥分别是＿＿＿倍体和＿＿＿倍体。

为了探究动物体内甲状腺激素分泌的调节机理，某同学设计了如下实验：
知识准备：碘是合成甲状腺激素的原料。甲状腺是合成、加工、贮存、分泌甲状腺激素
的器官。
材料用具：略
方法步骤：
第一步：随机取雄兔15只，将注射部位消毒后，分别给每只兔注射放射性碘溶液。
第二步：每隔一定时间用放射性测量仪分别测定每只兔子甲状腺中碘的含量，记录并计
算平均值。
第三步：3天后，将15只实验兔随机均分为A、B、C三组。
第四步：向A组注射一定量的无放射性的甲状腺激素溶液，向B组注射等量的无放射性的促甲状腺激素溶液，向C组注射等量的生理盐水。
第五步：每隔一段时间，分别测定三组兔子甲状腺中碘的含量，记录并计算平均值。
回答下列问题：
（1）指出上述实验方法第一步中的两处不妥之处：（各2分，共4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）实验中选用三组而不用三只兔子的好处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）若分别用ABC三条曲线代表ABC三组兔子的甲状腺中碘的放射量，则预计ABC三组兔子的甲状腺中碘的放射量应如下图中的＿＿＿＿。


（4）若将C组其中一只兔子的甲状腺切除，并从第三周开始每天注射适量的甲状腺激素，则该兔子血液中甲状腺激素含量的变化如下图（A）所示。请在下图（B）中用虚线画出1～5周内促甲状腺激素在血液中含量的变化曲线。

（5）若给C组的另一只兔子注射一定量的甲状腺激素抑制剂，抑制甲状腺对甲状腺激素的分泌。则兔子血液内促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌量的变化分别是＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。
（6）兔子体内调节甲状腺激素合成、分泌的枢纽器官是＿＿＿＿＿＿。

（1）图一是研究不同浓度生长素对幼根生长影响的实验结果，图二表示利用玉米胚芽鞘研究生长素在植物体内运输方向的实验设计思路。请回答下列问题：

①生长素是由植物生长旺盛部位产生的，例如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（写出两处）；
②图一所示实验结果说明生长素对幼根生长的影响是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，此实验的对照组是＿＿＿＿＿＿中培养的幼苗。
③图二所示实验的结果是，只有甲、丁组的普通琼脂块能使去掉尖端的胚芽鞘继续生长，说明生长素的运输方向是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）科学家研究发现紫外光可以抑制植物生长，原因是紫外光增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性，从而促进了生长素氧化为3-亚甲基氧代吲哚，而后者没有促进细胞伸长的作用。现在提供生长状况相同的健康的小麦幼苗若干作为实验材料，请完成下列实验方案，以验证紫外光抑制植物生长与生长素的氧化有关。
步骤1 ：将小麦幼苗平均分为甲组和乙组；
步骤2 ：给予甲组＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿光照，给予乙组＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿光照；
步骤3 ：观察两组幼苗的＿＿＿＿＿＿并测量＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的含量；
预测实验结果：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

甲、乙两个水池中各有由5个物种构成的食物网，如图所示，且这两个水池的生态系统在没有人为干扰的情况下均达到相对平衡状态。请据图回答：

（1）每个水池生态系统中有＿＿＿条食物链，流经该生态系统的总能量来自＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿所固定的太阳能。
（2）假如鲫鱼的1/4食物来自绿藻，1/2来自轮虫。且该系统能量从生产者到消费者的传递效率为10%，从消费者到消费者的能量传递效率为20%。如果鲫鱼种群增加的能量为200KJ，那么其中来自绿藻和轮虫的能量分别为＿＿＿＿KJ和＿＿＿＿KJ。
（3）为增加甲水池生态系统的多样性，向池中引种了大量浮萍，一段时间后，水面长满了浮萍，水草、绿藻和轮虫相继死亡。水草死亡的最主要原因是缺少＿＿＿＿＿＿，轮虫死亡的主要原因是缺少＿＿＿＿＿＿。此时该水池中食物链只剩下2条，请画出这2条食物链构成的食物网。
（4）为促进生物量的增加，乙池中加入了较多的有机肥，一段时间后，池中绿藻爆发，其他4种生物陆续死亡，动物死亡的主要原因是水中缺少＿＿＿＿＿＿。不久，绿藻也大量死亡，水体发臭。导致水体发臭的生物是＿＿＿＿＿＿。

发生于裸岩上的典型群落演替过程中，次序为：裸岩阶段——地衣阶段——苔藓阶段——草本植物阶段——灌木阶段——森林阶段。
(1)地衣能在裸岩上定居的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(2)农田弃耕后发生的次生演替过程中为什么没有地衣阶段＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(3)哪个阶段生物种类最丰富＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

某校生物研究性学习小组在对某森林生态系统进行种群密度调查后，得到如下统计数据：

	第一年	第二年	第五年	第八年
甲种群	4490	4120	67	10
乙种群	10	120	3210	4500

请根据以上调查结果回答下列问题：
(1)甲种群与乙种群之间存在着＿＿＿＿＿＿关系，可能是导致甲种群密度变化的重要因素有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(2)甲种群逐渐减少，甚至可能灭绝的情况，给该生态系统可能造成的影响是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(3)甲种群植物可能灭绝的内在因素是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(4)下图为某种群的增长速率变化曲线，在t₁时期种群的年龄组成为＿＿＿＿＿＿ 型，在t₂时期后，种群数量将＿＿＿＿＿＿。

下图是生态系统中碳、硫等物质循环的简图，请分析回答下列问题：

（1）碳在生物群落中流动形式为＿＿＿＿＿＿，在生物与无机环境之间转换则以＿＿＿＿＿＿的形式。
（2）如果该生态系统中次级消费者增重2kg，至少需要生产者提供＿＿＿＿kg。
（3）如果图示是一个草原生态系统，图中标号＿＿＿＿所代表的内容越复杂，则这个生态系统自动调节能力越大。在牧业生产中，为保护优良牧草，连年使用同一种化学杀虫剂，常导致害虫再度大爆发。其主要原因是：
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(4)食物链上的相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息，这说明信息传递在生态系统中的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

下列是有关动物细胞培养技术的应用，请回答相关问题：
⑴要进行动物细胞培养首先必须获得细胞悬浮液，动物细胞培养液中通常含有无机盐、维生素、氨基酸、葡萄糖和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_等。
⑵制备单克隆抗体的基础是动物细胞培养技术，单克隆抗体技术是将在体外培养条件下能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的小鼠骨髓瘤细胞与某一种B淋巴细胞融合，筛选出能产生特定抗体的融合细胞，再大量培养，获得单克隆抗体。单克隆抗体与常规抗体相比，具有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的特点。
⑶应用动物细胞培养技术也可以用于检测能引起染色体变异的有毒物质。现有一种化学物质，不能确定其是否有毒性，请利用动物细胞培养技术设计一个实验来进行研究。
实验及用具：略
实验步骤：
①取幼龄动物的胚胎，剪碎后用＿＿＿＿＿处理，得到分散的胚胎细胞；
②配制动物细胞悬浮液；
③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
将A、B两个培养瓶放入动物细胞培养箱中培养一段时间；
⑤分别从A、B培养瓶中取出细胞用龙胆紫溶液染色，制作临时装片，在显微镜下＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
预测实验结果，得出实验结论（略）。

利用基因工程生产蛋白质药物，经历了三个发展阶段。第一阶段，将人的基因转入细菌细胞；第二阶段，将人的基因转入小鼠等动物的细胞。前两个阶段都是进行细胞培养，提取药物。第三阶段，将人的基因转入高等动物体，饲养这些动物，从乳汁、尿液等中提取药物。
（1）将人的基因转入异种生物的细胞或个体内，能够产生药物蛋白的原理是基因能控制                                           过程（以遗传信息图示表示）。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）人的基因能和异种生物的基因拼接在一起，是因为它们的分子都具有＿＿＿＿＿＿＿＿结构，都是由四种＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿构成。
（3人的基因在异种生物细胞中表达成蛋白质时，在翻译中需要的模板是＿＿＿＿＿，“翻译”可理解为将核酸“语言”翻译成蛋白质“语言”，从整体来看＿＿＿＿＿在翻译中充任着“译员”。
（4）利用转基因牛、羊乳汁提取药物工艺简单，甚至可能直接饮用治病。如果将药物蛋白基因转移到动物如牛、羊的膀胱上皮细胞中，利用转基因牛羊尿液生产提取药物比乳汁提取药物的更大优越性在于：处于不同发育时期的＿＿＿＿＿＿＿＿＿（填性别）动物都可生产药物。

下图是植物细胞杂交过程示意图，请据图回答：

（1）植物体细胞杂交的第①步是去除细胞壁，分离出有活力的原生质体。目前此步骤最常用的方法是酶解法，也就是在温和的条件下用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等去除植物的细胞壁。
（2）②过程的发生，必须进行人工诱导。人工诱导原生质体融合的物理方法是：利 用                             等(至少写出两种)促使原生质体融合；化学方法是：用＿＿＿＿＿＿＿＿＿等试剂作为诱导剂诱导融合。(动物细胞融合与植物原生质体融合的基本原理相同，诱导融合的方法类似，动物细胞的融合还常用到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作为＿＿＿＿＿诱导剂。
（3）获得原生质体后，需要对其活力进行检查，下列哪些实验最合适（  ）
A．观察原生质体的结构是否完整
B．观察细胞质的流动
C．观察细胞有丝分裂
D．观察叶绿体数目的多少
③表示融合后的原生质体再产生新的细胞壁，新细胞壁的产生与细胞内＿＿＿＿＿(细胞器)                有密切关系。一般在培养基上培养24～48小时后，大部分原生质体已再生出细胞壁。可以取样，利用25％的蔗糖溶液以及其他用具，通过＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验来鉴别细胞壁是否已经再生。
（4）在④⑤过程中，细胞分裂的主要方式是＿＿＿＿＿＿＿＿。
（5）植物体细胞杂交在育种工作中具有广泛的应用价值，其突出的优点是可以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。如果A、B植物均为二倍体，则形成的杂种植物为＿＿＿倍体。