“春秋战国时期和文艺复兴时期作为新旧两个时代的中间环节、中间阶段都取得了巨大的成效。”对材料信息的解读正确的是( )
| A．材料中的新旧时代都是指从奴隶社会到封建社会 |
| B．两者都是“人”被发现和重视的时代 |
| C．两者都为新兴资产阶级提供了思想武器 |
| D．两者都为反对封建神学体系作出了贡献 |
1497年，在市政厅广场的中心树立起一个金字塔形的“火葬台”。在最下面一层摆着假须、假面具和狂欢节的化妆品服；上面一层是拉丁文和意大利诗人的著作，其中有薄伽丘的作品；其次是妇女的装饰品和化妆品、香料、镜子、面纱和假发。([瑞士]雅各布·布克哈特，《意大利文艺复兴时期的文化》)这些物品被焚烧的主要原因是( )
| A．违背传统宗教观念 | B．导致社会奢侈成风 |
| C．危机封建君主统治 | D．倡导民主自由思想 |
下图拉斐尔作品体现的精神与我国孟子“民本”思想的相似点是（ ）
| A．反对封建制度 |
| B．突出现实社会中“人”的作用 |
| C．维护当时统治阶级的利益 |
| D．要求统治阶级爱惜民力 |
文艺复兴和宗教改革都以人文主义的精神推动了社会的发展。下列说法能反映宗教改革时期人文主义精神内涵的是( )
| A．“赎罪券可以使人的原罪得到赦免” | B．“人是一件多么了不起的杰作” |
| C．“每个人都是自己的牧师” | D．“上帝的救赎使人得救” |
《西方文明史》：“研究古典文献有助于改变人们对自身以及对世界的认识，金钱被源源不断地用于支持有天赋、有进取心的个人的发展；技术的进步有助于新思想的迅速传播，欧洲一场思想变革即将来临。”对材料的理解有误的是（ ）
| A．这场思想解放运动的核心理念是理性主义 |
| B．即将来临的思想变革是指文艺复兴运动 |
| C．经济发展为思想变革提供了经济基础 |
| D．印刷技术的运用有利于思想变革的兴起 |
某学者指出：“文艺复兴与宗教改革两者反天主教会腐败、特权的主要目标虽基本一致，但内涵与影响有别。两者互有促进，有先后之序。”下列关于二者相似之处的说法正确的是( )
| A．使人们摆脱了基督教神学思想的束缚 |
| B．为西欧资本主义的发展初步解除了精神枷锁 |
| C．集中于社会上层领域 |
| D．没收了天主教会的财产，打击了封建势力 |
智者运动、文艺复兴、启蒙运动被称为西方思想史上三大思想解放运动，对三者共同点的表述正确的是( )
①提倡科学，反对迷信 ②肯定人的价值与尊严 ③反对封建束缚 ④促进人性的解放
| A．①② | B．①③ | C．②④ | D．①④ |
中国一位历史学家曾说：“我们不妨把文艺复兴运动看作是中世纪晚期悲观、死亡、灾变、迷信和冷漠心情的结束。”因为这场运动 ( )
| A．把人性从宗教的束缚中解放出来 |
| B．教会权威遭到理性否定 |
| C．构建符合人民利益的契约 |
| D．促进民主、自由思想的发展 |
文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量，铸成了反对神学桎梏的武器。以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是
| A．求知是人类的本性 |
| B．心灵美比形体美更珍贵 |
| C．人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神 |
| D．健康和聪明是人生的两大幸福 |
一位哲人说过：“这（文艺复兴）是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人并产生了巨人的时代”。下列人物中属于这个时代的巨人有
①但丁 ②普罗塔哥拉 ③米开朗琪罗 ④达•芬奇 ⑤苏格拉底
| A．①③④ | B．①②③ | C．②③④ | D．②③⑤ |
下列关于李贽思想与文艺复兴时期人文主义思想的表述，不正确的是
| A．都具有思想启蒙意义 |
| B．都是商品经济发展的产物 |
| C．都体现了新兴资产阶级的愿望 |
| D．都宣扬了个性自由和解放 |
维多里诺是14～15世纪意大利的教育家。他奉行 “身心发展并重”的教育理想，注重发展学生个性，重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品，视之为道德教育重要内容。这反映出
| A．人文主义的教育理念 |
| B．宗教制约着教育发展 |
| C．教育摆脱了宗教束缚 |
| D．文艺复兴尚未影响教育领域 |
文艺复兴运动与启蒙运动在表现形式上的最大不同点是（ ）
| A．反对天主教会 |
| B．用理性公开批判现实 |
| C．披着古典文艺复兴的外衣 |
| D．利用文艺表达思想 |
著名理论家蒋方震曾说：“欧洲近代史之曙光，发自两大潮流，其一是希腊思想之复活，其二是原始基督教复活。”这两大潮流的核心是（ ）
| A．人文主义，因信称义 | B．人文主义，因行称义 |
| C．民主政治，蒙味主义 | D．城邦文明，因信称义 |
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