马克思主义哲学的基本特征是（ ）
①实现了唯物主义和唯心主义的统一
②实现了实践基础上的科学性和革命性的统一
③一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映
④实现了唯物主义和辩证法的有机结合，唯物辩证的自然观和历史观的统一
| A．①③ | B．①② | C．②④ | D．③④ |
在快节奏生活的时代，人们提出了“慢生活”理念，一些人逐步接受了该理念，并加入到“慢餐饮”、“慢旅游”、“慢运动”等行列。这反映了
| A．世界观决定方法论 | B．哲学来源于人们形成的世界观 |
| C．方法论影响世界观 | D．哲学是对具体生活的概括和升华 |
甲说：“我在故我思。”乙则说：“我思故我在。”从甲乙两人的观点可以看出（ ）
①甲的观点是主观唯心主义，乙的观点是客观唯心主义
②甲的观点是朴素唯物主义，乙的观点是形而上学唯物主义
③两者的观点反映了唯物主义与唯心主义的对立
④两者的根本分歧在于物质与意识谁是世界的本原
| A．①② | B．②③ | C．③④ | D．①④ |
下列选项与漫画《立即表态》反映的哲理相同的是（ ）
| A．存在即被感知 | B．万物生于水，又复归于水 |
| C．天地合而万物生 | D．人不能两次踏入同一条河流 |
哈佛大学的校训：“以柏拉图为友，以亚里士多德为友，更以真理为友”。正是基于这样的校训，哈佛大学除了培养了无数杰出的哲学家，还在哲学点亮的这盏精神火炬的引导下，培养出了大量的杰出的科学家和作家。由此可见（ ）
| A．具体科学是哲学的基础 |
| B．哲学对具体科学具有指导作用 |
| C．校训对学生的培养起着决定作用 |
| D．科学家取得的成就都是学习哲学的结果 |
马克思指出：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”这说明
①马克思主义以前的哲学家只注重认识世界，不重视改造世界
②哲学的任务只在改造世界
③改造世界的目的在于认识世界
④哲学不仅要认识世界，而且更要改造世界
| A．①②③④ | B．①②④ | C．①② | D．①④ |
福州不少教师QQ发作业和习题，引起家长争议。赞成的，会去买打印机；反对的，会在网上发贴抗议。这表明（ ）
| A．世界观决定方法论 | B．方法论决定世界观 |
| C．世界观和方法论是相互转化的 | D．世界观和方法论是相互独立的 |
哲学基本问题的内容包括
①哲学对具体科学有没有指导作用的问题 ②意识和物质的辩证关系问题
③思维和存在何者为第一性的问题 ④思维和存在有没有同一性的问题
| A．①② | B．②③ | C．①④ | D．③④ |
下列说法中能体现唯物主义和唯心主义根本分歧的是
| A．“气者，理之依也”与“理在事先，理生万物” |
| B．“生死有命，富贵在天”与“物是观念的集合” |
| C．“世异则事异，事异则备变”与“天不变，道亦不变” |
| D．“不入虎穴，焉得虎子”与“秀才不出门，全知天下事” |
为解决我国北方地区严重缺水的问题,从50年代起，政府就组织专家对南水北调进行勘察和可行性研究，相继攻克了调水工程中的诸多世界级技术难题。目前南水北调东线和中线工程均接近尾期，北京与南阳“共饮一江水”即将变成现实。由此可见
①发挥主观能动性是我们做好一切工作的前提
②尊重事物发展的规律是顺利开展实践活动的基本要求
③尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证统一的
④人们能够创造条件摆脱规律的制约，造福人类
| A．①② | B．②③ | C．①④ | D．③④ |
以下选项能够正确反映唯物主义三种基本形态演进顺序的是
①存在就是被感知 ②人是机器，思想是人脑的特性
③世界是一团永恒的活火 ④物质是标志客观实在的哲学范畴
| A．③→④→② | B．②→③→④ | C．③→②→④ | D．②→①→③ |
英国物理学家斯蒂芬•霍金说：“我注意过，即使是那些声称‘一切都是命中注定的而且我们无力改变’的人，在过马路之前都会左右看。”可见
①声称者的“言”体现了其客观唯心主义的世界观
②声称者的“行”带有自发唯物主义的倾向
③世界观与方法论是可以脱节的
④唯心主义在理论上是没有任何意义的，在实践上是行不通的
| A．②③ | B．①② | C．①④ | D．②④ |
甲乙两人都因高考失利而落榜。甲认为，高考落榜是天命所致，我应顺应天命，另谋其他出路；乙认为，事在人为，没有过不去的坎，我要复读，再考一次。由此可见
①世界观决定方法论 ②哲学源于对实践问题的思考
③生活需要科学世界观的指导 ④学习哲学是走向成功的关键
| A．①② | B．③④ | C．①③ | D．②④ |
以前人们遇到大旱，就到龙王庙烧香、祈祷等方法求雨抗旱。现在人们再遇到干旱，就会采取人工降雨的方法进行抗旱。从哲学角度看，说明（ ）
| A．社会在前进，科技在发展 | B．哲学对实践有指导作用 |
| C．世界观决定方法论 | D．人民当家作主，精神面貌大为改观 |
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